化學(xué)九年級上冊第六單元燃燒與燃料單元復(fù)習(xí)第6章《燃燒與燃料》第1節(jié)《燃燒與滅火》教案

1、燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）教材的地位及作用燃燒與滅火是魯教版第一冊第六單元第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了化學(xué)變化以及物質(zhì)在氧氣中燃燒知識之后的對燃燒的進(jìn)一步探索，內(nèi)容圍繞燃燒與滅火而展開。教材沒有采取傳統(tǒng)的做法，先引導(dǎo)學(xué)生通過探究燃燒需要的條件然后在創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生從破壞燃燒條件的角度理解滅火的原理。而是以滅火的原理為切入點，先調(diào)動學(xué)生已有的關(guān)于滅火的生活經(jīng)驗，通過他們自己的理性認(rèn)識分析從而認(rèn)識燃燒的條件，這樣大大降低了學(xué)生的認(rèn)知難度，教材從火對人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)和火災(zāi)的危害引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，進(jìn)而引入滅火的原理，然后得出燃燒及其所需條件，最后得出燃燒的概念。教材設(shè)計的思路有

2、利于促進(jìn)學(xué)生勤于觀察身邊現(xiàn)象并探究現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。本節(jié)課的重點是燃燒的條件和滅火的原理以燃燒的定義。 （二）教材主要內(nèi)容本課題共包含三個內(nèi)容：滅火的原理、燃燒的條件，燃燒定義。二、教學(xué)對象分析初三學(xué)生經(jīng)過將近一年的化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，有了一定的知識積累，知道木炭，鎂條，蠟燭，磷等燃燒是化學(xué)變化;知道氧氣的性質(zhì)之一是支持燃燒;能說出燃燒有發(fā)光和放熱的現(xiàn)象。燃燒是司空常見的現(xiàn)象，學(xué)生能搜集到一定的燃燒和滅火有關(guān)的資料，說出基本的燃燒現(xiàn)象和滅火的方法。但是在認(rèn)識上還存在一定的片面性，不能從化學(xué)變化的角度去認(rèn)識燃燒和滅火。實驗方案設(shè)計和小組合作能力還有一些不足之處。三、教學(xué)設(shè)計

3、思想教師的責(zé)任不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生走前人走過的路，重要的是在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，在問題的指引下勇于探索的精神，這節(jié)課以學(xué)生最為熟悉的滅火開始，引導(dǎo)學(xué)生把自身的生活經(jīng)驗與化學(xué)知識聯(lián)系起來，逐漸從生活走進(jìn)化學(xué)。 在教學(xué)中注重體驗科學(xué)探究的過程，在生生合作、師生合作探究實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。這樣設(shè)計不僅是為了解決本節(jié)課的重難點知識，更重要的是學(xué)生的能力的展示和能力的提升，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，體現(xiàn)自身價值。師生關(guān)系的和諧自然流露，增進(jìn)了師生的感情，。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、認(rèn)識燃燒的條件和滅火原理。知道促進(jìn)燃燒的方法。2、知道防火、自救的常識。3、能用化學(xué)科學(xué)知識解釋日

4、常生活中的某些燃燒現(xiàn)象。4、學(xué)會對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。5、樹立安全意識和社會責(zé)任感。（二）過程與方法充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)師生共同學(xué)習(xí)、討論、探究的學(xué)習(xí)情境，發(fā)揮學(xué)生的主動性，一起參與到教學(xué)中來，從而獲得知識和體驗。（三）情感、態(tài)度與價值觀 第一，通過課堂上教師的演示實驗或?qū)W生的自主探究，加深學(xué)生對滅火、燃燒條件和促進(jìn)燃燒的認(rèn)識，發(fā)展科學(xué)探究能力。第二，通過師生交流討論、學(xué)生自主建構(gòu)、教師總結(jié)提升，掌握滅火的方法和可燃物燃燒的條件，通過學(xué)生小組合作實驗，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。五、教學(xué)的重點和難點教學(xué)重點：1燃燒的條件； 2滅火的原理與方法 教學(xué)難點：1燃燒條件與

5、滅火原理的應(yīng)用； 2探究方案的設(shè)計與實施六、教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時間安排創(chuàng)設(shè)情境通過多媒體的幻燈片展示火在人類生活中的作用，和火災(zāi)發(fā)生的一些場景哪一位同學(xué)能試著說一說火在生活中扮演這一個什么樣的角色？火由燃燒產(chǎn)生，燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)，燃燒給人類帶來文明，但是與人類意志相反的燃燒火災(zāi)卻為人類帶來災(zāi)難。觀看大屏幕，自由討論，按照教師的要求進(jìn)行觀察、回答問題從生活中取材，從學(xué)生感興趣的話題開展，導(dǎo)入新課。意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖片展示1分鐘導(dǎo)入新課當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，我們最想做的事情是什么呢滅火，燃燒與滅火時一對矛盾，這節(jié)課我們來研究燃燒與滅火（板書）。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

