青島版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《燈泡亮了》優(yōu)質(zhì)教案

1、最青版學(xué)年下泡了優(yōu)教教學(xué)目1知道電源導(dǎo)線用電器和開關(guān)是構(gòu)成電路的必要元件 ,以及形成電路的條 件；能夠解釋切斷、閉合回路是控制電路的方法。2、在教師的引導(dǎo)下,能用導(dǎo)線、燈泡、電池、開關(guān)等設(shè)計(jì)并連接簡(jiǎn)單的電路。 3對(duì)電的相關(guān)知識(shí)提出感興趣的問題,驗(yàn)與人合作的快樂和科學(xué)探究的樂趣。4、了解電在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】知道電源線電器和開關(guān)是構(gòu)成電路的必要元件以及形成電路的條件； 能夠解釋切斷、閉合回路是控制電路的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在教師的引導(dǎo)下,能用導(dǎo)線、燈泡、電池、開關(guān)等設(shè)計(jì)并連接簡(jiǎn)單的電路。 課前準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)了情“電燈給世界帶來了光明提出了問“它們是怎么亮起來的 教學(xué)過一導(dǎo)新師打開教室的

2、燈)我按了開關(guān)，燈就亮了，讓燈泡發(fā)光的是什么呢？ 生：是電，電讓燈泡發(fā)光。師：對(duì)，是電讓燈泡發(fā)光。大家想不想了解電是怎樣讓燈泡亮起來的呢？ 生：想師：那我們這節(jié)一起來學(xué)習(xí)“燈泡亮了二、活動(dòng)過程1. 怎樣讓小燈泡亮起來？師：讓我們一起看一看，猜一猜。讓燈泡亮起來，我們需要哪些器材呢？ 生：首先，我們要有燈泡。師：很好。燈泡在電路中是消耗電的。生活中還有哪些用電的物品？生：電視、電冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)師像這些使用電的器材我們稱為用電器今天我們就以燈泡為用電器來進(jìn) 行探究。我們讓燈泡亮起來，還需要什么器材呢？生 1我們還需要導(dǎo)線。生 2電池。師：同學(xué)們回答得很好。誰知道電池的作用是什么？生：電池是提供

3、電的。師：那導(dǎo)線的作是什么生：導(dǎo)線是用來導(dǎo)電的。師：燈泡能發(fā)光，你們知道燈泡的構(gòu)造是怎樣的嗎(學(xué)生察手中的燈泡，說出燈泡的結(jié)構(gòu)生 1:有燈絲、玻璃泡。生 2有金屬螺紋、連接點(diǎn)、全屬架。師大家觀察得很仔我們?cè)鯓佑眠@些器材讓燈泡亮起來呢？大家動(dòng)手試一試 吧。師：探究時(shí)一定注意，不要把電池的兩端直接用導(dǎo)線連接起來。(學(xué)生按照分組動(dòng)手操作，讓燈泡發(fā)光。)師：很多小組的燈泡都已經(jīng)亮起來了 下面，我們請(qǐng)兩個(gè)小組來展示他們的成 果。(學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)電路并介紹是怎樣讓燈泡亮起來的。生：我們是用導(dǎo)線把電池、燈泡連接起來燈泡就亮了。師：老師發(fā)現(xiàn)有的小組的燈泡沒有發(fā)光，誰能幫他們分析原因呢?生 1他們組的導(dǎo)線連接得不

4、對(duì)。生 2他們沒把電池連接好。生 3連接的線路有斷的地方，電不能流過去。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)讓燈泡亮起來，就得把電池?zé)襞萦脤?dǎo)線完整地 連接起來。這樣連接起來的線路是閉合的，電能流過去，形成一個(gè)回路可以 把這樣連接的線路作“電路2. 怎樣控制燈泡的亮滅?師：剛才，同學(xué)們讓燈泡亮了?？墒牵覀冇袝r(shí)候需要燈亮起來，有時(shí)候需要燈滅掉，我們?cè)趺纯刂茻襞莸牧翜缒?生：需要用開關(guān)。師對(duì)用開關(guān)控制老師給大家準(zhǔn)備了開關(guān)同學(xué)們先觀察一下開關(guān)的結(jié)構(gòu)， 然后在剛才電路的基礎(chǔ)上重新連接要能控制燈泡的亮滅同時(shí)把連接的情況畫 下來。(學(xué)生動(dòng)手操作并畫出電路連接圖，教師指導(dǎo)師：同學(xué)們都已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)。下面，我們請(qǐng)兩個(gè)小組分享

