生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次-2

1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次 生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次 1、生物與非生物 自然界的物體可分為生物體和非生物體兩大類(lèi)。 分類(lèi)根據(jù)：有沒(méi)有生命活動(dòng) 生物的特征：1生長(zhǎng)2營(yíng)養(yǎng)作用3遺傳和變異4應(yīng)激性5新陳代謝 6繁衍其中能否進(jìn)行新陳代謝是區(qū)別生物體與非生物體的基本特征 2、生物體的分類(lèi) 科學(xué)家根據(jù)生物的形態(tài)和特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。界、門(mén)、綱、目、科、屬、種是生物的7個(gè)分類(lèi)等級(jí)，種是分類(lèi)的最低等級(jí)，也是分類(lèi)的基本單位。 3、生物體除病毒外的最基本構(gòu)造和功能單位是細(xì)胞。細(xì)胞的形態(tài)各異，差異比擬大。 細(xì)胞的構(gòu)造 4、動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的異同 細(xì)胞壁：主要由纖維素組成，保護(hù)和支持細(xì)胞的作用 葉綠體：存在于

2、細(xì)胞質(zhì)中，內(nèi)含葉綠素，是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所 液泡：內(nèi)有細(xì)胞液 5、細(xì)胞具有分裂、生長(zhǎng)和分化的特性 細(xì)胞分裂的意義：1使單細(xì)胞生物個(gè)體數(shù)目增加2多細(xì)胞生物個(gè)體內(nèi)細(xì)胞數(shù)目增加 3實(shí)現(xiàn)生物的繁衍 6、使用放大鏡、顯微鏡觀察生物 1放大鏡：原理是使用凸透鏡，成正立、放大的虛像 2顯微鏡：原理是玻片經(jīng)過(guò)目鏡和物鏡的二次成像后，能夠看到倒立、放大的虛像。 放大倍數(shù)：放大鏡是目鏡和物鏡倍數(shù)的乘積 倍鏡的使用：先低倍亮、多后高倍暗、少 反光鏡：光線強(qiáng)時(shí)用平面鏡,光線暗時(shí)用凹透鏡 生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次 生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次 調(diào)節(jié)物體到視野中央：在哪就往哪兒調(diào) 轉(zhuǎn)高倍鏡后調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 3臨時(shí)裝片的制作：取載玻片滴清水

3、或生理鹽水取材液中展平蓋上蓋玻片吸余液染色蠟封貼標(biāo)簽。 提醒要點(diǎn)調(diào)焦時(shí)：“粗粗細(xì)“先降后升。對(duì)光光陰線暗要選用凹透鏡，否則用平面鏡。從箱中取出顯微鏡時(shí)，要左手托鏡座，右手握鏡臂。 一種群 1.定義：生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和，稱(chēng)為種群. 2.生物特征：同種生物個(gè)體的總和。 二群落 1.定義：在一定生活環(huán)境內(nèi)生活的所有生物種群的總和就組成了一個(gè)生物群落。生物群落簡(jiǎn)稱(chēng)為群落。 2.生物特征：一定區(qū)域內(nèi)的全部種群，即區(qū)域內(nèi)的全部生物。 3.關(guān)系：群落中各生物間存在著直接或間接的互相關(guān)系：有食物關(guān)系、棲息和寄生關(guān)系、繁衍關(guān)系等，其中食物關(guān)系最主要。 三植被 1.定義：生活在一定自然區(qū)域內(nèi)的所

4、有植物的總和，稱(chēng)為植物群落。地球外表的植物群落稱(chēng)為植被。 3.作用：在群落中，起主導(dǎo)作用的是植物，動(dòng)物和微生物直接或間接地依靠于植物。 4.毀壞植被的危害：水土流失、氣候變化異常、動(dòng)植物資源干涸等。 四生態(tài)系統(tǒng)。 1、非生物因素：陽(yáng)光、溫度、空氣、水、土壤等。 2各種生物對(duì)非生物因素有不同的要求。 例：(1)松、杉、一般農(nóng)作物在強(qiáng)光下生長(zhǎng)良好陽(yáng)光 (2)蘋(píng)果不宜熱帶種植溫度 荔枝等不宜在寒帶種植 (3)沙漠區(qū)一般植物難生長(zhǎng)但沙拐棗生長(zhǎng)良好- 水分 生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次 生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次 3、生物與環(huán)境的關(guān)系：生物既要適應(yīng)環(huán)境，又通過(guò)各自的活動(dòng)影響環(huán)境 4涵義：一個(gè)生物群落和它所生活環(huán)境中的非生

