心平氣和的讀書心得

1、個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)平心靜氣，我們能做到更多平心靜氣的一年級(jí)念書心得暑期結(jié)束，面對(duì)馬上到來的新學(xué)期，我內(nèi)心有些忐忑不定，接下來就要認(rèn)識(shí)一批新的孩子，與他們一同學(xué)習(xí)，生活六年。在那短暫而漫長的六年，我能教他們什么，又能影響他們什么呢？是好是壞？是促使是阻擋？是必定仍是大意？這全部的全部，讓我有些驚恐，就怕自己無心間抹掉孩子最難得的東西。因此第一眼在書架上看到這本書平心靜氣的一年級(jí)，第一感覺不錯(cuò)能夠看看其余老師是怎么做的，對(duì)我也是一個(gè)借鑒?；丶掖蛩阆瓤纯矗l知一看就欲罷不可以，一口氣將書看完，感覺茅塞頓開，本來是這樣啊。直到此時(shí)，我才深深感覺，平心靜氣，那是一種如何的難

2、得。以致學(xué)期開始，每次上完一節(jié)課，回到辦公室總會(huì)將書抽出來細(xì)細(xì)品讀，心中的燥氣就會(huì)煙消霧散，感覺自己碰到那些都是雞毛蒜皮，平心靜氣，慢慢來，自己會(huì)更好，孩子們也會(huì)更好。就這樣，在工作中，在頻頻品讀中，在孩子們的相處中，發(fā)現(xiàn)自己所獲頗多。一、心態(tài)定成敗作為老師，我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)孩子都是抱著一顆學(xué)好向上的心來學(xué)校的，不過各人的能力、悟性、基礎(chǔ)、家庭環(huán)境所給滋潤不一樣。認(rèn)可了這些差別，那么我們就能在平常的教課工作中平心靜氣地面對(duì)每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子的愛也會(huì)變得無等差。薛老師在書上也頻頻地重申：愛惜孩子的學(xué)習(xí)興趣，不要性急，不要只盯著分?jǐn)?shù)，而是要看從“零”起步“長出”了多少，要知道態(tài)度永久比分?jǐn)?shù)

3、更重要。即便對(duì)那些學(xué)習(xí)比較費(fèi)勁的孩子，我們也應(yīng)當(dāng)也百倍的耐心等候這些孩子的思想清醒。諾丁斯說得好：“你只有相信他是好的，才能期望他更好?！毖θ鹌歼@樣勸告自己：“要淺笑，要平和。訓(xùn)誡的次數(shù)多了，就沒有成效了。教學(xué)和班級(jí)管理就會(huì)墮入彈藥補(bǔ)給的狼狽狀態(tài)，最后是窮途末路，彈盡糧絕，焦頭爛額又不得善果的必然是這個(gè)愚笨的老師?！钡珕柛?，不問收獲人生命定了是有短缺的，誰能保證付出了就必定有回報(bào)？因此，盡管悉心去做，能收獲多少就笑納多少。個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途每個(gè)孩子都有不一樣的特色和個(gè)性，教師在教育時(shí)會(huì)采納不一樣的教育方式，同樣也需要家長在家庭教育時(shí)不要盲目的將孩子和其余優(yōu)異的孩子進(jìn)行攀比，進(jìn)而打擊孩子

4、幼小的心靈和學(xué)習(xí)的踴躍性，重要的是針對(duì)孩子的狀況讓他自己的潛力1/4個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)發(fā)展到極致就是成功。假如實(shí)在不由得就想想自己給孩子遺傳了什么。不論孩子考試很多分，都要看到這是他們辛苦勞動(dòng)的收獲，要以和平、理性的態(tài)度去對(duì)待孩子，并且重要的是找到此后的使勁點(diǎn)。要和孩子做貼心朋友，分享孩子幸福同時(shí)也要和他一同去面對(duì)碰到的問題。二、定能生慧薛老師特別著重孩子們靜氣的培養(yǎng)。以靜傳達(dá)靜，以靜滋潤靜。在一年級(jí)的前半個(gè)學(xué)期，薛老師利用全部時(shí)機(jī)，全部手段，給學(xué)生加強(qiáng)一個(gè)觀點(diǎn)：寂靜。

5、其實(shí)古語“定能生慧，靜納百川”也早就告訴了我們：精心靜氣，對(duì)于盼望獲得悉識(shí)、擁有智慧的人來說，是多么重要。反省自己在平常的教課中，碰到學(xué)生的不配合，碰到學(xué)生的“生事”，老是有點(diǎn)控制不住自己的情緒，一通怒火發(fā)完后，結(jié)果也常常是差強(qiáng)者意?？戳搜蠋煹臅螅K于理解平常我們?yōu)榱巳瞧饘W(xué)生注意，為了建立所謂的“威望”，我們老是疾言厲色，高聲叫喚，孩子們可能早就討厭了我們這一套。薛老師的靜心教育法很不錯(cuò)，先是盡量放低聲音說話，盡量態(tài)度平和的跟孩子們交流。而大部分我們與孩子交流經(jīng)常陪伴著一種強(qiáng)烈甚至是比較粗暴的方式在進(jìn)行，結(jié)果常常是事與愿違事與愿違。接下來薛老師放音樂給同學(xué)們聽，慢慢培養(yǎng)同學(xué)們的靜心。這在我

