一年級(jí)語文下冊(cè)荷葉姐姐教案(1)教科版范文

1、一年級(jí)語文下冊(cè)荷葉姐姐教案(1)教科版范文荷葉姐姐教學(xué)內(nèi)容：教科版一年級(jí)下冊(cè)語文第三單元快樂讀書屋三教材簡(jiǎn)析：這篇童話語言優(yōu)美，意境清新，講述了荷葉姐姐給別人遮雨、自己卻在雨中淋著的故事，贊揚(yáng)了她樂于助人的品質(zhì)。優(yōu)美的文章，再加上優(yōu)美的圖畫，定會(huì)激起學(xué)生的閱讀興趣。設(shè)計(jì)理念：以 “快樂讀書”為教學(xué)宗旨，讓學(xué)生在各種形式的讀中理解語言文字，積累豐富語言，培養(yǎng)語感和整體把握文章的能力。要以一篇帶多篇擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生的語文知識(shí)的儲(chǔ)備與積累，為其良好的語文素養(yǎng)的生成與提高提供充足的營(yíng)養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，既注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，又要尊重學(xué)生在讀書中的獨(dú)特體驗(yàn)，為學(xué)生搭建自

2、主合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“姐、翠、傘”等8個(gè)生字。2、 正確流利的有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，體驗(yàn)閱讀的樂趣。3、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到幫助他人是一種美德，也是一種快樂。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，背誦好段，積累語言。教學(xué)難點(diǎn)：能有感情的朗讀課文，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一激趣導(dǎo)入又到了快樂讀書的時(shí)間了，今天我們一起去認(rèn)識(shí)一位荷葉姐姐。板書、齊讀(播放課件)師：這是一個(gè)熱鬧的池塘，在這個(gè)池塘里有很多的小動(dòng)物，你都看到誰了?生：青蛙、蜻蜓、小魚、荷葉。你們想知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?讓我們走進(jìn)課文，趕快去讀一讀吧!二初讀課文1、 借助拼音自由讀課文

3、，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2、 看漢字讀后標(biāo)出自然段的序號(hào)。3、 課文有幾個(gè)自然段?4、 指名分段朗讀，思考文前提示：你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?5、 學(xué)生匯報(bào)。三、細(xì)讀感悟?qū)W生說出理由后，讓他讀一讀相關(guān)的語句，讀到哪里就講到哪里。1學(xué)習(xí)第四自然段，指名讀。師：這句話讓我們體會(huì)到荷葉姐姐舍己為人的品格，我們讀時(shí)應(yīng)該讀出心疼、愛惜的語氣。學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，師生共同評(píng)價(jià)過渡：誰在來說一說，你為什么喜歡荷葉姐姐?2學(xué)習(xí)第二自然段，指名讀，師：這是一個(gè)比喻句，把荷葉比喻成綠傘。教師板書，畫荷葉。師：不僅因?yàn)楹扇~外形像傘，更重要是她可以給小動(dòng)物遮雨。指導(dǎo)朗讀，讀出美來。過渡：荷葉姐姐她都給誰遮雨了?3學(xué)

4、習(xí)第三自然段，學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：小魚、蜻蜓、青蛙。師：他們是怎樣來到綠傘下的?播放課件，讓學(xué)生說一說。重點(diǎn)突出三個(gè)動(dòng)詞：游、飛、跳，用的很恰當(dāng)。師：同學(xué)們看這個(gè)省略號(hào)省略的是什么?生答師：對(duì)了，說明荷葉姐姐還會(huì)給更多的小動(dòng)物遮雨，想象一下，還會(huì)給誰遮雨呢?生：一只小螃蟹爬過來，躲在綠傘下;一只小鳥飛過來，躲在綠傘下教師要及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)過渡：這么多的小動(dòng)物都來避雨，雨姑娘看見了，她不好意思了，做什么了呢?生：立即收起了小雨點(diǎn)。師：對(duì)，這時(shí)雨停了，太陽公公出來了。播放課件。4學(xué)習(xí)第六自然段，指名讀師：同學(xué)們，荷葉姐姐會(huì)笑嗎?生答師：這里運(yùn)用了擬人的手法，寫出荷葉姐姐幫助別人很開心，在幫助

5、別人的同時(shí)，自己也獲得快樂。配樂指導(dǎo)朗讀四、總結(jié)：這篇童話故事講述了荷葉姐姐給別人遮雨，自己卻淋雨的故事，贊揚(yáng)了他樂于助人的精神品質(zhì)。板書：樂于助人。讓我們?cè)俅位氐秸n文，感受荷葉姐姐這種助人為樂的精神吧!五、回歸文本，指名配樂朗讀全文。六、間休過渡：下面老師要帶你們?nèi)タ匆皇字藶闃返膬焊瑁褐藶闃犯栊氊悾瞬黄?，愛助人，心靈善(shn)，老奶奶，過馬路，小寶貝，去幫忙。老奶奶，別著急，有我在，不用怕，老奶奶，忙道謝，好孩子，好兒郎(ln)，小寶貝，真懂事，愛助人，大家贊(zn)。腳車夫，上山坡，坡度高，車不上，小寶貝，走上前，伸出手，來幫忙，腳車夫，忙夸獎(jiǎng)，做好事，我喜歡，小寶貝，愛助人，人

6、人見，都喜歡。幫別人，自己樂，好孩子，不能忘!學(xué)生自由讀，然后邊拍手邊齊聲讀。師：我希望同學(xué)們也和兒歌中的小朋友一樣，在生活中是個(gè)助人為樂的孩子。七識(shí)記生字過渡：這一課的生字寶寶著急了，吵著嚷著要和大家見面，我們快去看看吧!師：看看都誰來了?出示課件，認(rèn)識(shí)詞語，再讀生字，開火車比較好。八拓展閱讀資源一書第11課小鴨子得救了第二篇：2014一年級(jí)語文下冊(cè) 家教案(1) 教科版家一、 教材簡(jiǎn)析家是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，語言凝煉，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學(xué)這篇課文時(shí)，應(yīng)把握兒童詩的特點(diǎn)，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多

