2022年小學(xué)一年級科學(xué)上冊教案5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022年小學(xué)一年級科學(xué)上冊教案5篇 2022年小學(xué)一年級科學(xué)上冊教案5篇 2022年小學(xué)一年級科學(xué)上冊教案篇1 一、總體教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)動(dòng)參與：學(xué)生樂于加入各種嬉戲活動(dòng)，專心上好體育課。 運(yùn)動(dòng)技能：學(xué)生初步掌管簡樸的技術(shù)動(dòng)作，如拍球、運(yùn)球、根本體操動(dòng)作、模仿簡樸的舞蹈或韻律動(dòng)作。 身體健康：學(xué)生能指出正確的坐、立、行時(shí)的身體模樣;學(xué)習(xí)實(shí)際生活中的移動(dòng)動(dòng)作，如走、跑、跳、攀爬動(dòng)作;能隨行集體完成各種必要的操練，如隊(duì)列練習(xí)、播送操;在嬉戲活動(dòng)中舉行如移動(dòng)、躲閃、騰躍、揮動(dòng)、拋擲、轉(zhuǎn)體等練習(xí)。 心理健康：學(xué)生能說出自己在體育活動(dòng)中的心緒表現(xiàn)，如進(jìn)步、告成、退步、

2、失敗時(shí)的心情;學(xué)生在體育活動(dòng)中能適應(yīng)目生的環(huán)境，如在目生的場地舉行體育活動(dòng)或與目生的同伴一起加入嬉戲活動(dòng)。 社會適應(yīng)：體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的識別，如嘗試與他人一起活動(dòng)或自身活動(dòng)時(shí)的識別。 二、學(xué)生根本處境分析： 一年級有五個(gè)班，學(xué)生約230余人，年齡小，根基差，體育學(xué)識及技術(shù)技能差，課堂中集中留神力短，無意留神占主導(dǎo)地位，對教師枯燥的講解與練習(xí)會產(chǎn)生厭倦心緒。好動(dòng)、多話是低年級學(xué)生的天性。做動(dòng)作模仿才能強(qiáng)，所以拫據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，在教學(xué)中針對學(xué)生求新、求變、求異的心理特點(diǎn)，多采用情境式、學(xué)導(dǎo)式、主動(dòng)式、合作式等教學(xué)方式。多采用嬉戲、模仿性練習(xí)方式舉行教學(xué)。使學(xué)生真正感受到活動(dòng)的樂趣、更

3、好的掌管一年級的教學(xué)內(nèi)容。 后20%學(xué)生在各班級中都有存在，還有些是由于體質(zhì)較弱、膽子較小等因素造成的，因此這些后進(jìn)生是完全可以轉(zhuǎn)化的。在體育教學(xué)中，我做到以下幾點(diǎn)： 1、崇敬人格，養(yǎng)護(hù)后進(jìn)生的自尊心 2、熱心激勵(lì)，激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心 3、逐步要求，培養(yǎng)后進(jìn)生的責(zé)任心 4、集體扶助，樹立后進(jìn)生的自信仰 三、教材分析： 本學(xué)期一年級體育內(nèi)容有走、跑、跳、體操及嬉戲等內(nèi)容，以嬉戲?yàn)橹?，將其他?nèi)容穿插其中，使學(xué)生在消遣之中既磨練了身體，又鞏固了體質(zhì)，還學(xué)到了簡樸的體育學(xué)識。 走和跑的教學(xué)：要特別重視培養(yǎng)學(xué)生正確動(dòng)作和模樣，要安置學(xué)生屢屢反復(fù)練習(xí)和變換練習(xí)，可以用嬉戲和比賽的方式來組織教學(xué)，以提高學(xué)生

4、的練習(xí)興趣。同時(shí)在教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際處境，對男女生適當(dāng)提出不同的要求，對體弱的學(xué)生適當(dāng)減輕運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。 騰躍的教學(xué)：教學(xué)中可多采用嬉戲的方法，提高學(xué)生的興趣，鼓舞學(xué)生跳的高、跳的遠(yuǎn)，并能跳過確定的障礙，同時(shí)要多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)遇，不要過分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。 投擲的教學(xué)：在教學(xué)時(shí)除了重視培養(yǎng)正確的投擲動(dòng)作，還可以讓學(xué)生自己選擇各種練習(xí)方法，反復(fù)練習(xí)，達(dá)成練習(xí)目的。 嬉戲的教學(xué)：嬉戲的內(nèi)容涉及范圍較多，有跑、跳、投等等。在教法上，要講解和示范結(jié)合舉行，既要講解、示范方法、規(guī)矩和要求，又要講解、示范動(dòng)作的布局和要領(lǐng)，同時(shí)更要留神與其他相類似的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。 播送體操的教學(xué)：在教學(xué)時(shí)教師要把每節(jié)操