6、從前沒想過音樂也可培養(yǎng)一個(gè)人的心靜。從前就是頻頻要求孩子坐下來，靜下心來，專心做事。素來沒想過先要培養(yǎng)孩子的靜心。愛動(dòng)愛玩是孩子的本性，我們不可以扼殺孩子的本性，我們只好順序引誘教育孩子，做任何事先先有一顆寂靜的心，心靜才能做事，才能把事做好。心靜也得培養(yǎng)，也得講究方法。三、讀中生智薛老師在鼓舞和教育學(xué)生多看課外書的同時(shí)，她自己每天都堅(jiān)持看書，固然這時(shí)她已經(jīng)是有二十多年教齡的教師了，固然她既要帶懵懂的一年級(jí)重生，又要照2/4個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)顧高三的兒子，但她每天都要“忙里偷閑”堅(jiān)持念書。道德經(jīng)、幽夢(mèng)影集、挽救與逍遙、學(xué)會(huì)關(guān)懷薛老師看的書不單多，并且面很廣。在她看來，念書是一種內(nèi)在需要，

7、也是為了保持一種上漲的有活力的狀態(tài)。而我們經(jīng)常借口工作忙，要照料孩子等等原因?yàn)樽约恨q白，多不應(yīng)呀！是呀，假如想讓孩子喜愛你，傾聽你的教育，我們就一定讓自己的語言新鮮、干凈、有興趣，而要做到這樣，我們就需要不停學(xué)習(xí)，不停念書，第一得要自己豐富起來。只有自己的教課語言清楚精練、生動(dòng)新鮮才會(huì)吸引孩子們，才會(huì)使孩子們對(duì)我們的每一堂課都心存期望。個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途四、家校齊努力“假如沒有整個(gè)社會(huì)第一是家庭的高度的教育學(xué)修養(yǎng)，那么不論教師做出多么大的努力，都收不到圓滿的成效?！毖蠋熀苤刈尲议L配合教育。她很爽快，“教師只需說服自己接受差距和層次，說明自己不強(qiáng)求一致就行。對(duì)于教師，班級(jí)才是一個(gè)整體，

8、好中差存在距離是正常的，有一批成績優(yōu)異的不OK了，就能夠也應(yīng)當(dāng)放過自己和費(fèi)勁的學(xué)生了”。粗一看，認(rèn)為薛老師有些不負(fù)責(zé)任了，專注細(xì)想，學(xué)校教育不是全能的，假如家長不配合，光靠老師能有多大的成效？接受這樣的現(xiàn)實(shí)，經(jīng)過書信來提高家長，提出主動(dòng)關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)的要求，這是薛老師教育實(shí)踐中的創(chuàng)新。二十一封信，就是二十一次真情對(duì)話，不單真實(shí)調(diào)換了家長的力量，也充分展現(xiàn)了薛老師的睿智：個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途語重心長的安慰“和孩子一道，寂靜地看書。假如你不可以在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱辛學(xué)習(xí)呢？個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途嘔心瀝血的提示“一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競爭，歸根究竟，是家

9、長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭?！薄芭囵B(yǎng)孩子的靜氣，是家長和教師的共同責(zé)任?！薄敖處熌茏龅氖侨σ愿昂托陌怖淼?，希望家長也同樣?！眰€(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途意味深長的告戒“愛念書的父親母親，最簡單帶出愛念書的孩子?！薄澳顣且惠呑拥氖虑椤Ｖ匾氖侨詹恢袛嗪团d致勃勃。只需他在讀，只需他這周比上周進(jìn)步了，就值得快樂，就應(yīng)當(dāng)鼓舞?！薄昂煤⒆邮强涑鰜淼??！眰€(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途不行置疑的要求“孩子需要你的幫助?！薄跋茸瞿顣?，而后談教育和孩子一同成長，這才是為人父親母親應(yīng)當(dāng)追求的幸福?！薄白龊⒆拥耐埃⒆右煌瑢W(xué)3/4個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)吧！這不是在幫助孩子，這是在挽救你身為父親母親的尊嚴(yán)和威望。個(gè)

10、人采集整理勿做商業(yè)用途薛老師在一學(xué)期21周內(nèi)給家長寫了21封告家長書。這些信中，大批的是對(duì)學(xué)生的必定，如背誦好的人名，寫話中好的語句及人名，考試好的人名等等，這無形中是對(duì)學(xué)生家長的一次鼓勵(lì)，這遠(yuǎn)比口頭的說教更有效。其實(shí)我們數(shù)學(xué)老師也向來響應(yīng)著，就拿我們進(jìn)行的口算速算來說，光靠老師講堂的指導(dǎo)和訓(xùn)練，想讓孩子們5分鐘內(nèi)算對(duì)200道左右的題是絕對(duì)不行能的。實(shí)質(zhì)上孩子們速算能力的提高取決于家長對(duì)他的培養(yǎng)。便于和家長交流，我們經(jīng)過每天5分鐘口算登記認(rèn)識(shí)到孩子每天的達(dá)成狀況，并按期進(jìn)行評(píng)選宣布。有哪一位家長愿意自己的孩子甘居人后呢？家長是不行或缺的教育資源，發(fā)動(dòng)他們，我們的教育教課會(huì)取喜悅想不到的成效。發(fā)動(dòng)每一位家長，讓家長成為我教育的堅(jiān)毅后援。個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途馬上度完一年級(jí)上學(xué)期的我深有領(lǐng)會(huì)，一年