7、種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。二、 設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的需要和興趣愛好，盡可能的給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入詩的優(yōu)美境界中去，感受家的溫暖幸福。三、教學(xué)目標(biāo)1、2、3、4、四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)五、教學(xué)流程a) 老師這有一個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？出示“家”這個(gè)字。上學(xué)期我們學(xué)過一首兒歌題目是“家”，誰還記得？（指名背誦）今天老師帶來了一些朋友（出示白云、小鳥、魚兒、種子圖片），這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了，你能幫他們找到自己的家嗎？出示大圖，學(xué)生上前貼畫。b) 學(xué)生看圖用句式“（

8、什么）是（誰）的家”說一說。（出示句卡，學(xué)生練說時(shí)相應(yīng)出示藍(lán)天、白云、樹林、小鳥、小河、魚、泥土、種子詞語，貼在黑板上。c) 師小結(jié)：說得真好，其實(shí)，把你們說的話寫下來，就是一首很美的小詩。這節(jié)課就讓我們一起到快樂讀書屋里去讀讀這首題目是家的小詩吧?。ǘ┲v授1、學(xué)生借助拼音自由朗讀這首詩，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、指名朗讀，要求定位在讀對(duì)、讀通上。3、用自己喜歡的方式讀小詩，同桌之間評(píng)評(píng)他讀得怎么樣。 d) 范讀詩歌，想象詩中都寫了誰的家?在哪里？ e) 隨學(xué)生交流指導(dǎo)有感情朗讀課文。（1）“藍(lán)天是白云的家”?？磮D或聯(lián)系生活中所看到的，說說藍(lán)天上的白云怎么樣？學(xué)生交流后指名讀，及時(shí)

9、評(píng)價(jià)。（2）“樹林是小鳥的家”。通過圖理解“樹林”一詞。(再指名讀) （3）“小河是魚兒的家”。引導(dǎo)學(xué)生想象，假如說我們的教師就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會(huì)在可愛1 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國(guó)的思想感情。 培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。的家里干些什么事呢？你能帶著想象再讀這一句嗎？相信你會(huì)讀得更好。（小組競(jìng)賽讀）（4）“泥土是種子的家”。（有關(guān)種子生長(zhǎng)的錄像）師描述：春天，陽光暖暖地照著泥土，小種子醒來了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)成花，長(zhǎng)成草，長(zhǎng)成樹木和莊稼。我們?cè)僖黄饋碜x讀這一句。（5）小

10、結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。（三）句式遷移1、你還知道（什么）是（誰）的家？小組討論，學(xué)生自由練說，交流。2、小動(dòng)物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個(gè)共同的家，那就是祖國(guó)。問：你知道我們的祖國(guó)叫什么名字？3、（出示開滿鮮花的中國(guó)地圖）理解“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家?！保ǔ鍪镜诙洌R讀。（四）背誦全文，創(chuàng)編詩歌（五）自主探究，認(rèn)字識(shí)字在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，說一說你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，說說是怎樣認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。（六）總結(jié)：同學(xué)們，家是溫暖的，是幸福的，描寫家的詩歌還有很多很多。希

11、望你們?cè)诳磿鴷r(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)家的兒歌，一定要多讀幾遍，也把它背下來好嗎？第三篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 荷葉傘教案 冀教版定稿荷葉傘教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。2.理解課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返母惺?。3.正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)讀本課十二個(gè)生字。2.理解關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，頭飾等。教學(xué)過程：一、猜謎語，導(dǎo)入新課：1.小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一則謎語，看誰最聰明！“一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊?！笔鞘裁?？（生:荷葉）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷葉的故事。（板書：14 荷葉傘）2.指名

12、讓學(xué)生讀課題后再齊讀課題。二、初讀課文整體感知，認(rèn)讀生字詞。1.師：想知道課文寫了些什么嗎？讓我們看看課文吧！（出示多媒體課件中的課文動(dòng)畫，讓學(xué)生整體感知課文。）2.自由讀課文，要求把字音讀正確，不丟字，不加字。3.同桌合作“我讀你聽”。4.檢查識(shí)字：過渡：生字都認(rèn)識(shí)了嗎？荷葉姐姐要考考大家。請(qǐng)先把這些生字讀兩遍，做做準(zhǔn)備。（出示課件：認(rèn)讀帶拼音的詞。認(rèn)讀去掉拼音的詞。）5.檢查讀課文情況：自由讀文，要求讀正確。（指名讀）自由讀課文，要求讀得既正確，又流利。（指名讀）三、精讀課文，感悟體會(huì)。1.學(xué)生再讀課文，思考：課文講了一件什么事？（指名答）2.品讀第二自然段。（出示課件）你們看，荷葉姐姐來

13、了，她站在池塘里，書上是怎么說得？誰來讀？（指名讀后指導(dǎo)美讀）3.品讀第三自然段。自由讀課文，指名說發(fā)生了什么事。想像一下還會(huì)有誰來她的傘下躲雨。（出示課件）想像青蛙、小魚、蜻蜓在荷葉姐姐的傘下會(huì)想些什么？說些什么？做些什么？（指名答）師生合作表演，體會(huì)關(guān)愛別人和珍惜被愛的幸福、快樂。過渡：荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了，不一會(huì)兒，雨停了，誰來讀最后一段。（指名讀）4.品讀第五自然段。自由讀課文。聯(lián)系上下文及生活實(shí)際討論：荷葉姐姐為什么高興地眨著眼笑呢？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。四、回讀課文，感情升華。1.配樂朗讀全文。2.布置作業(yè)。用心愛心專心 1第四篇：冀教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)荷葉傘教

14、案荷葉傘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一. 創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感。1.誰夏天到湖邊去游玩過？能說一說你在湖邊都看見什么嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生回答看見美麗的荷花，翠綠的荷葉，清清的池水，藍(lán)藍(lán)的天空.同時(shí)練習(xí)語言表達(dá)能力，并隨學(xué)生的回答，課件出示池塘荷葉圖）。2.你們知道這是什么嗎？(教師相機(jī)板書“荷葉”二字)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看一看，翠綠的荷葉她像什么？（補(bǔ)充完整課題“荷葉傘”）二.初讀課文，認(rèn)識(shí)生字.1.在美麗的荷葉傘下面，一場(chǎng)歡樂的音樂會(huì)正在進(jìn)行，讓我們一起去聽聽吧?。串嬅?，聽課文配樂朗讀，整體感知課文。）2. 這么美妙的音樂會(huì)，這么多可愛的小動(dòng)物來參加，你們一定也想一塊兒參加！讓我們也一起來讀讀這個(gè)故事