5、的動(dòng)作講解領(lǐng)會、示范要正確，繁雜的動(dòng)作可以分解教，然后在做完整動(dòng)作。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)留神自己的站位，可適當(dāng)加上手勢和自編的口訣，讓學(xué)生更輕易掌管動(dòng)作。 四、級教材教學(xué)重難點(diǎn)： 教材的重點(diǎn)是以嬉戲教材，應(yīng)突出課堂上練的教學(xué)方法，難點(diǎn)是隊(duì)列的根本動(dòng)作，使學(xué)生從小就建立正確的動(dòng)作概念和動(dòng)作方法，但是對于一年級來說是對比難做的，可采用直觀教學(xué)，利用彼此扶助和課外活動(dòng)的方式來突破這一難點(diǎn)教材。 五、教學(xué)根本措施： 1、全體學(xué)生要積極加入體育磨練活動(dòng)，遵守考勤制度，按時(shí)上課。 2.遵守體育課常規(guī)，專心聽講，積極學(xué)習(xí)。 3、從嬉戲、競賽手段入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性養(yǎng)成自覺磨練的習(xí)慣。 4、用鼓舞教學(xué)法提高每位同

6、學(xué)的學(xué)習(xí)磨練信仰。 5、教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，立體式的內(nèi)容安置使學(xué)生嶄新感永存。 6、抓住學(xué)識點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，抓住難點(diǎn)，個(gè)個(gè)擊破。 2022年小學(xué)一年級科學(xué)上冊教案篇2 一、教材分析： 科學(xué)一年級上冊由我們都是科學(xué)家、我眼里的生命世界、生命之源水、它們是什么做的、和提出問題五個(gè)單元組成。 本冊教材以查看活動(dòng)為根本布局和呈現(xiàn)方式，重視構(gòu)建良好的活動(dòng)布局，而且貼近兒童生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的進(jìn)展需求。 在科學(xué)學(xué)識方面，本冊教材籠罩了三大領(lǐng)域：我眼里的生命世界生命世界、生命之源水地球與宇宙、它們是什么做的物質(zhì)世界。 在科學(xué)探究方面，考慮倒一年級學(xué)生的生理和心理進(jìn)展水平，還不成能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)

7、，出于科學(xué)探究始于提出問題、細(xì)致查看的特點(diǎn)，教材將著重點(diǎn)放在進(jìn)展學(xué)生的提問才能、查看才能和對科學(xué)查看的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的查看活動(dòng)為主線開展的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、查看對象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了查看才能有步驟、有籌劃地進(jìn)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多才能的培養(yǎng)。為了進(jìn)展學(xué)生的科學(xué)判斷才能，教材還充分表達(dá)了對查看記錄的重視。全冊教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身體驗(yàn)和體驗(yàn)。 教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，力圖從對待科學(xué)、對待自然、對待科學(xué)學(xué)習(xí)、對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系等多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的進(jìn)展。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周邊事物

8、提出問題，并能選擇自己探究的問題。 2、能以親身體驗(yàn)來理解科學(xué)，并與科學(xué)家的體驗(yàn)做比較，找出兩者之間的好像之處，進(jìn)一步明確科學(xué)是什么，體會做科學(xué)的得志感。 3、通過探索有生命的物體，建立起符合學(xué)生思維進(jìn)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念，使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運(yùn)動(dòng)等幾個(gè)根本特征。 4、過對植物的查看、分類，引導(dǎo)學(xué)生熟悉綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的根本特征;通過對兩個(gè)不同類動(dòng)物的查看以及對它們之間的對比，熟悉動(dòng)物的一般特征。 5、通過對人的查看，與植物、動(dòng)物舉行對比，找出不同和一致之處，從而進(jìn)一

