語(yǔ)文7上13 植樹(shù)的牧羊人【教案匹配版】

1、第1課時(shí)第2課時(shí)13 植樹(shù)的牧羊人第1課時(shí) 莎莉文老師，因?yàn)樾闹杏袗?ài)，能將殘疾的海倫凱勒培養(yǎng)成世界著名的作家、教育家，讓她用自己的經(jīng)歷去激勵(lì)那些身處逆境的人戰(zhàn)勝生活中的困難。新課導(dǎo)入 白求恩，因?yàn)樾闹杏袗?ài)，可以超越國(guó)家的界限，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，幫助中國(guó)人民為爭(zhēng)取自由和解放而戰(zhàn)斗，直至奉獻(xiàn)生命。 愛(ài)的力量是如此強(qiáng)大，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名作家讓喬諾的小說(shuō)植樹(shù)的牧羊人，看一看一個(gè)平凡的老人，因?yàn)樾闹杏袗?ài)，又會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？ 初讀課文快速默讀課文，完成下面的任務(wù)。1.結(jié)合相關(guān)資料，掃清字詞障礙。2.標(biāo)注文章的段落序號(hào)，勾畫(huà)標(biāo)志故事情節(jié)發(fā) 展的語(yǔ)句?？犊?） 薰衣草（ ） 廢墟（ ）干涸（ ） 坍塌（

2、） 酬勞（ ）山毛櫸（ ） 白樺樹(shù)（ ）knkixnx注意與“概”區(qū)分開(kāi)。字詞積累htnchujhu狀元成才路（ ）刨根問(wèn)底（ ）刨冰刨pobo（ ）琢磨（ ）雕琢琢zuzhu意為“思索，考慮”讀“zu mo”；意為“雕刻和打磨（玉石）；加工使精美（指文章等）” 讀“zhu m”?？犊捍蠓剑涣邌?。廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。干涸：干枯，沒(méi)有水。沉默寡言：形容人性格沉靜，很少說(shuō)話(huà)。不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地。毛，地面上的植物，多指莊稼。這里用作動(dòng)詞，長(zhǎng)莊稼。側(cè)重指原來(lái)有水的河道、池塘等無(wú)水見(jiàn)底，常形容河道、池塘等。那是在1913年，我走進(jìn)法國(guó)普羅旺斯地

3、區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句：繼續(xù)向前走了五個(gè)小時(shí)，我還是沒(méi)有找到水，連一點(diǎn)兒希望都沒(méi)有。到處是干旱的土地和雜草。我看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)黑影。第三天，我和牧羊人道了別。這樣過(guò)了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。從1920年開(kāi)始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹(shù)的老人。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道這有多難！1945年6月，我最后一次見(jiàn)到植樹(shù)的老人。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文所講的故事。 通過(guò)“我”的回憶，講述了一個(gè)荒漠中的牧羊人幾十年默默無(wú)聞地

4、植樹(shù)，讓一片荒原變成綠洲而造福眾人的故事。請(qǐng)劃分課文的層次，并概括段落大意。第一部分 120：通過(guò)講述者“我”的一段跨越數(shù)十年的回憶，講述了牧羊人艾力澤布菲獨(dú)自一人在荒蕪的高原上種樹(shù)的故事。第二部分 21：總體評(píng)價(jià)和贊頌?zāi)裂蛉说木瘢帐?，升華主題。本文是以什么順序敘述的？詳寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 時(shí)間順序。詳細(xì)寫(xiě)了“我”三次遇見(jiàn)牧羊人的經(jīng)歷：初遇牧羊人，看到他在種樹(shù)；第二次見(jiàn)到牧羊人，發(fā)現(xiàn)樹(shù)都長(zhǎng)大了，他還在種樹(shù)；最后一次遇見(jiàn)牧羊人，看到種樹(shù)的地方變成人們的幸福家園。 文章先總起議論，奠定“這是一個(gè)難得的好人”的敘述基調(diào)，然后展開(kāi)敘事，以時(shí)間為順序，詳細(xì)敘述“我”與牧羊人之間三次相遇的事件，最后又