6、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。從生活走進(jìn)化學(xué)Ppt3分鐘創(chuàng)設(shè)生活情境在我們生活中，并不是只有發(fā)生火災(zāi)時才需要滅火，日常生活中如吹滅蠟燭，關(guān)閉煤氣等也是滅火?，F(xiàn)在我們做一個小實驗（投影）請利用桌面上所提供的用品，以盡可能多的方法熄滅點燃了的蠟燭?？凑l想出來的方法最多。每種方法的目的是什么？小組討論總結(jié)交流滅火的方法從生活經(jīng)驗入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣Ppt3分鐘交流投影，交流熄滅蠟燭的方法交流方法與目的從生活中提煉出化學(xué)問題，找方法，更找方法中的道理引導(dǎo)學(xué)生從生活走進(jìn)了化學(xué)問題投影，遇到如下情況，你知道應(yīng)采取什么措施進(jìn)行滅火？這些方法的目的是什么。學(xué)生根據(jù)方法說出這些滅火方法的目的，Ppt2小結(jié)根據(jù)剛才的問題可以

7、歸納出滅火的方法有哪些？教師小結(jié)投影：根據(jù)剛才的兩組問題，可以歸納出滅火有幾種方法。學(xué)生回答科學(xué)探究無論采取哪種方法滅火，其原理都是阻止燃燒的發(fā)生，那么我們反過來想燃燒需要什么條件呢?猜想假設(shè)，讓我們來設(shè)計實驗吧，根據(jù)老師提供的材料，小組設(shè)計實驗學(xué)生大膽猜想，根據(jù)老師提供的材料大膽設(shè)計，交流實驗思路嘗試用已有的生活經(jīng)驗做出科學(xué)的假設(shè)，并設(shè)計實驗。提高了學(xué)生科學(xué)探究能力肯定同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的同時，也創(chuàng)造了積極活躍的課堂氣氛。為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Ppt6分鐘設(shè)計實驗方案小組討論后交流通過自主設(shè)計這一過程給了學(xué)生最大的自主空間，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力學(xué)生分組實驗，學(xué)生根據(jù)提供的材料自主設(shè)計實驗，

8、做實驗學(xué)生實驗ppt交流試驗現(xiàn)象和結(jié)論（投影）投影： 介紹著火點。學(xué)生交流自己的實驗方法和結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、提出問題的能力。解決問題的能力。Ppt2分鐘多媒體展示：白磷紅磷燃燒實驗 ，根據(jù)所學(xué)知識解釋現(xiàn)象:紅磷不燃燒 ，水下白磷也不燃燒。銅片上的白磷燃燒，學(xué)生解答后提出問題，如何讓水中的白磷燃燒（學(xué)生演示實驗，驗證自己提出的方法）學(xué)生根據(jù)剛學(xué)過的知識解答問題。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力投影3分鐘學(xué)生小結(jié)：燃燒條件。老師點撥：燃燒條件缺一不可，但是滅火只要去掉任何一個條件都可以達(dá)到目的。學(xué)生總結(jié)燃燒條件通過總結(jié)得出結(jié)論形成系統(tǒng)的化學(xué)知識。介紹兩個詞語鉆木取火和燧石取火學(xué)生交流

9、認(rèn)識運用學(xué)過化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，從化學(xué)走向了生活。投影：圖片各種各樣的燃燒根據(jù)學(xué)過的知識，你能總結(jié)出什么叫燃燒嗎？查閱課本、總結(jié)歸納。提高歸納總結(jié)的能力。體驗成功。投影板書3分鐘聯(lián)系生活化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件，掌握了反應(yīng)的條件就能控制反應(yīng)的發(fā)生或停止，例如燃燒與滅火。當(dāng)燃燒難以控制的時候，就成了火災(zāi)，這時既要想辦法滅火，又要要想辦法逃生了?，F(xiàn)在讓我們看幾個生活中常見的問題。根據(jù)所學(xué)知識聯(lián)系生活經(jīng)驗回答問題將安全教育和科學(xué)教育結(jié)合起來，推動學(xué)生的感性思維。ppt2分思考題1、投影生活中的大學(xué)問如果在公共場所遇到大火或者身在火災(zāi)現(xiàn)場要想逃生，應(yīng)該注意什么呢？用所學(xué)知識服務(wù)于生活。從生活走進(jìn)化學(xué)，

10、用化學(xué)服務(wù)生活，這是學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目的。Ppt3讓我們動手做個小實驗吧（投影）分析為什么高的蠟燭先熄滅，因為生成的二氧化碳溫度高密度小，聚集在燒杯上部，所以遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么逃生呢？投影滅火的小常識。找學(xué)生讀一下學(xué)生實驗分析原因Ppt分享成果這節(jié)課你有哪些收獲學(xué)生交流相互補(bǔ)充投影1分鐘課堂作業(yè)必做1,2選作1必做題1是燃燒條件與滅火方法的具體應(yīng)用，必做題2考察了學(xué)生對著火點的理解，這兩道題檢查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，同時考察了學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活問題的基本能力。選作題既考察了學(xué)生對燃燒條件的理解也考察了學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗解決化學(xué)問題的能力。5分鐘板書設(shè)計Ppt板書七、教學(xué)反思1、豐富，充實的生活經(jīng)驗是和前面學(xué)過的有關(guān)氧氣的知識經(jīng)驗，是支撐本節(jié)課步步深入觸及化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的兩大平臺，既要充分利用素材教多的優(yōu)勢，又要適時適量的利用教學(xué)資源歸納提