9、步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對“生物”這一約莫念的熟悉。并以活動(dòng)體驗(yàn)和體驗(yàn)的形式舉行保護(hù)動(dòng)植物、珍愛生命、養(yǎng)護(hù)生態(tài)環(huán)境的教導(dǎo)。 6、能有依次、有目的、留心地查看。 運(yùn)用看、摸、聽等多種方法舉行查看，綜合運(yùn)用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)查看結(jié)果。和同學(xué)交流，相互評價(jià)查看結(jié)果。 7、能從多角度熟悉水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。 8、能夠利用自己的感官和簡樸的器材，通過查看、比較等方法收集整理有關(guān)水的資料，進(jìn)一步熟悉水的根本物理性質(zhì)，并能在已有的學(xué)識、閱歷和現(xiàn)有信息的根基上，通過議論、斟酌，得出結(jié)論，察覺和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，

10、并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過查看所察覺的現(xiàn)象表述出來。 9、在查看、研究的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠逐步做到提防事實(shí)、留心查看、崇敬他人的觀法，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時(shí)通過對水的查看，保持和進(jìn)展學(xué)生樂于探究察覺周邊事物奧秘的欲望。 10、能夠運(yùn)用多種感官和多種方法熟悉一些常見材料，知道材料有自然、人造之分。 11、通過對身邊常見的紙的查看研究，能不斷察覺和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。體驗(yàn)對一張紙的外部特征舉行多角度、多方法的查看描述的活動(dòng)過程。能用比較試驗(yàn)的方法查看對比紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡樸的造紙活動(dòng)，

11、體驗(yàn)紙張的來之不易，懂得珍惜、儉約紙張。 12、能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)?shù)墓ぞ撸煜ひ恍┏Ｒ姷募徔棽牧?，并能夠根?jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料舉行分類，知道它們的識別、特點(diǎn)和用途。 13、了解常見金屬的，根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對金屬舉行分類。 14、能夠運(yùn)用多種感官和工具對塑料舉行研究，知道塑料有好多優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。 15、熟悉到科學(xué)是不斷進(jìn)展的，樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)切與科學(xué)有關(guān)的社會問題，正確使用材料，留神安好與健康，養(yǎng)成儉約材料的好習(xí)慣。 16、能針對某一特定的查看、設(shè)計(jì)情景，提出問題;知道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質(zhì)。能嘗試把不能通過

12、查看、調(diào)查、測驗(yàn)找到答案的問題轉(zhuǎn)變成可能;并能根據(jù)有價(jià)值的科學(xué)問題標(biāo)準(zhǔn)提升自己能夠探究的問題。 三、教學(xué)措施： 1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平日要充分利用空閑時(shí)間，應(yīng)用新課程理念，用好大綱、教材、教師用書三本書;專心學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，專心鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。 2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的概括處境，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)空氣。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法舉行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。 2022年小學(xué)一年級科學(xué)上冊教案篇3 一、學(xué)情分析 一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，課堂常規(guī)

13、較差。學(xué)生年紀(jì)小，對音樂有著濃重的興趣和積極性，樂于加入音樂課堂活動(dòng)，樂于在活動(dòng)和課堂上表現(xiàn)自己。但是片面學(xué)生對比害羞，不敢上臺呈現(xiàn)自己，對自己缺乏信仰。學(xué)生沒有舉行過系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)前段主要以律動(dòng)為主，因而進(jìn)入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，學(xué)生沒有正確的演唱習(xí)慣和技能。學(xué)生記憶力強(qiáng)，對唱曲、舞蹈、表演等藝術(shù)形式有著猛烈的愛好，聽唱了好多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著唱音不準(zhǔn)，節(jié)奏不穩(wěn)定，不符合學(xué)生心理年齡等諸多問題?？偟膩碚f，一年級學(xué)生對音樂的興趣是他們舉行音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力和啟程點(diǎn)，課堂常規(guī)和音樂課的相關(guān)學(xué)識技能需要從零開頭。 二、教材分析： 教材理念及特點(diǎn)： 1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。 2、熟悉