15、吧。請(qǐng)同學(xué)們.細(xì)心的讀課文，注意看準(zhǔn)拼音，爭(zhēng)取把每一個(gè)字都讀正確，同時(shí)邊讀邊用筆把本課的生字標(biāo)劃出來。（全班自由讀課文，教師給足學(xué)生自讀課文時(shí)間，讓學(xué)生讀45遍，巡視時(shí)，對(duì)平時(shí)讀文能力較差的孩子進(jìn)行必要的關(guān)注。）3、(課件出示生詞，生字用不同顏色)誰愿意用最響亮的聲音把這些詞讀給大家聽? 3.(課件出示生字)誰愿意用最宏亮的聲音把這些字讀給大家聽？（本課生字略。在學(xué)生認(rèn)讀生字時(shí)，教師注重教給學(xué)生識(shí)字方法。如，你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。）5.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)再讀課文，在課文中再找一找，認(rèn)一認(rèn)我們剛才認(rèn)讀的字詞，并把讀的還不太通順的句子再多讀幾遍好嗎？?！咀R(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，為此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，注

16、重讓學(xué)生積極主動(dòng)參與識(shí)字，教給識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，邁好“第一步”。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用課文提供的良好語言環(huán)境認(rèn)讀生字，堅(jiān)持在閱讀中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，字不離詞，詞不離句。】三、再讀課文，整體感知1.剛才同學(xué)們對(duì)生字的學(xué)習(xí)非常認(rèn)真（評(píng)價(jià)認(rèn)真的同學(xué)）。下面你們想聽一聽老師是怎么讀的嗎？（教師范讀課文）誰來評(píng)價(jià)一下老師讀課文的情況。2.下面同桌互讀，看誰認(rèn)真聽，認(rèn)真看，及時(shí)幫助同學(xué)糾正閱讀錯(cuò)誤；（教師繼續(xù)巡視）3. 誰愿意把課文讀給大家聽? 我們大家都要認(rèn)真聽，邊聽邊標(biāo)一標(biāo)，課文共有幾個(gè)自然段？3.再自由地讀課文，讀后將自己喜歡的段落多讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文，然后評(píng)議讀文情況）【“喜歡閱讀，

17、感受閱讀的樂趣?！边@是語文課程標(biāo)準(zhǔn)低年級(jí)閱讀總目標(biāo)之一。指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利，教師要充分放手讓學(xué)生自讀，在認(rèn)讀的過程中初步感受課文內(nèi)容。】四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。. 1.請(qǐng)同學(xué)再讀課文，一邊讀，一邊欣賞文中的插圖；說一說：你都知道了什么？課文什么地方給你留下的印象最深刻？（教師適時(shí)利用課件、聯(lián)系生活實(shí)際，小組合作學(xué)習(xí)，全班交流、輔助解疑，引導(dǎo)學(xué)生誦讀、欣賞、體味課文內(nèi)容，在讀中引發(fā)興趣，讀中感悟，培養(yǎng)語感，積累語言。） 朗讀的形式要多樣化，指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、集體齊讀、個(gè)人表演讀等。若學(xué)生體會(huì)課文有困難教師可以提出下面的問題，以減緩學(xué)生學(xué)文的“坡度”。（1）美麗的荷葉姐姐為別人遮了雨，

18、自己卻被淋濕了. 你們看都有誰來姐姐的傘下躲雨了？（演示課件，情趣盎然的游來小魚，飛來蜻蜓，跳來青蛙） （2）雨后，荷葉姐姐為什么高興地眨著眼笑呢？2.小魚、蜻蜓和青蛙這些小動(dòng)物多可愛呀！下面以小組為單位,，認(rèn)真仔細(xì)地誦讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容及插圖或播放的畫面，加上自己的想像進(jìn)行表演，聰明的孩子還應(yīng)該想一想他們會(huì)說些什么,有什么動(dòng)作?注意要小組人員要分好角色,我們比一比哪一組讀的好,哪一組演的好.(讓一組同學(xué)表演給大家看，讓學(xué)生直觀理解“游過來”“飛過去”“跳過來”這幾個(gè)表示不同動(dòng)作的詞義，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)躲在荷葉姐姐傘下的小魚、蜻蜓和青蛙是多么的幸福、溫暖與快活，為進(jìn)一步理解荷葉姐姐的愛心奉獻(xiàn)，

19、埋下感情的伏筆。) 3. 帶著你所感受到的來讀一讀課文。（出示整幅荷塘景觀，提升學(xué)生的情感。）【閱讀的過程是一個(gè)體驗(yàn)、品味、感悟、聯(lián)想、互動(dòng)互生、趣味層生、百讀不厭的學(xué)習(xí)過程。本環(huán)節(jié)教學(xué)，教師把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生誦讀、欣賞、體味課文內(nèi)容，讓學(xué)生讀中引發(fā)興趣，讀中感悟，培養(yǎng)語感，積累語言。想像與表演的設(shè)計(jì)擴(kuò)展思維，激發(fā)想象，目的是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想像世界參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力?！课濉⒖偨Y(jié)課文，拓展延伸1.那你猜猜還有誰也會(huì)過來，躲在姐姐的傘下？(想象并練習(xí)說話)2. 我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀，然后談一談：你喜歡荷葉姐姐嗎？你想對(duì)荷葉姐姐說些什么？做些什么？3.老師和

20、你們一樣也特別喜歡這篇課文，喜歡課文中的荷葉，下面有一首小詩，來欣賞一下。 傘荷葉是小魚的傘， 蘑菇是小白兔的傘， 花瓣是小蜜蜂的傘， 我摟著媽媽的脖子 媽媽，你是我的傘。 4.分析字形，指導(dǎo)書寫?！緦W(xué)生在閱讀課文中用心讀書，對(duì)文章有了獨(dú)特的理解與感受。本環(huán)節(jié)前兩個(gè)話題，有力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。小詩欣賞目的是進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣，進(jìn)行有意識(shí)積累，從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)識(shí)記語言，積累語言的能力和習(xí)慣。】第五篇：人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)荷葉圓圓教案荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“葉、朵”2個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