5、物因素一起，組成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。 5生態(tài)系統(tǒng)成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量。 生產(chǎn)者：合成的有機(jī)物是其他生物直接或間接的能量來(lái)源； 6.不可缺少的成分分解者：物質(zhì)、能量循環(huán)中起著轉(zhuǎn)化的作用。 (把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無(wú)機(jī)物，為生產(chǎn)者提供原料) 7.生物間關(guān)系最主要的是食物關(guān)系。 8區(qū)域大?。嚎筛鶕?jù)實(shí)際需要，自由選定。故種群，群落，生態(tài)系統(tǒng)區(qū)域大小直接比擬。 五、食物鏈和食物網(wǎng) 1食物鏈 (1)涵義：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物通過(guò)食物關(guān)系構(gòu)成聯(lián)絡(luò)食物鏈。舉例：草鼠蛇鷹。 (3)功能：生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量流通的渠道。 變化規(guī)律：能量按箭頭方向逐級(jí)遞減。 2.食物網(wǎng)。 (1)涵義：一個(gè)生態(tài)

6、系統(tǒng)中的很多條食物鏈連接穿插，構(gòu)成一種網(wǎng)狀聯(lián)絡(luò)叫食物網(wǎng)。 (2)功能：生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道。 注意：生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者和分解者需要的能量直接或間接來(lái)自綠色植物生產(chǎn)者。 生態(tài)系統(tǒng)中所需的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能。 六、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 1.保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的原因：生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。 一般來(lái)講，生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜，生物種類(lèi)越多，自動(dòng)調(diào)節(jié)平衡的能力就越強(qiáng)。 2、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的毀壞 生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次 生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次 1 毀壞原因： 超過(guò) 生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力生態(tài)平衡遭毀壞。 2毀壞因素： 自然因素 和 人為因素 。 自然因素：自然災(zāi)禍。如地震、 火山、 臺(tái)風(fēng) 等。 人

7、為因素：人類(lèi)對(duì)自然資源的過(guò)度利用，以及人類(lèi)活動(dòng)造成的環(huán)境污染等。 人為因素 能夠?qū)е?自然因素 的強(qiáng)化或弱化。 本次練習(xí)： 1、觀察下列三種細(xì)胞形式圖，屬于植物細(xì)胞的是 ；能與卵細(xì)胞結(jié)合構(gòu)成 受精卵的是 。 2光學(xué)顯微鏡是科學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的儀器之一，同學(xué)們要學(xué)會(huì)顯微鏡的規(guī)范操作。下列操作中規(guī)范的是【 】 A 手蒙右眼，左眼觀察目鏡 B 對(duì)光時(shí)，使低倍物鏡正對(duì)通光孔 C 用手扳物鏡轉(zhuǎn)換低、高倍鏡 D 高倍鏡下用粗準(zhǔn)焦調(diào)螺旋調(diào)焦 3在亮堂實(shí)驗(yàn)室里做“觀察動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于操作上的一些失誤，造成實(shí)驗(yàn)效果不明顯。請(qǐng)分析產(chǎn)生下列后果的可能原因。寫(xiě)出一條即可 1在使用顯微鏡對(duì)光時(shí)，發(fā)現(xiàn)無(wú)論如何轉(zhuǎn)動(dòng)

8、反光鏡視野都很暗： 。 2在觀察洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞有嚴(yán)重重疊現(xiàn)象： 。 4生物的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞的哪一構(gòu)造中【 】 A 細(xì)胞壁 B 細(xì)胞膜 C. 細(xì)胞質(zhì) D. 細(xì)胞核 5、如圖31所示是常見(jiàn)的幾種植物，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。 第1題圖 第2題圖 生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次 生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次 (1)在以上植物中，屬于種子植物的是_；能夠用孢子繁衍后代的植物是_；沒(méi)有根、莖、葉分化的是_。 (2)D和F的不同是_。 (3)你能把以上植物所屬的類(lèi)群按從低等到高等的順序排列嗎？_。 6、下列有關(guān)分類(lèi)的敘述中，錯(cuò)誤的是( ) A種是分類(lèi)的最基本單位 B分類(lèi)的主要根據(jù)是生物的形態(tài)構(gòu)造(性狀)等方