14、到要從持續(xù)進(jìn)展、終身教導(dǎo)的視覺去考慮問題，不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其天性進(jìn)展。 3、本冊教材強(qiáng)調(diào)以審美為中心，以音樂文化為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)作，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣貫穿于始終。 三、教學(xué)目標(biāo)： 本年齡段的學(xué)生以培養(yǎng)興趣為主，提防學(xué)生對音樂的感知和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)參與性、積極性和成就性。通過課堂舉行的各種音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，加深學(xué)生對音樂的熟悉;學(xué)會凝聽賞識音樂，養(yǎng)成良好的凝聽習(xí)慣;通過平日的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)意識，激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，在學(xué)生的心里種下“我最棒!我能行!”的自我斷定感，鞏固學(xué)生自信仰，磨練學(xué)生在舞臺上的表現(xiàn)力;通過一系列的小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間

15、的合作與交流意識，使學(xué)生學(xué)會正確的合作學(xué)習(xí)，自主探究的方法;在活動(dòng)中，變更學(xué)生過于主觀的評價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞識和表揚(yáng)他人;在保證質(zhì)量完成教材的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生在音樂中的感知和體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性思維和表演才能等各方面的進(jìn)展 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解音樂這種獨(dú)特的表現(xiàn)形式。 2、學(xué)會凝聽、感知、體驗(yàn)、理解音樂作品，并嘗試舉行簡樸的創(chuàng)造。 3、培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望和才能。 4、培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、自我斷定、賞識他人、樂于加入活動(dòng)等學(xué)習(xí)過程性行為。 5、掌管正確的歌曲演唱方式 6、能在歌詠表演中，溶入、表現(xiàn)自己的感情。 7、養(yǎng)成良好的音樂課堂常規(guī)。 8、學(xué)會小組間的

16、分工、合作、交流、探究，增進(jìn)學(xué)生的情誼。 五、教學(xué)進(jìn)度表 (略) 2022年小學(xué)一年級科學(xué)上冊教案篇4 一、學(xué)情分析 一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說彌漫了奇怪和好玩，對學(xué)校、環(huán)境、老師、同學(xué)、課堂、學(xué)習(xí)、學(xué)校的要求都彌漫了嶄新感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲乏，留神力輕易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難! 一年級上冊科學(xué)在小學(xué)六年科學(xué)學(xué)習(xí)中具有特殊的意義。假設(shè)說他們在幼兒階段主要是通過“玩”來熟悉和了解科學(xué)的話，從現(xiàn)在起，他們進(jìn)入的將是一門“課程”。課程的含義是具有明確的教學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，但絕不是說不再“有意思”，不再令人“感興趣”，不再有

17、孩子們的“個(gè)人看法”和“探索空間”。恰恰相反，好的科學(xué)課理應(yīng)是屬于“兒童的科學(xué)”。 二、教材解讀 “什么是科學(xué)”“怎樣做科學(xué)”諸如此類的問題，無法也不理應(yīng)教給孩子們，而是讓他們在科學(xué)學(xué)識的學(xué)習(xí)過程中，通過與之交融的探究活動(dòng)逐步體驗(yàn)和理解。因此，一年級上冊科學(xué)的主要功能是為六年的科學(xué)學(xué)習(xí)打根基。 1、內(nèi)容分析 一年級上冊科學(xué)教學(xué)內(nèi)容由“植物”和“對比與測量”兩個(gè)單元組成。其中“植物”單元有6個(gè)教學(xué)內(nèi)容，“對比與測量”單元有7個(gè)教學(xué)內(nèi)容，總計(jì)13個(gè)教學(xué)內(nèi)容，原那么上每個(gè)教學(xué)內(nèi)容需1課時(shí)來完成教學(xué)。另外每個(gè)單元結(jié)果都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容。 (1)“植物”單元：這是小學(xué)一年級科學(xué)課的第一個(gè)單元，它將引領(lǐng)

18、學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門，掀開科學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是由于植物是孩子們的親近伙伴，他們對植物具有自然的奇怪心。讓孩子把植物作為一個(gè)生命體來斟酌，運(yùn)用各種感官舉行查看，是生命科學(xué)概念體系構(gòu)建和技能目標(biāo)達(dá)成的根基和需要。秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，豐收的季節(jié)，生命也在這個(gè)季節(jié)里呈現(xiàn)出豐碩的一面。讓學(xué)生關(guān)注植物、關(guān)注一個(gè)個(gè)生命體的特點(diǎn)，是這個(gè)單元的重要導(dǎo)向。 (2)“對比與測量”單元：對比和測量是科學(xué)研究的根基，也是科學(xué)研究的重要技能。當(dāng)科學(xué)家查看和測驗(yàn)時(shí)，他們離不開對比和測量。通過使用數(shù)字和標(biāo)準(zhǔn)的測量單位，他們可以確定和描述物體諸如長度、體積、重

