口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)說課

1、說課稿尊敬的各位老師，大家好！ 學(xué)士學(xué)位。2014 年八月至今就職于漯河醫(yī)?？谇幌?，從事教學(xué)工作。我今天說課的內(nèi)容是口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)效果反饋等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。一、教材分析首先，我對(duì)教材進(jìn)行分析，我們選用的口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)是由李月主編的第二版全國(guó)高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材。普及，本門課程在教學(xué)中的地位越來越重要。準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：掌握口腔流行病學(xué)的作用、分類及方法?？谇活A(yù)防。掌握口腔健康教育與促進(jìn)以及臨床上防止感染的方法。能力目標(biāo)：能計(jì)算DMFT、DMFS 數(shù)記分方法。能設(shè)計(jì)口腔疾病的流行病學(xué)調(diào)

2、查方法。能獨(dú)立進(jìn)行齦上潔治術(shù)、窩溝封閉、Bass刷牙法等臨床常用操作。三、重點(diǎn)及難點(diǎn)根據(jù)：口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試大綱及臨床應(yīng)用重點(diǎn)：口腔流行病學(xué)、齲病的預(yù)防、牙周病的預(yù)防難點(diǎn)：特殊人群的口腔保健、口腔健康教育與促進(jìn)、口腔醫(yī)療保健實(shí)踐中的感染預(yù)防與控制四、教法學(xué)法分析本次理論課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是多媒體、實(shí)體模型、以及黑板等等。承前啟后以臨床知識(shí)導(dǎo)入新課，同時(shí)采用問題式教學(xué)方法，提出疑問，采用講授的方法講解重點(diǎn)難點(diǎn)，輔以多媒體及模型，同時(shí)進(jìn)行神經(jīng)走形的繪圖，由于形象直觀，使抽象問題具體化，學(xué)生容易掌握，結(jié)合提問、對(duì)比等形式，形成師生互動(dòng)，逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及積極性。六、板書設(shè)計(jì)標(biāo)題本節(jié)課程的目標(biāo)（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 抽象概念、難點(diǎn)畫圖解析七、學(xué)情分析其次，我面對(duì)的是三年制大?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)的大二生，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、自覺性較高，但實(shí)訓(xùn)課安排較少，臨床知識(shí)較少，接受這些理論知識(shí)較為困難。對(duì)策：給予大量圖片以及視頻，給與學(xué)生一個(gè)非常直觀的認(rèn)識(shí)。與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生在構(gòu)思的過程中掌握口腔流行病學(xué)級(jí)口腔健康促進(jìn)等的方法。八、