5、高度贊美牧羊人的精神，升華主題。品讀課文1.表格梳理 文中的“我”在這幾十年里三次見(jiàn)到植樹(shù)的牧羊人，他分別是什么狀況？他給高原帶來(lái)了怎樣的變化？牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見(jiàn)牧羊人最后一次相見(jiàn)默讀課文，勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，完成下面的表格填空。牧羊人的情況高原的情況 初遇牧羊人一個(gè)人住在房子里；牧羊的同時(shí)種樹(shù)；沉默寡言、充滿(mǎn)自信、意志果斷；生活一絲不茍毫無(wú)生趣；村落都成了廢墟；環(huán)境惡劣牧羊人的情況高原的情況 再見(jiàn)牧羊人身體更矯健了，減少了羊群的數(shù)量，開(kāi)始養(yǎng)蜂；性格上沒(méi)有變化，依然心無(wú)旁騖地種樹(shù)，依然沉默寡言鄉(xiāng)景依舊如昔，但已萌發(fā)生機(jī)；樹(shù)林已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各種草木開(kāi)始

6、復(fù)現(xiàn)牧羊人的情況高原的情況最后一次相見(jiàn)87歲，年事已高；住在憑一己之力建成的鄉(xiāng)間景象完全改觀(guān)了，甚至連空氣也不一樣了；昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土；人們搬了回來(lái)，處處呈現(xiàn)著幸福與安適的景貌 觀(guān)察、分析表中內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)有些東西在慢慢發(fā)生變化，有些事情卻始終未變，到底什么變了？而什么始終沒(méi)變？2.表格分析 高原變了，即人們生活的環(huán)境由從前的荒涼、破敗、廢棄、了無(wú)生命氣息，逐漸變得蔥蘢富饒，充滿(mǎn)生機(jī)，人們幸福安寧地生活在這里。 牧羊人幾十年如一日，執(zhí)著地種植樹(shù)木，把種樹(shù)當(dāng)作他的事業(yè)，當(dāng)作他的生命，最終換來(lái)高原上的奇跡。變不變 他說(shuō)，他五十五歲，叫艾力澤布菲，原來(lái)生活在山下，有自己的農(nóng)場(chǎng)?？?/p>

7、是，他先是失去了獨(dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走。他說(shuō)，這地方卻少樹(shù)；沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒(méi)有重要的事情做，就動(dòng)手種樹(shù)吧。牧羊人為什么要一直種植樹(shù)木呢？3.思考原因 牧羊人的妻子和兒子都去世了，他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，他發(fā)現(xiàn)這片荒原缺少樹(shù)，沒(méi)有生命氣息，既然沒(méi)有重要的事情做，于是就開(kāi)始種樹(shù)，樸素的愿望是希望這里有生命，不希望這里就此成為荒地，于是不斷地種樹(shù)，這是他對(duì)自然、對(duì)世界、對(duì)生命熱愛(ài)的體現(xiàn)。他把對(duì)親人的思念化為對(duì)自然、對(duì)世界的愛(ài)，正是這種信念的支撐，讓他幾十年來(lái)持續(xù)不斷地種樹(shù)，讓荒漠變綠洲，讓廢棄的村莊變成

8、幸福的家園。先總起議論，總述牧羊人是一個(gè)慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的難得的好人。然后敘述“我”三次與牧羊人見(jiàn)面的情形，講述牧羊人艾力澤布菲獨(dú)自一人在荒原種樹(shù)、讓荒蕪的高原變成了人們幸福生活的家園的故事。最后結(jié)尾“我”給予牧羊人以高度的贊美，贊頌?zāi)裂蛉俗龅搅酥挥猩咸觳拍茏龅降氖?，體現(xiàn)了人的力量之偉大。作者以第一人稱(chēng)“我”的視角，冷靜而簡(jiǎn)潔地?cái)⑹龉适?。課后小結(jié)布置作業(yè) 課后搜集我國(guó)歷史上和現(xiàn)代社會(huì)中這樣默默植樹(shù)造林的人的資料，記錄下他們的故事，講給大家聽(tīng)。第2課時(shí)交流展示清代詩(shī)人蕭雄贊頌左宗棠西北植柳：千尺喬松萬(wàn)里山，連云攢簇亂峰間。應(yīng)同笛里邊亭柳，齊唱春風(fēng)度玉關(guān)。 綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老

