高中化學(xué)必修二《甲烷的性質(zhì)》教案2-新版

1、第一節(jié) 最簡潔的有機化合物 甲烷第一課時 甲烷的性質(zhì)教材分析本課時教材主要介紹甲烷分子結(jié)構(gòu), 主要的化學(xué)性質(zhì)（氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)）；教材從最簡潔的有機物入手, 便于同學(xué)建立有機物的立體結(jié)構(gòu)模型,抓住結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系,最終建立從結(jié)構(gòu)角度學(xué)習(xí)有機物性質(zhì)的有機化學(xué)學(xué)習(xí)模式；學(xué)情分析1、學(xué)問基礎(chǔ)： 同學(xué)已經(jīng)明白甲烷的基本存在、物理性質(zhì),知道它是一種燃料,能從分子組成上熟悉甲烷燃燒反應(yīng)的產(chǎn)物；但因本節(jié)課授課對象為高一上期同學(xué),所以電子式、 結(jié)構(gòu)式、化學(xué)鍵相關(guān)版塊學(xué)問欠缺； 未知信息處理要簡、 準(zhǔn)、快,在不充斥本節(jié)課重難點的基礎(chǔ)上,仍要表達認知的漸進性進展；2、認知特點： 同學(xué)正處于形式運算階段,具有肯定

2、的自主學(xué)習(xí)才能和探究 才能,需要培育和強化其思維規(guī)律及對自我思維過程的摸索；3、需求特點： 高一同學(xué)的需求層次是敬重需求占主導(dǎo)位置,同時情感需求與自我實現(xiàn)需求共存, 在教學(xué)中要著重考慮同學(xué)的需求,強同學(xué)的自主能動性；設(shè)置情境予以滿意, 增4、教學(xué)條件支持： 利用視頻素材、信息卡片、結(jié)構(gòu)模型、 、手工卡紙、模擬 動畫、探究試驗、生活實例等教學(xué)資源豐富課堂,將同學(xué)吸引到教學(xué)活動中,在 活動中自發(fā)生成教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能 能說出甲烷的物理性質(zhì), 知道甲烷的存在形式及用途, 能建立甲烷的空間結(jié) 構(gòu)模型,并從結(jié)構(gòu)的角度熟悉甲烷的化學(xué)性質(zhì)；2、過程與方法 通過搭建分子結(jié)構(gòu)、手工制作正四周體實

3、體,建立有機物的立體結(jié)構(gòu)模型；借助試驗探究提高發(fā)覺問題、 分析問題、 解決問題的才能, 逐步形成科學(xué)的 探究方法；3、情感態(tài)度價值觀 通過對國家可燃冰開發(fā)歷程、重慶涪陵頁巖氣開采的明白,樹立低碳理念,名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 1 頁,共 6 頁增強社會責(zé)任感；教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 甲烷的結(jié)構(gòu)特點和甲烷的取代反應(yīng)；教學(xué)難點：有機物立體模型結(jié)構(gòu)的建立, 從共價鍵層面熟悉甲烷的結(jié)構(gòu)和取 代反應(yīng)；教學(xué)和學(xué)法 教法： 逐層設(shè)問,引導(dǎo)點評,爭論歸納,科普資訊 學(xué)法： 自主學(xué)習(xí),實踐溝通,合作探究,模擬推理 教學(xué)程序設(shè)計1、教學(xué)設(shè)計思路 : 本課題基于認知心理學(xué)和需求層次理論,依據(jù)

4、同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀和教學(xué)規(guī)律, 重新分布教學(xué)環(huán)節(jié),將未知信息以資料卡片形式顯現(xiàn),自主學(xué)習(xí)；通過實踐溝通、科學(xué)探究、動畫模擬、延長爭論、科普資訊等方式在突破重難點的同時,拓寬視野,逐步建立科學(xué)的爭論思維；2、教學(xué)過程設(shè)計：教學(xué)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)視頻播放視頻,引入課題觀看視頻,積存甲烷的熟悉到甲烷與生活、存在形式,聯(lián)系舊知科技息息相關(guān),激發(fā)引入求知欲自主采集學(xué)案樣本分小組點評 “ 甲烷物理回憶舊知,增強對未性質(zhì)、存在形式、 電子知版塊資料卡片信息式、結(jié)構(gòu)式 ” 學(xué)案內(nèi)容提取、仿照、應(yīng)用的學(xué)習(xí)完善情形才能,快速解決學(xué)問基礎(chǔ)欠缺問題實踐設(shè)問：四個氫原子在空聚焦電子式、結(jié)構(gòu)式,老師將碳原子奇妙打間如

5、何分布？熟悉到碳原子位于甲孔（7 孔）,供應(yīng)多種溝通烷 結(jié) 構(gòu) 的 中 心活 動挑選性,拓寬思維一：合作組裝模型名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 2 頁,共 6 頁指導(dǎo)組裝多種模型展現(xiàn)產(chǎn)生思維沖突,自問：哪一種才是甲烷的結(jié) 構(gòu)模型,增強探究意 識播放化學(xué)湯姆貓信息分析組裝模型,認可卡通語音提示,增強提示“正四周體 ”結(jié)構(gòu),總對晦澀生疏信息學(xué)問介紹球棍模型、 比例模結(jié)四個 CH 鍵特點的應(yīng)用處理愛好剪紙體會正四周體結(jié)通過剪紙折疊,再次型構(gòu) 完善實踐溝通總結(jié)建 立 有 機 物 結(jié) 構(gòu) 模型,加深印象,補償 立體幾何學(xué)問內(nèi)容缺 失展現(xiàn)溝通總結(jié)學(xué)案,聯(lián)想到可燃性,回憶初步建立結(jié)構(gòu)打算性