21、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡、頭飾。 教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。 師:小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡。師：今天老師給同學(xué)們帶來一個(gè)有意思的謎語，請(qǐng)大家猜一猜，好嗎？ 生：好。師：聽好了！一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。 生：荷葉。師：真聰明，就是荷葉。（板書：荷葉）請(qǐng)大家伸出手指，咱們一起把“葉”字寫一遍。 生：書空。師：小朋友們，今天老師特意從家里帶來一片荷葉，這是一片什么樣子的荷葉？ 生：圓圓的。師：板書（圓圓），你們觀察的真仔細(xì)，說出了荷葉的形狀，誰還能從別的方面形容它呢？ 生：綠綠的。師：真棒，你能從顏色上形容了這片荷葉。

22、看看它像什么？（老師把荷葉戴在頭上） 生：荷葉像一頂帽子。師：老師把荷葉舉過頭頂，這片荷葉還像什么？ 生：荷葉還像一把傘。師：你們太有想象力了，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)荷葉圓圓。請(qǐng)同學(xué)們一起來讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：課一開始通過觸摸著生機(jī)勃勃的荷葉激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的氛圍，讓學(xué)生一開始就有了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而自然的導(dǎo)入了新課。在揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。 二初讀課文，感知語言。師：荷葉圓圓的，綠綠的，多可愛，多漂亮?。∷杂泻枚嘈』锇槎枷矚g荷葉。我們打開書讀一讀吧！借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)生字新詞。把不認(rèn)識(shí)的字劃出來。 生：自由讀課文。師：讀完之

23、后，同桌兩互相讀給對(duì)方聽，會(huì)讀的同學(xué)教不會(huì)讀的同學(xué)。 生：互相學(xué)習(xí)生字。師：老師發(fā)現(xiàn)課文中的生字寶寶累了，都躺在荷葉上休息，誰愿意來叫醒他們呢？（指名領(lǐng)讀）生：指名領(lǐng)讀（正音、交流識(shí)字方法）男女生比賽讀、開火車讀。 師：生字寶寶看你們學(xué)的這么認(rèn)真，它想換件新衣服看看你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？ 生：齊讀。師：同學(xué)們的聲音真響亮，荷葉也被你們叫醒了，你們看，美麗的荷葉吸引了很多小伙伴。（師范朗讀）聽聽他們都說了些什么？ 師：這么優(yōu)美的課文，你們想不想讀一讀？ 生：想。師：在朗讀之前老師提下要求：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不熟的字借助拼音多讀幾遍，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，自由讀課文。 師:老師發(fā)現(xiàn)有的同

24、學(xué)不但讀的響亮，而且坐的非常端正，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴了嗎？ 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。師：荷葉給這四位小伙伴帶來了許多的快樂，他們是怎樣說的？怎樣做的？從課文中找找，讀一讀。 生：分別讀出來?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參于過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！?師：荷葉給小伙伴們帶來這么多的快樂！試著說一說：荷葉還會(huì)是小鳥、小朋友的什么？生：荷葉是小鳥的停機(jī)坪、荷葉是小鳥休息的小站。等等。荷葉是小朋友的小傘。荷葉是小朋友的遮陽帽。等等。 表演課文：老師剛才感受到同學(xué)們很喜歡這些小伙伴，所以，老師特意把它們請(qǐng)來了，誰喜

25、歡小水滴、？（分角色朗讀課文） 生：評(píng)價(jià)。師：你們表演得太精彩了，其他小朋友想表演嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。（四人分別站在每組的前面引讀。）【設(shè)計(jì)意圖：課上讓學(xué)生通過自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，孩子們感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚喜歡荷葉的高興心情，并在朗讀中自然流露。讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受?！坑螒颍狠p松一刻。游戲結(jié)束之后，開心寫字時(shí)間到了，快和字寶寶打個(gè)招呼吧！師：仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，范寫?！叭~”字：左窄短，又寬長(zhǎng)，“口”上寬下窄，“十”豎長(zhǎng)些。 “朵”字：上小下大，“木”橫長(zhǎng)一些，寫在橫中線上，“豎”

26、寫在豎中線上，撇捺寫的舒展一些。上半部分不要寫成“幾”字。 生：書空，臨寫。師：提醒書寫姿勢(shì)。展示同學(xué)的優(yōu)秀書寫作業(yè)。篇一：家人的愛教材分析家人的愛一課是新課程品德與社會(huì)(人教版)三年級(jí)下冊(cè)第一單元“在愛的陽光下”中的一個(gè)主題。按照教材的編排，本單元由三個(gè)主題構(gòu)成：主題一、家人的愛;主題二、讀懂爸爸媽的心;主題三、來自社會(huì)的愛?！凹胰说膼邸笔瞧渲械牡谝粋€(gè)主題，本主題有三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：第一是讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭生活實(shí)際，感受、體會(huì)家人給予自己的關(guān)愛，知道自己的成長(zhǎng)離不開家人的哺育;第二是懂得正是由于有了家人的愛，才能使得自己健康成長(zhǎng);第三是知道感激、回報(bào)家人的愛。家人的愛的編寫，其時(shí)代感、生活性、

27、針對(duì)性都很強(qiáng)，它和人教版三年級(jí)上冊(cè)的我愛我的家教學(xué)內(nèi)容是相聯(lián)系的?；顒?dòng)目標(biāo)1、聯(lián)系生活實(shí)際，知道父母長(zhǎng)輩為自己健康成長(zhǎng)付出的辛勞。2、了解家人對(duì)自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。3、懂得感恩，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解家人培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關(guān)愛，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件、錄像、感恩孝心卡等。學(xué)生：調(diào)查表、照片、親情故事等。課時(shí)安排 一課時(shí)活動(dòng)過程活動(dòng)一 小詩導(dǎo)入，揭示課題師：上課前老師先給大家朗誦一個(gè)小朋友寫給媽媽的詩，仔細(xì)聽：一句輕輕的問候，一聲暖暖的叮嚀，一頓可口的飯菜，一件溫暖的毛衣，一次嚴(yán)厲地批評(píng)，一個(gè)緊緊的擁抱

28、，點(diǎn)點(diǎn)滴滴記心頭。聽出來了么?感受到什么?(伴著輕音樂)生：是關(guān)心、是愛師：是啊，心有靈犀一點(diǎn)通， 你們都聽出來了。今天我們就來感受體會(huì) 家人的愛 。 板書課題齊讀。誰來介紹介紹你都有哪些家人?教師相機(jī)貼出：爸爸、媽媽爺爺、奶奶的彩色頭像(貼圖)(設(shè)計(jì)意圖：以一首小詩為切入點(diǎn)導(dǎo)入，利用簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語言引導(dǎo)學(xué)生說出本次的課題和主旨，讓孩子細(xì)細(xì)品味這些日常所發(fā)生的簡(jiǎn)單的小事，先對(duì)家人的愛有了初步的感受和了解。)篇二：家人的愛教學(xué)設(shè)計(jì)1.知道父母長(zhǎng)輩為自己健康成長(zhǎng)付出的辛苦，了解他們對(duì)自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關(guān)愛。2.關(guān)心、體諒父母長(zhǎng)輩，盡量少讓他們?yōu)樽约翰傩?，少給他們添

