六年級語文閱讀理解答題技巧總結(jié)

1、 六年級語文閱讀理解答題技巧總結(jié)六班級語文閱讀理解答題技巧 一、給（文章）加上恰當(dāng)?shù)念}目 1.依據(jù)文章的主要大事、主要人物，加上簡短的修飾語。(比較（保險(xiǎn)）) 2.依據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。 二、了解文章的寫作挨次 1.事情進(jìn)展的挨次。(如橋) 2.時(shí)間先后挨次。(如開國大典) 3.地點(diǎn)變換(空間位置轉(zhuǎn)移)的挨次。(如故宮博物院) 4.按事物的幾個(gè)方面寫(一般用在（說明文）)。(如竹節(jié)人) 5.按總分的挨次(總分總、先總后分、先分后總)。(如夏天里的成長) 三、查找中心句的（方法） 1.從題目去找。 題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。如手術(shù)臺就是陣地這一題目，實(shí)際上就是文章的中

2、心句，直接揭示了文章的中心。 2. 從總起句去找。 文章開頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容，所以就是中心句。 3. 從結(jié)尾上去找。 有些文章的結(jié)尾，往往（總結(jié)）全文，點(diǎn)明中心。 4. 從反復(fù)句上去找。 有的文章為了突出某種意思，并給讀者留下深刻的印象,往往反復(fù)消失同一個(gè)（句子），它就是中心句。 5. 從談?wù)摼渖先フ摇?文中談?wù)撎幫嘎冻鑫恼碌闹行?，因此，談?wù)摼渲械年P(guān)鍵句就是中心句。6. 從哲理性句上去找。 有的句子很有哲理性，這個(gè)句子就是中心句。 7. 從含義深長的句子上去找。 四、某句話在文中的作用： 1.文首：開篇點(diǎn)題;總起下文;為下文作鋪墊或者是為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。 2.文中

3、：承上啟下;總結(jié)上文;引起下文 3.文末：點(diǎn)明中心;總結(jié)全文，深化主題;篇末點(diǎn)題;照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。 五、劃出一句你認(rèn)為寫得好的句子，并（說說）好在哪里。(或者是請從修辭的角度，賞析劃線的句子。) 一般來說，找這一類的句子，我們可以先找運(yùn)用了一些修辭手法的句子入手。假如沒有修辭手法的句子，就可以嘗試找找有沒有運(yùn)用一些描寫方法的句子，如人物描寫或環(huán)境描寫的句子。假如是說明文，就先找運(yùn)用了說明方法的句子。找到句子后再進(jìn)行分析。 假如是運(yùn)用修辭手法的句子，可以用下面的格式進(jìn)行答題： 1.比方、擬人： 答題格式：這句話運(yùn)用了_修辭手法，生動形象地寫出了_的特點(diǎn)+表達(dá)了的感情。 例：他的眼睛閉著

4、，黎黑的臉曲扭如一截枯根，不知在忍受什么? 運(yùn)用比方的修辭手法，形象地寫出了中年人難過、苦痛的樣子，表現(xiàn)了我對他的憐憫。 2.排比： 答題格式：增加語勢+內(nèi)容(這句話運(yùn)用了_手法，突出強(qiáng)調(diào)) 例：上蒼曾讓我們相遇于同一條街，為什么我不能獻(xiàn)出一點(diǎn)手足之情?為什么我有權(quán)漠視他的苦痛?為什么我懷著那么可恥的自尊? 運(yùn)用排比的修辭手法，增加語勢，突出了我未能關(guān)心他而感到自責(zé)的心理。 3.反問： 答題格式：加強(qiáng)語氣+內(nèi)容(這句話用反問的手法，突出強(qiáng)調(diào)) 例：假如可能，我真愿再遇見他一次，但誰又知道他在哪里呢? 運(yùn)用反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，突出了我對錯(cuò)過關(guān)心他而感到懊悔和圓滿。4、設(shè)問： 答題格式：引出

5、下文，引起讀者的留意和思索。 假如是運(yùn)用了一些描寫方法的句子，可以這樣答題： 1.人物描寫： 神態(tài)描寫、外貌描寫(肖像描寫)、動作描寫、語言描寫、心理描寫等 。 人物描寫的作用答題方式： 正面描寫：本段運(yùn)用了的描寫手法，塑造了形象( 精神品質(zhì))或表現(xiàn)了性格，體現(xiàn)了 感情。 側(cè)面描寫：本段運(yùn)用了的描寫手法，寫出了，突出(烘托) 例：(1)他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，松軟而又自然地伸展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起。 這句話運(yùn)用動作描寫，表現(xiàn)了頂碗少年的超群技藝。 (2)病人臉色蒼白。他牽強(qiáng)一笑，說：“我始終在數(shù)你的刀數(shù)。” 這句話運(yùn)用外貌、神態(tài)、語言描寫，表現(xiàn)了劉