9、面的特征 C分類(lèi)的單位由小到大依次是：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種 D分類(lèi)單位越小，其中所包括的生物共同特征就越多 7、下列現(xiàn)象不能講明生物與環(huán)境相適應(yīng)的是( ) A植物的葉片是綠色的，能進(jìn)行光合作用 B枯葉蝶的體色與體形與一片枯葉非常類(lèi)似 C仙人掌的葉變成了針刺狀 D變色龍的體色能隨環(huán)境的變化而變化 中考連接： 1、 2021溫州 用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中，將低倍鏡換成高倍鏡觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)物像變模糊了，此時(shí)應(yīng)( ) A調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 B調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 C移動(dòng)裝片 D更換裝片 2、2021泰安 下列關(guān)于動(dòng)植物體構(gòu)造層次的敘述，不正確的是( ) A動(dòng)植物的各種組織都是由細(xì)胞分化構(gòu)成的 B植物

10、葉片的表皮、動(dòng)物的血液都屬于組織 C植物的葉、花、種子和人體的心臟、胃都屬于器官 D動(dòng)植物共有的構(gòu)造層次是“細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng) 3、2021濱州 圖42中，甲、乙是不同生物細(xì)胞的構(gòu)造示意圖，丙是顯微鏡的構(gòu)造示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題： 生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次 生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次 (1)圖中_是植物細(xì)胞，比照甲、乙兩圖能夠看出，植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的構(gòu)造是_。(填寫(xiě)圖中字母) (2)細(xì)胞的代謝與遺傳受 _的控制，其內(nèi)含有遺傳物質(zhì)。 (3)在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中，刮取口腔上皮細(xì)胞前，需向載玻片上滴加_。 (4)使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像，能夠調(diào)節(jié)顯微鏡的 _

11、，使物像愈加明晰。如要觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)將裝片向_移動(dòng)，使之位于視野的中央，便于觀察。 4、2020紹興下列細(xì)胞構(gòu)造：細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核，細(xì)胞壁， 液泡，在人體口腔上皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞中都有的是( ) AB C D 5、2020義烏某同學(xué)把七種動(dòng)物分成鯨、麻雀、袋鼠和蟹、蝴蝶、烏賊、蚱蜢兩類(lèi)。他可能是根據(jù)什么特征來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的( ) 體溫能否恒定能否有脊椎骨卵生還是胎生水生還是陸生 A或B或 C或D或 6、2020深圳 顯微鏡是精細(xì)的放大儀器，用來(lái)觀察微小的物體，請(qǐng)回答： (1)人類(lèi)身體中最大的卵細(xì)胞直徑約0.1毫米。在一臺(tái)普通的光學(xué)顯微鏡下看到其直徑約為0.5厘米。則此時(shí)最有

12、可能的鏡頭組合是( ) A5 40 B5 10 C10 40 D10 10 (2)在觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中，下列講法正確的是( ) 取出顯微鏡時(shí)發(fā)現(xiàn)鏡頭臟了，可用干凈的抹布擦一擦； 對(duì)光完成后，從目鏡中能看到一個(gè)亮堂的視野，這時(shí)的目鏡、物鏡、通光孔等應(yīng)該在一條直線上； 為了保證觀察的效果，撕取的洋蔥鱗片葉應(yīng)盡量大而厚； 生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次 生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次 向前轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，眼睛要從側(cè)面看著物鏡，直到物鏡接近玻片； 視野中光線太暗時(shí)，能夠轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，選擇凹透鏡； 視野中觀察的細(xì)胞偏左下角，要移動(dòng)到中心時(shí)，應(yīng)向右上角移動(dòng)玻片； 小華同學(xué)已看到明晰的細(xì)胞物像了，小英同學(xué)坐在她旁邊，也想看清

13、楚細(xì)胞，就將顯微鏡移動(dòng)到本人的身前。 A B C D (3)圖41為綠色植物細(xì)胞形式圖，跟動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞一般都能保持一定形狀，是由于有 _。(填字母及名稱(chēng)) (4)假如被細(xì)菌感染而發(fā)炎，在顯微鏡下觀察此人的血涂片時(shí)，則_的數(shù)量會(huì)增加。 (5)觀察小魚(yú)尾鰭時(shí)發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞單行通過(guò)某血管，則該血管是( ) A動(dòng)脈B靜脈C毛細(xì)血管 7、2020溫州模擬 在學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的知識(shí)后，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。下面是該小組同學(xué)的討論對(duì)話，請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)并回答： 甲：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？ 乙：利用培養(yǎng)基，如何證實(shí)手上有細(xì)菌和真菌呢？ 丙：將手