9、驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來(lái)。清廉，自上任時(shí)起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。60年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)人民的期望。 “感動(dòng)中國(guó)”給楊善洲老人的頒獎(jiǎng)辭分析人物形象 同樣是默默植樹(shù)，文中的牧羊人是怎樣做的呢？從中你發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)怎樣的人？1.默讀課文，合作探究 （1）各小組默讀課文，圈點(diǎn)具體描寫(xiě)牧羊人的關(guān)鍵詞，仿照示例，分析人物形象，并做批注。 （2）小組交流，代表發(fā)言。 他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。他是一個(gè)做事認(rèn)真、一絲不茍的人。示例： 爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不

10、出來(lái)。 他是一個(gè)熱愛(ài)生活、干凈利落、做事一絲不茍的人。 三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹(shù)。他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子。在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹(shù)。 他是一個(gè)孤獨(dú)、堅(jiān)韌執(zhí)著、默默奉獻(xiàn)的人。 這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話(huà) 我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他說(shuō)不知道?？雌饋?lái)他并不在意。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。 他還是那么沉默寡言 他是一個(gè)默默付出、不計(jì)回報(bào)、不張揚(yáng)的人。 以上幾句話(huà)，有的是直接對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行了描寫(xiě)，這種叫正面描寫(xiě)，也叫直接描寫(xiě)；有的是寫(xiě)物品的陳設(shè)，以此來(lái)體現(xiàn)人物的性格，這種叫側(cè)面描寫(xiě)，也叫間接描寫(xiě)。分析描寫(xiě)手法 文中采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)

11、來(lái)寫(xiě)牧羊人，說(shuō)說(shuō)這兩者的不同和好處。 正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物（景物）的狀態(tài)直接具體地描繪出來(lái)，是刻畫(huà)人物形象最常用的描寫(xiě)手法，即通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫(xiě)，去表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、特點(diǎn)等。 側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）：從側(cè)面烘托人物形象，一般通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。 牧羊人一心種樹(shù)，幾十年來(lái)不計(jì)回報(bào)，憑借一己之力，將一個(gè)荒原建成一座家園，體現(xiàn)了他的堅(jiān)忍執(zhí)著、不計(jì)回報(bào)、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，他的堅(jiān)毅、無(wú)私、偉大令我們敬佩，他創(chuàng)造的偉業(yè)讓我們震撼。3.評(píng)價(jià)人物精神 牧羊人的精神不僅

12、震撼了我們，也震撼了文中的“我”，勾畫(huà)文中評(píng)價(jià)牧羊人的議論性的語(yǔ)句，看看文中“我”給予了牧羊人怎樣的評(píng)價(jià)。 文章第1段用了“慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)、難得的好人”等褒義詞，充滿(mǎn)了崇敬、贊美之情。 “我才明白，人類(lèi)除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造?！边@句話(huà)寫(xiě)出了牧羊人憑借他的勤勞和毅力使這片荒地蔚然成林，表達(dá)了作者對(duì)牧羊人的崇敬、贊美之情。 結(jié)尾段運(yùn)用議論與抒情相結(jié)合的寫(xiě)法，總結(jié)出牧羊人的精神品質(zhì)一個(gè)具有頑強(qiáng)毅力、執(zhí)著信念和無(wú)私奉獻(xiàn)精神的人，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)牧羊人的敬佩與高度贊美之情。探討小說(shuō)主旨 這是一篇小說(shuō)，艾力澤布菲這個(gè)牧羊人是作者虛構(gòu)的，作者為什么要虛構(gòu)這篇小說(shuō)，虛構(gòu)這樣一位人物呢？小組討論，結(jié)