29、麻煩。學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、揭題、讀題：1.這節(jié)課，我們來聊聊天，拉拉家常。今天我們的話題是家人的愛。(板書)2.齊讀課題。二、讀懂親人心，感知親人情。1.家，我們每個(gè)人都有一個(gè)可親可愛的家。你的家里有些什么人呢?2.那么，你們愛你們的家人嗎?(板書：愛)3.爸爸、媽媽更愛你們，從孕育你們的那一刻起，他們的關(guān)愛就伴隨著你們。從你們的名字就可以看出。名字是誰起的?有什么含義?4.學(xué)生發(fā)言。5.老師小結(jié)。6.過渡：同學(xué)們都有一個(gè)幸福的家。樂樂也有一個(gè)幸福的家。咱們來看看，家人怎么養(yǎng)育

30、她長(zhǎng)大的?(課件)7.看完樂樂的照片，同學(xué)們想一想;在你的成長(zhǎng)的過程中，家人為你做了哪些值得回憶的事?8.四人小組交流，推舉代表發(fā)言。9.課件，學(xué)生介紹。10.小結(jié)。三、感激親人的愛。1.現(xiàn)在老師有幾個(gè)問題考考大家。(課件出示)。2.父母的愛到底有多少?(課件)。3.學(xué)生回答。四、學(xué)會(huì)表達(dá)愛。篇三：家人的愛活動(dòng)目標(biāo)1、聯(lián)系生活實(shí)際，知道父母長(zhǎng)輩為自己健康成長(zhǎng)付出的辛勞。2、了解家人對(duì)自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。3、懂得感恩，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解家人培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關(guān)愛，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件、錄像、感恩孝

31、心卡等。學(xué)生：照片、親情故事等。課時(shí)安排 一課時(shí)活動(dòng)過程一、名字導(dǎo)入新課，初步體會(huì)家人的愛師：親愛的同學(xué)們，雖然和你們?cè)谕凰鶎W(xué)校生活、學(xué)習(xí)，但是在同一間教室學(xué)習(xí)還是頭一次，對(duì)嗎?(對(duì))讓我們彼此認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，好嗎?那么我先向同學(xué)們介紹自己，我姓趙，那么大家可以叫我趙老師。好，誰想當(dāng)三(4)班的小主人，勇敢熱情地向趙老師介紹自己?1、 生舉手說。能把你的名字寫在黑板上嗎?2、 生板書自己的名字。你的名字是誰給你起的?有什么含義嗎?(詢問兩三個(gè)學(xué)生)3、從名字中你感受到什么?師總結(jié)：是啊，我們的名字里飽含著家人對(duì)我們深深的期許和愛，他們希望我們漂亮聰慧、希望我們健康勇敢，希望我們有豐富的學(xué)識(shí)，還希望

32、我們擁有美好的品德。他們是多么盼望我們成為世界上最完美的孩子呀!今天，我們就要一起來感受家人給我們的愛。二 回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷 ，進(jìn)一步感受“愛”1、我聽說今天孩子們帶來了自己成長(zhǎng)中的照片還有一些家人送給自己的禮物，誰愿意給我們展示一下，講講背后的故事?2、回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，出示生活照，說說家人給你的愛。 (在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師針對(duì)學(xué)生講述的不同事情，引導(dǎo)學(xué)生在快樂時(shí)光中感受家人給予自己的愛：如在一起出去游玩時(shí)，感受到家人的照顧與愛護(hù);如在全家為孩子過生日的時(shí)候，感受到全家的希望與愛)三、 聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)“愛”1、觀察圖片過渡：是啊，一張小小的照片、一份貼心的禮物都滲透著家人濃濃的愛，請(qǐng)同

33、學(xué)們打開書本第4頁，仔細(xì)看看這四幅圖，說說家人從哪些方面關(guān)心這些小朋友?請(qǐng)看大屏幕。出示圖：先說說小女孩的媽媽怎么關(guān)心她的?生1：我看到了媽媽的愛，因?yàn)橄掠晏焯旌軟鰦寢屵€冒著雨給我?guī)硪路?。師：這是從哪個(gè)方面關(guān)心她呀?(板書：關(guān)心健康)接下來說說這幅圖，注意看圖上父子倆在說什么?生2：在我畏難的時(shí)候，是爸爸的鼓勵(lì)讓我堅(jiān)持下去。師：正是有了爸爸的鼓勵(lì)，才培養(yǎng)了你堅(jiān)強(qiáng)的意志。(板書：鍛煉意志)生3：跟媽媽出去總能學(xué)到新知識(shí)。生4：爺爺?shù)墓适率刮抑懒撕芏喙糯氖虑椤煟涸诳椿ǖ倪^程中，我們從媽媽那里學(xué)到許多，而爺爺也總是給我們講許多有趣的故事，使我們獲得了很多從書本上學(xué)不到的知識(shí)(板書：教給知識(shí))

34、小結(jié)：是啊，家人不僅無微不至地關(guān)心我們的身體健康，還教會(huì)我們做人，獲得知識(shí)，他們真是操碎了心?，F(xiàn)在我們一起來看一段令人動(dòng)容的沙畫表演吧，在表演中體會(huì)父母、家人對(duì)我們深沉的愛。當(dāng)我們呱呱墜地，父母就在我們身上傾注了他們?nèi)康男难?。第一次學(xué)走路，父親溫暖的大手，母親關(guān)切的眼神，讓我們終于在搖搖欲墜中漸漸站穩(wěn)。我們坐在書桌前寫作業(yè)時(shí)，父母早已準(zhǔn)備好豐盛的飯菜。師：在今天這節(jié)課上，我們感受到了家人深厚的愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣寬廣。那么我們應(yīng)該為家人做些什么呢?讓我們?cè)诟杪曋袑憣懩阆雽?duì)家人說的話或者是想為父母做的事吧。(播放讓愛住我家結(jié)束課)第一篇：新北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案 美麗的田園