19、量和溫度等屬性。好像地，在生活中，學(xué)生們自然地舉行著對比，也會舉行一些簡樸的測量。事實(shí)上，對比和測量是學(xué)生們理解周邊事物的重要途徑。在本單元中，他們將查看事物間的一致和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長度，重演標(biāo)準(zhǔn)尺的產(chǎn)生過程，體會對比和測量在科學(xué)研究中的重要作用。 2、板塊分析 一年級的科學(xué)書每課一般由聚焦、探索、研討和拓展四個(gè)板塊組成。在實(shí)際教學(xué)中，這四個(gè)板塊并不是截然分開、機(jī)械使用的，四個(gè)板塊呈現(xiàn)的是一個(gè)有布局的，既符合科學(xué)家的工作特點(diǎn)，又符合兒童認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程，目的是讓兒童親身體驗(yàn)和體驗(yàn)問題解決的系列科學(xué)實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有熟悉相關(guān)，與促進(jìn)他們對科學(xué)的理

20、解相關(guān)，與進(jìn)展他們的熟悉才能相關(guān)，而且確定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。概括說明如下： (1)聚焦板塊：一般以陳述句的形式描述問題情境，以疑問句的形式提出12個(gè)學(xué)生可以探究的科學(xué)問題，以具有承上啟下作用的語句與前一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容舉行聯(lián)系，表達(dá)課程的連貫性。 (2)探索板塊：包括前概念測查、預(yù)料、探究籌劃的制訂、收集信息、組織和呈現(xiàn)證據(jù)以及形成初步解釋。這一板塊通常以陳述句的形式展現(xiàn)，列出可供選擇的查看和測驗(yàn)方法、有關(guān)的其次手資料和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)所需要的方法和工具等。 (3)研討板塊：呈現(xiàn)的是學(xué)生在交流、議論、論證時(shí)所應(yīng)圍繞的關(guān)鍵問題。一般以疑問句的形式指導(dǎo)學(xué)生抓住主題學(xué)習(xí)的核心，陳述自己的觀

21、點(diǎn)，運(yùn)用證據(jù)支撐自己的解釋，在個(gè)人論證的根基上，開展集體論證以達(dá)成共識。 (4)拓展板塊：為學(xué)生供給一系列活動(dòng)建議，以便他們在課外開展進(jìn)一步的探究，使他們將所學(xué)的學(xué)識運(yùn)用于生活及其他新的情境，或是與其他學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)舉行聯(lián)系。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、“植物”單元教學(xué)目標(biāo) (1)科學(xué)概念目標(biāo) 地球上生活著多種多樣的植物，好多植物都有根、莖、葉。 植物是有生命的，是生物。 植物具有確定的形態(tài)布局，需要水分、陽光，每個(gè)植物個(gè)體都生活在確定的環(huán)境中。 植物會生長和死亡。 能說出周邊常見植物的名稱及其特征。 (2)科學(xué)探究目標(biāo) 能用多種感官查看植物。 能用語言、圖畫描述和記錄查看內(nèi)容。 能在查看過程中提出要

22、研究的問題。 能種植一棵植物，并使其存活一段時(shí)間。 能用適合的科學(xué)詞匯舉行簡樸的表達(dá)。 (3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 感受植物的多樣性，對植物產(chǎn)生研究興趣。 對植物的生存需求形成確定的敏感性。 養(yǎng)成實(shí)事求是的.態(tài)度。 養(yǎng)成參與、表達(dá)和傾聽的良好習(xí)慣。 (4)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 了解植物在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用，體會植物與人類的緊密關(guān)系。 了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛植物，熟悉到養(yǎng)護(hù)身邊的植物很重要。 2、“對比與測量”單元教學(xué)目標(biāo) (1)科學(xué)概念目標(biāo) 查看中有對比，對比需要公允，測量使對比的結(jié)果更切實(shí)。 共同的起始線是公允對比的需要。 確定起點(diǎn)和終點(diǎn)、測量單位首尾相連是測量的要素。 非