13、合文中交代的時(shí)代背景和下面的資料，談?wù)勀銓?duì)本文主旨的理解。資料助讀 資料一：這篇文章是作者于1953年應(yīng)美國(guó)讀者文摘雜志專(zhuān)題“你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的最非凡、難忘的人是誰(shuí)”的約稿而寫(xiě)的。文章打動(dòng)了編輯，他們派人去尋找，發(fā)現(xiàn)那個(gè)地方根本不存在那樣的老人?？墒菦](méi)有多久，文章就先后被編成繪本，拍成電影，風(fēng)靡全球。 資料二：植樹(shù)的牧羊人虛構(gòu)了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)牧羊人，將內(nèi)心對(duì)家人的思念轉(zhuǎn)化為了對(duì)大自然的熱愛(ài)，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹(shù)工作中，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂(lè)業(yè)的田園。 資料三：它的文字、它的圖，都讓人感動(dòng)，鼓舞人們?nèi)プ鰧?duì)我們這個(gè)地球有益的事，這個(gè)

14、地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來(lái)幸福。繪本植樹(shù)的男人繪畫(huà)作者給中國(guó)讀者的寄語(yǔ)找出交代文中時(shí)代背景的語(yǔ)句，勾畫(huà)出來(lái)。小組討論，結(jié)合文章和資料內(nèi)容，分析小說(shuō)的主旨。 對(duì)主旨的理解：人物雖然是虛構(gòu)的，但是人物的精神鼓舞了世人，牧羊人這個(gè)平凡的人，心存美好愿望，以一己之力，改造荒原，將其變成綠洲，體現(xiàn)了人類(lèi)的毅力、創(chuàng)造力、勇氣和擔(dān)當(dāng)，激勵(lì)更多的人去做對(duì)社會(huì)有益的事情。 故事橫跨第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了毀滅，它不僅摧毀了人們生活的環(huán)境，也摧毀了人們的精神家園，人們變得自私自利、相互折磨；而植樹(shù)的牧羊人，他不斷地植樹(shù)，創(chuàng)造了優(yōu)美

15、安寧、充滿(mǎn)生機(jī)的環(huán)境，重塑了人心，使人心向善，相互關(guān)心愛(ài)護(hù)。時(shí)代呼喚和平、幸福、創(chuàng)造，時(shí)代厭棄戰(zhàn)亂。 從人與自然的角度看，牧羊人種植樹(shù)木，體現(xiàn)了人與自然和諧共存的意識(shí)，也激勵(lì)世界各國(guó)的人們關(guān)注森林再生問(wèn)題，促進(jìn)世界環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，為森林再生做出了巨大貢獻(xiàn)。暢談感受啟示 牧羊人的精神啟迪了世人，也啟迪著我們，如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)他的精神？如何對(duì)待自己的人生，創(chuàng)造自己的人生奇跡呢？請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?牧羊人幾十年只重復(fù)做一件事植樹(shù)，但是他改變了人們的生存環(huán)境，更改變了世界，他代表了那些為改變?nèi)祟?lèi)命運(yùn)而不斷奮斗的人，我們就應(yīng)該做這樣的人，做對(duì)社會(huì)有益的事。不管事情多么地簡(jiǎn)單，把它做到極致，持續(xù)不斷地努力去做，就一定可以為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造奇跡！ 牧羊人雖然是一個(gè)普通人，但他心懷大愛(ài)，幾十年默默無(wú)聞、不計(jì)回報(bào)地植樹(shù)，給眾人創(chuàng)造了幸福。啟發(fā)我即使是最普通的人，也有能力創(chuàng)造，只要我們心懷大愛(ài)，就能創(chuàng)造幸福，給予他人幸福。不必去求回報(bào)，因?yàn)閯?chuàng)造就體現(xiàn)出人生的價(jià)值。課后小結(jié) 文章以第一人稱(chēng)的手法，記敘一個(gè)牧羊人以一己之力將一個(gè)荒原變成綠洲的故事。牧羊人始終默默無(wú)聞，不求名