6、伯承頑強(qiáng)、剛毅的性格。 2. 環(huán)境描寫。這些句子的作用肯定要依據(jù)課文的內(nèi)容來推斷它的作用。環(huán)境描寫的作用一般有：(1)交代時(shí)間季節(jié); (2)渲染氣氛;(3)為下文埋下伏筆;(4)表現(xiàn)人物性格(精神品質(zhì));(5)推動情節(jié)進(jìn)展;(6)烘托人物心情。 六班級同學(xué)怎么做好語文閱讀理解題 六班級語文閱讀理解作為“預(yù)初”的重要一年，其考點(diǎn)的廣度和難度都有大幅度的提高，通常一個(gè)課內(nèi)閱讀理解題一個(gè)課外閱讀理解題相互搭配，也有些地區(qū)兩個(gè)都是課外閱讀，一個(gè)說明文閱讀一個(gè)（記敘文）閱讀，但是考查的難點(diǎn)還是集中在課外記敘文閱讀理解上。 考點(diǎn)集中在四類題上，一、基礎(chǔ)學(xué)問在閱讀理解中的運(yùn)用;二、篩選信息解決問題類題;三、

7、審美鑒賞類題;四、聯(lián)想拓展類開放題。下面小徐老師就分析一下各類題型的設(shè)題方式和解題方法。 一、基礎(chǔ)學(xué)問在閱讀理解中的運(yùn)用，考點(diǎn)及解題思路分析如下： 1、給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 一般考查多音字或者易讀錯(cuò)字，要在平常的學(xué)習(xí)中對此類字作重點(diǎn)積累，特殊是易讀錯(cuò)字音要準(zhǔn)時(shí)整理下來，反復(fù)復(fù)習(xí)。 2、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。 此類題肯定要結(jié)合語境，辨別要選擇的兩個(gè)（近義詞）表義和感情顏色上的差別，作出正確選擇。 3、加標(biāo)點(diǎn)符號，留意特別標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。 加標(biāo)點(diǎn)符號題，多數(shù)考查，。：“”?!等，除了要把說話人所說的話用引號引起來，還要留意說話人在中間或說話人在所說話后面時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號的點(diǎn)法，如下圖所示： 另外更

8、要留意辨別語句的語氣，正確點(diǎn)出，。?!等。還要留意分析特別標(biāo)點(diǎn)符號的作用，如破折號、省略號、引號等，從熟識它們的作用上加強(qiáng)對標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用的感知。 4、選擇或直接填入合適的關(guān)聯(lián)詞語。 關(guān)聯(lián)詞的正確使用，訓(xùn)練的是孩子整體感知關(guān)聯(lián)詞所關(guān)聯(lián)的前后兩個(gè)句子的規(guī)律關(guān)系的力量。要想正確快速的填出關(guān)聯(lián)詞，就要在平常多用關(guān)聯(lián)詞（造句），并記住課本運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞的好句子，這樣很快就會培育出正確的語感。 關(guān)聯(lián)詞語的各種關(guān)系及搭配如下圖所示： 二、篩選信息類題目，考點(diǎn)及設(shè)題方式、解題技巧分析如下： 1、概括文章(或段落)的主要內(nèi)容。 設(shè)題方式： 用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。 本文第幾段表達(dá)的主要內(nèi)容是什么? 本文的中

9、心句是什么? 某段圍繞哪句話來說的? 2、考查文章的線索 解題思路關(guān)鍵在于：一看文章標(biāo)題，標(biāo)題往往就是線索;二看文章反復(fù)消失的代表人、事、物的詞語，而這個(gè)詞就是線索。例如文章荷包蛋，全文荷包蛋反復(fù)消失，即是文章標(biāo)題也是文章線索。 3、考查文章所描寫對象的特征 寫人的文章通過對人物的描寫分析人物的性格特點(diǎn)或心理、精神面貌等。 設(shè)題方式：文章中畫線句子運(yùn)用描寫，有什么作用? 4、考查重點(diǎn)字句的含義。 5、給文章加標(biāo)題。 一般學(xué)校語文考查的文章的線索就是文章的標(biāo)題，要看文章中反復(fù)消失的重點(diǎn)人、事、物，這些反復(fù)消失的詞就是文章的標(biāo)題。 6、考查文章的寫作挨次。 一般以填空的方式，要分清幾種常見的寫作挨