6、引入化學(xué)性質(zhì)書寫甲烷燃燒方程式質(zhì)的關(guān)系介紹有機化學(xué)方程式 書寫用 “箭頭 ”連接；設(shè)問 1：此性質(zhì)打算甲想到燃料,聯(lián)想到自然建立性質(zhì)打算用途的烷什么用途？氣關(guān)系設(shè)問 2：為何自然氣泄加入特別氣味的物質(zhì),問題漏,會聞到一股濃臭以示氣體泄漏聯(lián)系生活,解決實際味？學(xué)習(xí)資料卡片, 明白爆問題,樹立化學(xué)源于設(shè)疑設(shè)問 3：甲烷在什么情生活,服務(wù)于生活的況下易爆炸？炸極限意識設(shè)問 3：發(fā)覺家中自然聯(lián)想加油加氣站禁煙規(guī)范安全使用謹記心氣泄漏,如何做應(yīng)急處火理防止爆炸事故發(fā)生 . 設(shè)問 4：從氧化仍原角 氧化反應(yīng),仍原性度分析甲烷發(fā)生什么反應(yīng),表達什么性質(zhì)？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 3

7、頁,共 6 頁追問：高錳酸鉀作為比綻開猜想逐層設(shè)問,引發(fā)摸索,氧氣更強的氧化劑, 是 否常溫時就能氧化甲 烷？增強探究意識,激發(fā) 解決問題的能動性設(shè)問 5：西氣東輸說明 比較穩(wěn)固 甲烷可以通過管道長 途運輸,啟示常溫下化 學(xué)性質(zhì)？追問：常溫下遇到強 綻開猜想 酸、強堿是否仍保持穩(wěn) 定不反應(yīng) . 指導(dǎo)探究,試驗探究一：常溫下,自發(fā)生成教學(xué)內(nèi)容,采集現(xiàn)場試驗照片甲烷與強氧化劑、強引導(dǎo)試驗共享酸、強堿的反應(yīng)探究在合作探究中解決問共享現(xiàn)象題,完善常態(tài)下,甲烷性質(zhì) 總結(jié)科學(xué)設(shè)問：甲烷在常態(tài)下穩(wěn)試驗探究二：光照條件在試驗中解決問題,定,點燃條件下可以與下,甲烷與氯氣的反應(yīng)同時生成問題,養(yǎng)成氧氣反應(yīng),是否在

8、肯定探究 共享現(xiàn)象良好的科學(xué)探究素養(yǎng)探究條件下,也可以與其他得出結(jié)論：能反應(yīng)物質(zhì)反應(yīng),比如氯氣追問：甲烷與氯氣在光觀看動畫模擬將生澀的取代原理用照條件下到底是怎么總結(jié)反應(yīng)本質(zhì)動畫演繹,便于懂得反應(yīng)的？設(shè)問 1：用自己的語言氯氣上的氯原子逐步用自己的語言闡述取描述甲烷與氯氣在光替換甲烷上的氫原子代過程,利于將學(xué)問照條件下的反應(yīng)原理過程內(nèi)化或本質(zhì)？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 4 頁,共 6 頁從結(jié)構(gòu)角度引導(dǎo)分析總結(jié)取代反應(yīng)再次深化結(jié)構(gòu)打算性第一步,書寫第一步方質(zhì)的關(guān)系程式設(shè)問 2：一氯甲烷上仍聯(lián)想動畫,確定連續(xù)反增 強 模 仿 分 析 的 能有三個氫原子, 是否與應(yīng)力, 在練

9、習(xí)與互評中氯氣在光照條件下繼鞏固取代反應(yīng),為下續(xù)發(fā)生取代？練習(xí)：完善一氯甲烷與一步才能強調(diào)連鎖反應(yīng)拓展奠定基礎(chǔ)采集學(xué)案樣本氯氣連續(xù)反應(yīng)的方程再次深化性質(zhì)打算用介紹四種取代產(chǎn)物狀式態(tài)、用途彼此互評熟悉到化工原料的用途途的關(guān)系拓展 1: 一氯甲烷仍是聯(lián)想 C-Cl 與 C-H 的正四周體結(jié)構(gòu)嗎？取不同,得出四周體結(jié)構(gòu)代產(chǎn)物中有和甲烷相拓展同結(jié)構(gòu)的嗎？模擬替換,側(cè)面證明甲將基礎(chǔ)學(xué)問進行綜合拓展 2：二氯甲烷結(jié)構(gòu)利用,引導(dǎo)思維連續(xù)提升種類探究？烷為正四周體結(jié)構(gòu), 而性進展,提升解決問拓展 3：等物質(zhì)的量的非平面正方形結(jié)構(gòu)題的才能甲烷與氯氣在光照條應(yīng)用連鎖反應(yīng)件下充分反應(yīng), 哪一種產(chǎn)物物質(zhì)的量最多？課題信息：氯氣與氨氣反應(yīng)摸索自己探究二試驗明確探究二試驗產(chǎn)生也能產(chǎn)生白煙看到的白煙有幾方面的白煙現(xiàn)象因有殘氯課題：如何掌握試驗因緣由？主要緣由是什的作用不能直接證明建議素,使得探究二試驗產(chǎn)么？有 HCl；生的白煙主要是氯化摸索如何掌握因素,氫的作用 提高取代反應(yīng)的產(chǎn)率名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 5 頁,共 6 頁提示：甲烷與氯氣的取 或成效？代受多方面因素影響,比如溫度、光照強度、遺留問題,激發(fā)課外 探究意識,習(xí)得科研科普反應(yīng)物用量比例等；觀看視頻,精神視頻介紹頁巖氣, 宣揚關(guān)注能源科技,增強重慶涪陵頁巖氣