23、標(biāo)準(zhǔn)單位的測量工具導(dǎo)致測量結(jié)果的多樣性。 標(biāo)準(zhǔn)單位的測量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可對比的結(jié)果，有助于信息的交流。 有不同的工具可用來測量物體，長的工具更便當(dāng)測量長的物體。 尺子是世界通用的測量長度的工具，是統(tǒng)一測量標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)物。 (2)科學(xué)探究目標(biāo) 能用多種感官和簡樸的方法查看和描述事物之間的一致之處和不同之處。 能根據(jù)高度或長度給物體排序。 能以議論、畫畫、書寫等形式舉行描述和交流。 嘗試以圖表的形式組織信息。 學(xué)習(xí)預(yù)料事物的相對高度和尺寸。 使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)工具舉行長度的測量。 初步運(yùn)用十進(jìn)制計(jì)量測量結(jié)果。 初步運(yùn)用尺子舉行測量。 (3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 進(jìn)展對測量的認(rèn)同感。 逐步適應(yīng)

24、使用多種測量工具和測量單位。 認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。 樂于在情境中學(xué)習(xí)，能保持對一個(gè)問題的奇怪和探究興趣。 樂于小組合作探究學(xué)習(xí)，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。 容許傾聽他人的觀法，樂于陳述自己的觀點(diǎn)，表示自己的測量數(shù)據(jù)。 在教師的指導(dǎo)下，有分析、反思測量過程的意識。 (4)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 能意識到查看、對比和測量是人們熟悉世界的根本方法。 體會到統(tǒng)一測量工具和單位給生產(chǎn)生活帶來的便利。 熟悉到人們總是在解決問題中不斷地完善和提升工具，從而拓展和鞏固了人的才能。 四、單元詞匯和材料清單 1、第一單元 (1)單元詞匯 根：高等植物的養(yǎng)分器官，能夠把植物固定在土地上，吸收土壤

25、里的水分和溶解在水中的養(yǎng)分，有的根還能貯藏養(yǎng)料。 莖：植物體的一片面，由胚芽進(jìn)展而成，下部和根連接，上部一般都生有葉、花和果實(shí)。莖能輸送水、無機(jī)鹽和養(yǎng)料到植物體的各片面去，并有貯存養(yǎng)料和支持枝、葉、花、果實(shí)等生長的作用。 葉：植物的養(yǎng)分器官之一，通常由葉片和葉柄組成，通稱葉子。 (2)材料清單 塑料花，植物，種子，花盆，泥土，小鏟子，小蔥，大蒜，胡蘿卜，校園中各種外形的葉子，一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條，冬青葉，牽牛葉，梧桐葉，松樹葉，月季葉，或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉，有關(guān)“植物是活的”的照片、圖片等。 2、其次單元 (1)單元詞匯 查看：有目的、有籌劃、有方向、對比耐久的知

26、覺活動(dòng)。它是以視覺為主，與其他感覺融為一體的綜合感知。 對比：比較同類事物的異同。 揣摩：比預(yù)料更肆意，通常憑以往的閱歷做出判斷。 預(yù)料：綜合以前的閱歷及當(dāng)下的查看做出判斷。 測量：按照某種標(biāo)準(zhǔn)使用工具來查看，并且使用數(shù)據(jù)對事物做出量化描述。 距離：兩物體在空間上相隔或間隔的長度。 拃：張開的手的大拇指和中指兩端的距離。 (2)材料清單 打印紙帶、記號筆、紙質(zhì)彈跳蛙、小立方體、橡皮、回形針、小棒、有圖表的紙等。 五、概括教學(xué)措施 1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣 學(xué)習(xí)興趣對于科學(xué)學(xué)習(xí)分外重要。在教學(xué)中要擅長激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所供給的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)

27、注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱心，多激勵(lì)學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生熱愛上課、熱愛教師，進(jìn)而熱愛學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡樸地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立斟酌、敢于提問、專心傾聽他人的觀法、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。 2、讓學(xué)生在生動(dòng)概括的情境中學(xué)習(xí)科學(xué) 教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)概括的情境中理解和熟悉科學(xué)學(xué)識，激勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。 3、引導(dǎo)學(xué)生積極斟酌，并與同伴合作交流 獨(dú)立斟酌、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要激勵(lì)學(xué)生在概括活動(dòng)中舉行斟酌，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀法，并與同伴舉行交流。在斟酌與交流的過程中，老師供給適當(dāng)?shù)姆鲋椭笇?dǎo)，擅長選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或觀法，引導(dǎo)學(xué)生開展議論，探索問題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)