35、美麗的田園學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)13-14頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，達(dá)到計(jì)算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。2.能在具體的情境中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件） 學(xué)習(xí)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題。師：同學(xué)們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘?duì)了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對(duì)嗎？（有）好請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，幻燈出

36、示題，請(qǐng)同學(xué)回答。師：同學(xué)們都答對(duì)了，下面我們一起看大屏幕。新|課 | 標(biāo)|第|一| 網(wǎng)師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認(rèn)識(shí)的？生：花樹鳥鵝羊師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：觀察事物要按一定的順序。師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？ 生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。 生2：天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。 生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作討論、交流，看

37、哪個(gè)小組提的數(shù)學(xué)問題多？ 師：現(xiàn)在我們來看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生：一共有幾只鵝？師：誰會(huì)解答這個(gè)問題？說一說你是怎么想的。生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計(jì)算：8+6=14. 師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？ 生：水里的鵝和岸上的鵝哪個(gè)多，多幾只？ 師:誰會(huì)解答這個(gè)問題？生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2，多2只。 師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 師：誰會(huì)解答這個(gè)問題？說一說你是怎么想的。生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是

38、水里的8只鵝，所以用減法計(jì)算：14-6=8。 生：老師，我還能提出不同的問題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 生：老師，我能解決這個(gè)問題，用減法計(jì)算：14-8=6 師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個(gè)算式，從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。生：我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。wW w .x K b 1.c o M師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。也就是，減法是加法的逆運(yùn)算。師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)快速的討論與完成，組長(zhǎng)做記錄。指多名學(xué)生匯報(bào)

39、，盡可能多地提出問并解答。師：每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜鰩椎李}。 二鞏固練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。2幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。 三總結(jié)。師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。 2板書設(shè)計(jì)：美麗的田園鵝：一共有幾只鵝？ 水里的鵝和岸上的鵝那個(gè)多,多幾只？6+8=14 8-6=2多2只 一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 14-6=8 一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 14-8=6 第二篇：2013年北師大版一

40、年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)美麗的田園教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的田園教學(xué)目標(biāo)：1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到正確熟練的計(jì)算能力。3、初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。4、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。教學(xué)難點(diǎn) 從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、 鉛筆教學(xué)方法 探討法 合作交流法 教學(xué)流程師講規(guī)則：（孩子在靜息的時(shí)候）閉上眼睛認(rèn)真聽余老師宣布課堂規(guī)則：發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)學(xué)問題為你們組掙得一顆，提出一個(gè)有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題、解決

41、一個(gè)數(shù)學(xué)問題為本組掙得兩顆。一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 生：春天師：春天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，田園里的小動(dòng)物們玩得可高興啦，你們想去看看嗎？（板書課題：美麗的田園） 生：想師： （課件出示13頁主題圖）現(xiàn)在咱們跟著笑笑和淘氣一起去田園看看吧！ 師：在這個(gè)田園里，有許多有趣的數(shù)學(xué)問題，咱們一起去開動(dòng)我們的小腦袋去發(fā)現(xiàn)他們并解決他們，好嗎？（板書:解決問題）孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？二、合作探究，解決問題1、尋找數(shù)學(xué)信息，記錄數(shù)學(xué)信息 師：看田園圖，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？ 生1：空中有11只小鳥。 生2：樹上有5只小鳥。 生3：岸上有6只鵝。 生4：河里有8只鵝。 生

42、5:地上有7只綿羊。 生6：地上有5只山羊。師:孩子們觀察得可真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，咱們把他們記下來怎么樣？我們?cè)鯓影阉麄冇浵聛砟兀磕阌惺裁春玫姆椒▎幔?生：按順序(師板書：學(xué)生發(fā)言信息) 師：現(xiàn)在請(qǐng)你把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書中的方框內(nèi)。（師巡視）師：剛才余老師發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯懽值臅r(shí)候坐得很端正，現(xiàn)在余老師也把這些數(shù)學(xué)信息填進(jìn)去，跟你填的比比看，你是不是填對(duì)了。（訂正后齊讀一遍）2、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。師：發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，你能對(duì)它們提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：能師：那咱們先提出一個(gè)加法問題，好嗎？ 生：一共有多少只小鳥？師：很棒，咱們把它補(bǔ)充完整，是空中和樹上一共有多少只小鳥？（板書問題

43、在黑板左邊）師：你能列算式解答這個(gè)問題嗎？ 生：11516（只）（師板書） 師：還有孩子列出的算式不一樣的嗎? 生：51116（只）（師板書） 師：孩子們，為什么這樣列算式？生：11表示空中有11只小鳥，5表示樹上有5只小鳥，要求一共，用加法，所以這樣列算式。作答，師口頭問，生口頭答，師板書師：剛才咱們是看到問題列算式，你能看到算式想問題嗎？這是淘氣列的算式，想想表示的是什么問題？（板書：86=）生：8表示水中有8只鵝，6表示岸上有6只鵝，表示合起來，所以86表示水中和岸上一共有多少只鵝？師：孩子們表達(dá)非常完整，獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)組一顆。師小結(jié)：哪個(gè)孩子能告訴我，我們解決的這兩個(gè)問題屬于什么問題。 生：

44、求一共有多少的加法問題。（板書：加法） 師：解決了加法問題，你能不能提出一個(gè)減法問題呢？ 生1：空中的小鳥比樹上的小鳥多幾只？ 生2：樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？師：這兩個(gè)問題都是一個(gè)意思，可以用一個(gè)算式來表示，哪個(gè)孩子愿意來試一試？ 生：1156（只）作答，師口頭問，生口頭答，師板書師:那你又能說一說這個(gè)算式表示什么問題嗎？（板書：86）生：8表示河里有8只鵝，6表示岸上有6只鵝，表示比多少，所以算式表示河里的鵝比岸上的鵝多幾只？還可以表示岸上的鵝比河里的鵝少幾只？ 師：誒，剛才那孩子表達(dá)真清楚。師：我們現(xiàn)在解決的這兩個(gè)問題又屬于什么問題？ 生：是誰比誰多、誰比誰少的減法問題。（板書：減法