5、他們的探究成果。 ( 選擇兩組不連接方法的同學(xué)上臺(tái)展示，閉合、斷開開關(guān)，并展示所畫的電路連接圖。教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。)師：怎樣讓燈泡亮起來生：合上開關(guān)。師：那怎樣讓燈泡滅了生：斷開開關(guān)。師：觀察合上開關(guān)、斷開開關(guān)后，連接的電路有什么不同。生：合上開關(guān)后是閉合的電路，斷開開關(guān)后電路斷開了。師：同學(xué)們觀察這兩組同學(xué)連接電路的方式是否一樣呢？生：不一樣。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，讓燈泡發(fā)光，我們可以有不同的連接方法。但是， 不管哪種連接方法有是閉合電路時(shí)燈泡才能亮電路時(shí)燈泡就滅了以， 我們知道閉合斷開開關(guān)是控制電路的方法。師：同學(xué)們，剛才我們連接的能控制燈泡亮滅的電路包括哪幾部分?生 1電源、用電器

6、。生 2還有開關(guān)、導(dǎo)線，一共 4 部分。師：同學(xué)們總結(jié)得很到位，由電(電池)、開關(guān)、導(dǎo)線、用電燈泡) 部分組 成的能控制燈泡亮滅的電路是一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。三、拓活動(dòng)師：如果電路中有兩個(gè)燈泡，你們能讓它們同時(shí)亮起來嗎生：能。師：讓我們一起來試一試吧!(學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。)師：部分小組已經(jīng)讓兩個(gè)燈泡都亮起來了，讓他們給大家展示一下吧。 (學(xué)生進(jìn)行展示并說出自己的連接方法。)生 1我們是把燈泡一個(gè)一個(gè)的連接起來的。生 2我們組是師同學(xué)們表現(xiàn)得常好我們?cè)谡n下的時(shí)候可以查閱資料并嘗試連接電路用 兩個(gè)開關(guān)分別控制兩個(gè)燈泡的亮滅。四、總師：同學(xué)們，看似神秘的“電們已不再陌生了。來說一說這節(jié)課有哪些

7、收獲?對(duì)自己表現(xiàn)滿意嗎?生 1我能用器材讓燈泡亮起來。生 2我知道一個(gè)電路有電池、導(dǎo)線、開關(guān)、燈泡等組成生 3我能讓兩個(gè)燈泡同時(shí)亮起來。師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們能讓燈泡亮起來。大家在生活中要做個(gè)有心人 下可以搜集資料簡(jiǎn)單研究一下生活中的用電器和開關(guān)。師愉快的時(shí)光總是短暫的衷心祝福同學(xué)們能像燈泡一樣一直閃閃發(fā)光 下課。【書計(jì)燈亮一個(gè)簡(jiǎn)單的電路包括哪些部分？電源（電池）、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器（燈泡4 個(gè)分小學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)方解讀（一）質(zhì)疑環(huán)節(jié)包括教師對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，以及學(xué)生自我質(zhì)疑等多種交互關(guān)系。 質(zhì)疑的目的是為了根據(jù)科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)所要學(xué)的知識(shí)過各種質(zhì)疑渠 道和學(xué)生的積極思維完成科學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)到

8、科學(xué)教學(xué)目標(biāo)多渠道的培養(yǎng)學(xué)生 的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)過程。做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)法指導(dǎo)：1學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，巧妙疑問。2指導(dǎo)能夠大膽質(zhì)疑。3學(xué)會(huì)帶著疑問去查閱資料變有疑為無疑。4能夠?qū)⑸钪械男∫蓡柾ㄟ^學(xué)生間的質(zhì)疑利用科學(xué)學(xué)科知識(shí)解決問題。5通過質(zhì)疑，能夠解釋一些現(xiàn)象，培養(yǎng)敢于探索科學(xué)奧秘的精神。在學(xué)習(xí)了 “探索宇宙”一文，了解了宇宙的奧秘，認(rèn)識(shí)了探索宇宙的意義。6知道對(duì)別人研究的結(jié)論，提出質(zhì)疑也是科學(xué)研究的一部分。（二自學(xué)環(huán)節(jié)自學(xué)的目的在于學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力好地 掌握所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和探究的技能和技巧改變以往的教師學(xué)生的單向信息 流程為教師學(xué)生的雙向交互的信息流程的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)， 強(qiáng)化學(xué)生學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)習(xí)能力。學(xué)法指導(dǎo)：1學(xué)會(huì)閱讀課文，根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱分析重點(diǎn)、難點(diǎn)。2學(xué)會(huì)理論和生活實(shí)際相聯(lián)系，例如通過學(xué)習(xí)“巧妙的結(jié)構(gòu)“能夠?qū)ΤＲ娊?筑物分類：電視塔屋架結(jié)構(gòu)，涼亭支柱結(jié)構(gòu)，大壩實(shí)心結(jié)構(gòu)3學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作，能獨(dú)立完成一些小制作4學(xué)會(huì)科學(xué)活動(dòng)的過程、分類。5掌