14、上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時(shí)，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 (1)若以甲提出的問(wèn)題進(jìn)行探究，那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是 _。 (2)請(qǐng)你幫他們將下面培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作步驟進(jìn)行排序：_ (用字母和箭頭表示)。 生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次 生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次 A培養(yǎng)B接種 C觀察 D配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻 (3)根據(jù)丙同學(xué)的敘述，請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路： _ (只要求答要點(diǎn))。 (4)在觀察現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且外表光滑黏稠，可判定這是_(選填“細(xì)菌或“真菌)菌落。 (5)請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果： _ 82020浙江湖州小麗同學(xué)在做“觀察人體口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)低倍顯微鏡發(fā)現(xiàn)視野的上方有一個(gè)口腔上

15、皮細(xì)胞，若要在高倍物鏡下觀察該細(xì)胞，應(yīng)【】 A向下移動(dòng)載玻片使細(xì)胞位于視野中央，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 B向下移動(dòng)載玻片使細(xì)胞位于視野中央，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 C向上移動(dòng)載玻片使細(xì)胞位于視野中央，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 D向上移動(dòng)載玻片使細(xì)胞位于視野中央，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋92020浙江紹興在“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)時(shí)，小敏發(fā)現(xiàn)視野上方較暗，下方較亮，她應(yīng)該調(diào)節(jié)【】 A.反光鏡 B.目鏡 C.物鏡 D.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 10、2020浙江溫州，4觀察洋蔥表皮細(xì)胞和觀察蝸牛用到的工具分別是 A 顯微鏡、放大鏡 B 放大鏡、放大鏡 C 顯微鏡、顯微鏡 D 放大鏡、顯微鏡 課后練習(xí)

16、： 1、如圖表示abc概念之間的包含關(guān)系，下表選項(xiàng)中所列概念之間的關(guān)系，符合圖中所示包含關(guān)系的是 生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次 生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次 2、下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的描繪，正確的是 A.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)流動(dòng)是單向的 B.生態(tài)系統(tǒng)是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成的 C.生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量是通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)來(lái)傳遞的 D.研究生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的主要目的，就是使能量盡可能地保留在生產(chǎn)者體內(nèi) 3、在一個(gè)湖泊中發(fā)現(xiàn)了5種不同的生物，分別是魚(yú)、蝦、河蚌、小球藻和水蚤， 魚(yú)河蚌小球藻蝦水蚤 生物種 類(lèi) 食物蝦水蚤、小球藻水蚤小球藻 觀察表格中的信息可知，在這些生物中，生產(chǎn)者是； (2)根據(jù)上表的食物關(guān)系，寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈 4、啄木鳥(niǎo)是我們熟悉的森林益鳥(niǎo)(如圖)，它有形似鑿刀的喙和長(zhǎng)而帶鉤的舌，因而在消滅農(nóng)林害蟲(chóng)方面有著特殊的奉獻(xiàn)。啄木鳥(niǎo)在樹(shù)上攀躍經(jīng)過(guò)中，用喙叩樹(shù)，像是給樹(shù)診病的醫(yī)生，當(dāng)覺(jué)察到樹(shù)內(nèi)有蟲(chóng)子爬動(dòng)時(shí)，就啄破樹(shù)皮，用舌將蟲(chóng)子鉤出來(lái)吃掉，故有“森林醫(yī)生的美稱(chēng)。 (1)啄木鳥(niǎo)的喙是通過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇而構(gòu)成的，此構(gòu)造有利于增大 (選填“壓力或“壓強(qiáng))，進(jìn)而啄破樹(shù)皮。 (2)啄木鳥(niǎo)“覺(jué)察到樹(shù)內(nèi)有蟲(chóng)子爬動(dòng)時(shí)，就啄破樹(shù)皮這一經(jīng)過(guò)在生理 學(xué)上稱(chēng)為。 (3)在“樹(shù)蟲(chóng)子啄木鳥(niǎo)這條食物鏈中，能量是以能的形式流動(dòng)的。 (4)用啄木鳥(niǎo)消滅農(nóng)林害蟲(chóng)屬于生物防治，生物防治除了具有資源豐富、生產(chǎn)