10、次，例如：寫人記事的記敘文多以大事進(jìn)展的挨次記事;說明文多以時(shí)間、空間、規(guī)律挨次說明事物;寫景的文章多以時(shí)間或者地點(diǎn)變換挨次來寫等。 三、審美鑒賞類題 此類題是最講究解題技巧的，一方面要求角度要全，另一方面要求答題語言要規(guī)范。 四、聯(lián)想拓展類開放題，只要答題時(shí)不跑題，結(jié)合文章所表達(dá)的中心，言之有理即可得分。 總之，六班級作為連接學(xué)校最重要的一個(gè)階段，有些需要擇校的“小升初”的題是由學(xué)校老師來擬題的，它考查的點(diǎn)和解題思路往往滲透了學(xué)校的考點(diǎn)，因此要讓孩子多了解一些解題技巧，多角度的分析一篇文章將大大有利于提高孩子的閱讀理解力量。詳細(xì)題型可以翻看我之前的文章。 學(xué)校語文閱讀理解解題技巧 從頭到尾讀

11、一次，結(jié)合題目理清文章的主要內(nèi)容。大體感知寫作的意圖。 閱讀題大體分為三部分：基礎(chǔ)學(xué)問、中心概括、發(fā)散型題。 對于基礎(chǔ)題型包括字詞加拼音、解釋，拼音這需要我們平常的積累，假如沒有硬功夫這些題很難做出來。詞語解釋我們可以先解釋字面意思然后把它放在句子中理解。 接下來的題就需要結(jié)合主題，每段的關(guān)鍵詞句來回答，例如概括中心，看似很難但是假如我們安靜下來結(jié)合上述我提到的不難答出來，有的閱讀中我們也可以依據(jù)上習(xí)題的提示來進(jìn)行答案的總結(jié)。 至于發(fā)散性較敏捷的題，大家看到之后會很可怕通常就空下，沒有多加思索。遇到這樣的題型可以結(jié)合主題、文中的關(guān)鍵句作答，也可以聯(lián)系我們學(xué)過的類似課文組織語言作答，所以大家肯定

12、要試著去做，這樣我們的閱讀分?jǐn)?shù)不至于太低。 閱讀理解力量訓(xùn)練方法 縱觀全文。在閱讀時(shí)，假如我們把留意力放在文章的細(xì)節(jié)上，在讀完文章之后，經(jīng)常會有沒讀懂的感受。因此學(xué)會訓(xùn)練自己統(tǒng)觀全局地看問題，通讀文章，是特別重要的。 理順文章的規(guī)律關(guān)系和架構(gòu)。比如總分結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)、倒敘法等;規(guī)律關(guān)系包括因果關(guān)系、對比關(guān)系、挨次關(guān)系等。規(guī)律關(guān)系和架構(gòu)的查找需要我們在文章的開頭或者結(jié)尾處查找。 區(qū)分觀點(diǎn)和舉例。一篇文章長則幾千字，分析起來一頭霧水，特別麻煩，一般在行文過程中需要舉例說明自己的觀點(diǎn)，我們假如能區(qū)分開觀點(diǎn)和事實(shí)，就簡單去除冗余，使得分析變得清楚簡潔。 拿筆做一些標(biāo)記。在書上做一些標(biāo)記，有助于提高閱

13、讀時(shí)的留意力，加強(qiáng)對文章的理解和記憶。不同符合代表不同的意思，或者不同的顏色來區(qū)分，關(guān)心我們閱讀。 理解生疏的句子或者詞匯。一篇文章中難免會消失一些超綱的詞匯或者簡單的句子，我們找出這些難懂的內(nèi)容單獨(dú)理解，就可以加強(qiáng)對整篇文章的理解。加之多多練習(xí)，就可以提升我們的閱讀力量。 如何提高六班級孩子做閱讀理解題的力量 1、把握方法，獨(dú)立閱讀。 (1)多讀：在課外閱讀方面，我留意讓同學(xué)把握不管讀什么書，都應(yīng)按這樣的步驟去進(jìn)行：先粗讀，再細(xì)讀，最終再精讀。并留意提高閱讀的效率，使同學(xué)真正讀有所獲。并養(yǎng)成記（讀書筆記）的好習(xí)慣。老師留意把握動態(tài)性原則，因內(nèi)容而異，（教育）同學(xué)實(shí)行相應(yīng)變式，充分發(fā)揮模式作用。 (2)多動手：（語文學(xué)習(xí)）不僅使同學(xué)讀懂課文，受到思想教育，而且還要引導(dǎo)同學(xué)感知語言表達(dá)的內(nèi)化過程。在閱讀中，老師要引導(dǎo)同學(xué)抓住字詞句結(jié)合的環(huán)境，讓同學(xué)的說、寫有形可依，有據(jù)可依。我在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時(shí)，讓同學(xué)多動手寫一寫讀書筆記，要求他們對書中的（名言）警句）、美麗詞語、（歇后語）等分類摘抄，寫一寫（讀后感）等。此外還可以讓同學(xué)依據(jù)文章中的描繪動手去畫一畫。這樣，既積累了學(xué)問，培育了同學(xué)的理解力量，又培育了同學(xué)的寫作力量