45、）師：我們解決了加法問題和減法問題，孩子們表現(xiàn)都很積極，你們還能再提出一個(gè)跟剛才不一樣的數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：能（師提示：對(duì)綿陽和山羊提問） 師：還能提出哪些問題？師：請(qǐng)大家翻開書第13頁，把你提出的問題寫在算式的前面，寫完問題馬上列算式并作答。（師巡視，指導(dǎo)幫助有困難的孩子,糾正學(xué)生的坐姿）三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固練習(xí)（14頁練一練）1、指導(dǎo)完成練一練第1題。（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，尋找數(shù)學(xué)信息，完成第（1）小題。 （2）解決問題，列算式口答。 （3）讓孩子們說一說。 （4）同桌互提問題并解答。2、完成第2題。（1） 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2） 學(xué)生獨(dú)立完成 ，指名說一說自己是怎么想的。四、總結(jié)：這

46、節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的問題嗎？第三篇：(北師大版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 美麗的田園 2美麗的田園教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2. 使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教具準(zhǔn)備：電腦課件、情境圖。學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、固體膠。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入。 1. 談話師：小朋友，你們聽過丑小鴨的故事嗎？（丑小鴨最后變成了美麗的白天鵝） 2. 口算師：那是個(gè)很動(dòng)人的故事。今天，我們就讓這個(gè)美麗的童話在我們的身邊變成現(xiàn)實(shí)吧！大家請(qǐng)看，這里有8只丑小鴨，每只丑小鴨都帶

47、有2道題，只要同學(xué)們把題目都答對(duì)了，它就會(huì)變成美麗的白天鵝。你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?3. 導(dǎo)入師：大家真棒！你們看，丑小鴨都變成美麗的天鵝了，它們高興極了，展開翅膀飛呀飛，飛到哪了呢？（課件顯示“美麗的田園”）哇！它們飛到了一個(gè)美麗的湖邊，它們?cè)谇宄旱暮铀镉蝸碛稳?，多開心呀！大家瞧！這里還有很多它們的好朋友呢，誰來說說看，這里還有些什么？（小鳥、小羊、小花、小樹） 4. 環(huán)保教育師：看到這么美的景色，你想說什么？（動(dòng)物們真可愛，田園的景色真優(yōu)美，我們要保護(hù)大自然，熱愛小動(dòng)物）二、合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（一）觀察圖面。 1. 提出要求師：不過，我們?cè)谛蕾p美景的時(shí)候可別忘了，這里面還藏著許多數(shù)量呢，

48、請(qǐng)大家翻開課本P84頁，仔細(xì)地找一找，找你最喜歡的一種動(dòng)物或其它東西，數(shù)一數(shù)，有多少？告訴同桌的小朋友。 2. 同桌活動(dòng)反饋。師：哪位小朋友能大聲地告訴大家，你數(shù)了什么？有多少？ （生邊說，師邊點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)量。）（二）小組合作。 1. 提出要求師：找出了這么多的數(shù)量（把數(shù)量讀一讀），對(duì)你們所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？誰先來試一試？ 2. 個(gè)別生示范同時(shí)請(qǐng)一名生列式，教師板演出算式。 3. 組內(nèi)提問題、解決問題師：像這樣的數(shù)學(xué)問題，你們會(huì)提嗎？那好，請(qǐng)你在小組里提出來，一人提，其他同學(xué)列式解答，在小組內(nèi)按順序輪流進(jìn)行。等一下，把你提的問題提出來考考全班同學(xué)，我們來比一比，哪一組的同學(xué)提的

49、問題最準(zhǔn)確，哪組同學(xué)回答得最棒，老師要送給他漂亮的貼紙。4. 全班交流（對(duì)提得好的問題加以肯定，錯(cuò)的由學(xué)生互相幫助。）三、鞏固內(nèi)化，發(fā)揮思維。（一）編數(shù)學(xué)故事。1. 提出要求。師：大家真棒！從美麗的田園一課中發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，而且還能獨(dú)立解決。其實(shí)呀，這些算式還可以表示很多不同的意思，你們能從這些算式中選幾個(gè)來編編數(shù)學(xué)故事嗎？ 2. 個(gè)別生編。3. 同桌互編。自己選兩個(gè)不同的算式編數(shù)學(xué)故事。4. 反饋。師：剛才大家在交流時(shí)，誰的數(shù)學(xué)故事最有趣呢？哪位同學(xué)來說一說你同桌編的數(shù)學(xué)故事？（二）快樂測(cè)試小組長(zhǎng)分課前老師給同學(xué)們準(zhǔn)備的測(cè)試題，進(jìn)行口算測(cè)試。四、總結(jié)。學(xué)生說一說這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么？今

50、天大家從美麗的田園一課中發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題，而且還能獨(dú)立解決這些數(shù)學(xué)問題。在生活中同學(xué)們要多留心觀察，找出身邊的數(shù)學(xué)問題來，看自己是不是可以用所學(xué)知識(shí)來解決。第四篇：新北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)美麗的田園教學(xué)反思數(shù)學(xué)來源于生活，認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，不僅僅是為了更好地幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更重要的是在聯(lián)系生活、理解數(shù)學(xué)的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生不斷尋找數(shù)學(xué)問題，不斷求異創(chuàng)新，不斷解決生活中的實(shí)際問題。因此在一入課時(shí)，我就鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問題，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。光看一張圖提問題是一件很枯燥的事情，更何況一年級(jí)學(xué)生的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間地集中在一起，因此，我將一張圖變成了動(dòng)畫，由

51、智慧老人前后貫穿，形成一個(gè)完整的故事，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很樂意接受這種形式的教學(xué)，往往通過小動(dòng)物的言語幾多媒體的運(yùn)用給學(xué)生一個(gè)推動(dòng)力，吸引他的目光，同時(shí)也抓住學(xué)生樂于追求刺激，勇于挑戰(zhàn)的心理，能讓每個(gè)孩子都全身心地投入到學(xué)習(xí)上，一點(diǎn)走神的機(jī)會(huì)都不給他。使每個(gè)孩子都感受到這堂課充滿神秘感，接下來的學(xué)習(xí)會(huì)是非常有意思的。美麗的田園金安苑學(xué)校孫建紅一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)下冊(cè)13-14頁美麗的田園二、教學(xué)目標(biāo)：1、應(yīng)用學(xué)過的數(shù)、計(jì)算以及簡(jiǎn)單的方位知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)情境中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的意識(shí)和能力。2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的情境中出發(fā)并提出問題的意識(shí)和能力

52、，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能理解十幾減幾退位減法的算理，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。五、教學(xué)方法： 探討法、合作交流法六、教學(xué)具準(zhǔn)備： 師：多媒體課件 生：練習(xí)本七、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）大家看，春天是多姿多彩的季節(jié)，田園里的小動(dòng)物在悠閑地玩耍著，讓我們跟著笑笑和淘氣的腳步一起去1 看一看吧！在這個(gè)田園里有許多有趣的數(shù)學(xué)問題，咱們一起開動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)并解決它們，好嗎？二、探究新知： 1出示主題圖：（1）觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？能按順

53、序說一說嗎？（2）從圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？和同位的小朋友一起，一人數(shù)，一人記，把它們記錄下來。（在書上完成） 2整理并板書信息。（1）樹上有5只鳥 空中有11只鳥 （2）岸上有6只鴨子 河里有8只鴨子 （3）地上有7只綿羊 5只山羊 3提出問題并解決問題（1）笑笑先提出一個(gè)問題考考大家，你能解答嗎？“樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？”（2）要先想求這個(gè)問題，我們首先要知道什么呢？用什么方法計(jì)算？為什么？ 該怎樣列式？笑笑提出的這個(gè)問題還可以怎樣說？ （3）空中的小鳥比樹上的小鳥多幾只？（4）根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息還能提出什么數(shù)學(xué)問題？（5）大家看淘氣也在解決問題，他列了一道算式8+6,誰知道他解

54、決的問題是什么？（請(qǐng)同學(xué)前后交流）（6）同學(xué)們幫淘氣和笑笑都解決了問題，仔細(xì)觀察，在美麗的田園里你還能提出哪些有趣的問題？請(qǐng)同座位的小朋友互相說一說。2 （請(qǐng)學(xué)生自由提問，根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生講一講怎樣得出結(jié)果的，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法）三、鞏固練習(xí)： 1看圖列式。2看圖說信息，再列式計(jì)算（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，圖上都有些什么？各有幾只？全班交流。）四、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲?(略)你覺得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?教學(xué)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意

55、識(shí)。3 教材分析教材提供了一幅情境圖，給學(xué)生提供了豐富多樣的信息，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。因此，我的設(shè)計(jì)思路是從以下幾方面考慮的。1. 從學(xué)生喜愛的童話故事引入，讓學(xué)生充當(dāng)童話里的角色，用數(shù)學(xué)知識(shí)去幫助可憐的“丑小鴨”，從而獲得成功感，萌發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。2.我校正在進(jìn)行一節(jié)課35分鐘的課改實(shí)驗(yàn)，因此教學(xué)環(huán)節(jié)要少，要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)問題，提出不同的問題，去思考交流。3.老師教的目的是為了不教，因此最后要讓學(xué)生評(píng)價(jià)、反思自己的表現(xiàn)， 促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。反思是一種隱性的教育資源，讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)反思，無疑等于給每人配備了一位盡責(zé)的老師，可以隨時(shí)調(diào)整自己的行為。學(xué)校及學(xué)生狀況分析

56、學(xué)校教學(xué)條件較好，配備了電腦、實(shí)物投影儀，為使用多媒體課件提供了可能，非常有利于低年級(jí)的教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，開展豐富活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)。我班共有學(xué)生45人，通過近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力有了不同程度的發(fā)展，但學(xué)生愛提“一共有多少?”“還剩多少?”等順向思維的問題，而且學(xué)生如果上課伊始提不起興趣，就很懶得去表達(dá)。因此，如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)能調(diào)起學(xué)生積極性的情境至關(guān)重要。 課堂實(shí)錄 (一)導(dǎo)入激趣1. 創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口算。師：同學(xué)們聽過丑小鴨的故事嗎?課件出示畫面：一只丑小鴨抬頭仰望著天空中飛過的白天鵝，眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。師：丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊，你們?cè)敢鈳椭鼏?學(xué)生脫口而出

57、：愿意。師：怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學(xué)們把這些題目都解答對(duì)了，就會(huì)有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!課件逐一出示口算題(20以內(nèi)的加減法口算)，學(xué)生非常踴躍。5道口算題得數(shù)正確后，就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學(xué)生積極性更高了。2.鋪墊引入。師：丑小鴨變成美麗的天鵝后，高興地與同伴們一起飛呀飛，來到了一個(gè)美麗的地方。(板書課題：美麗的田園)課件出示畫面：美麗的田園 (二)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題師：美麗的田園里都有什么?看到這么美的環(huán)境，你想說些什么?生1：我們不能亂砍樹，要愛護(hù)樹木。生2：不能隨便亂丟垃圾。師：聽了同學(xué)們的話，老師真高興，你們小小年紀(jì)就已經(jīng)懂得了要保護(hù)

58、環(huán)境，真了不起。從圖上，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?給學(xué)生1分鐘，使之充分地感知畫面的各種信息，為提出問題打下基礎(chǔ)。學(xué)生反饋。生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。生2：天空中有12只小鳥，樹上有5只小鳥。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生先互相交流，然后反饋。生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?(教師板書)師：誰會(huì)解答這個(gè)問題?并說說你是怎樣想的。(8+614)師：誰能提出不同的問題?4生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?(教師板書)讓學(xué)生解答這個(gè)問題，并說想法。生3：11-65，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。生4：5+611。這個(gè)算式很特別，出乎我的意料，我讓學(xué)生說說自己的想法。生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。師：那你的答案是?生4：6。師：你的答案在加號(hào)的后面，我們用括號(hào)把它標(biāo)出來，醒目一些，好嗎?學(xué)生滿意地坐下。生5：湖的左邊有9棵樹，湖的右邊有7棵樹，其他學(xué)生有不同意見，打斷了他的發(fā)言。生6：湖的右邊應(yīng)該是8棵樹，這兒還有一棵。生7：不止8棵，還沒畫完。(畫面湖右岸遠(yuǎn)處有7棵樹，近處一棵樹只畫了一半，學(xué)生認(rèn)為湖右岸近處應(yīng)該還有幾棵樹。)師：這位同學(xué)的想像力真豐富，不過，我們就看屏幕上出現(xiàn)的，好嗎?教師帶著學(xué)生一起數(shù)一遍，并板書：湖的左邊有9棵樹，右邊有8棵樹。師：你能提出哪些問題呢?生8：一共有幾棵樹?生9：湖的左邊比右邊