《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計-教案教學(xué)設(shè)計

1、 4/4一夜的工作教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)設(shè)計 一夜的工作教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 （一）課文簡析 一夜的工作是上海市小學(xué)語文新教材第九冊第八單元的一篇課文。課文主要講了在陪同周總理審閱稿件時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸生活作風(fēng)，抒發(fā)了對總理無比崇敬和愛戴的思想感情。課文沒有刻意地使用華麗的詞藻，但抓住了幾個生動的事例，在細(xì)節(jié)中見真情，具有很強的感染力。 學(xué)習(xí)這篇課文，主要有兩個意圖：一是讓學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶；二是讓學(xué)生了解周總理一夜的工作情景，引導(dǎo)領(lǐng)悟課文通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。 （二）學(xué)生簡析 由于學(xué)生年齡還小，所處的時

2、代背景與不同，他們對周總理的生平知之甚少，通過電視、電影或書籍得到的一些感性認(rèn)識也比較初淺。如果對文章人物沒有一個很深的感情基礎(chǔ)，很難與在情感上產(chǎn)生共鳴。當(dāng)然也會給課文細(xì)節(jié)的理解帶來一定的難度。所以學(xué)習(xí)時進行適當(dāng)?shù)耐诰蚝弯秩具€是需要的。 學(xué)習(xí)方法方面，由于是提前教學(xué)，概括主要內(nèi)容的訓(xùn)練不作為重點處理，只準(zhǔn)備在初讀課文后有所涉及。有關(guān)通過品析關(guān)鍵詞語體會句子的含義，在前幾個單元已開展學(xué)習(xí)，本課的學(xué)習(xí)有 了較好的基礎(chǔ)，可以放手來學(xué)生自行感悟。 當(dāng)然，無論是自己班學(xué)生還是本校其它班的學(xué)生，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、文章理解能力及語言表達(dá)能力上，都存在較大的差異。比如對文中關(guān)鍵詞句的理解和分析，可能往往只有部分學(xué)生

3、沖在前面講。因此，在教學(xué)時要重視對兩頭的兼顧，充分顧及到個別化教學(xué)，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上均有提高。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1自學(xué)生字新詞，積累詞語，能在語言環(huán)境中理解詞的意思。 2通過品詞品句，理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事來表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 3有感情地朗讀課文，感悟總理的工作精神和人格魅力。 【分層目標(biāo)】 基礎(chǔ)性目標(biāo)（b、c類學(xué)生）：借助預(yù)習(xí)獨立自主地識記本課生字；學(xué)習(xí)先理解關(guān)鍵詞素再理解整個詞語意思的解詞方法；在老師和同學(xué)的幫助下理解課文句子含義；能正確、流利地朗讀課文；掌握課文的主要內(nèi)容和中心。 發(fā)展性目標(biāo)（a類學(xué)生、b類學(xué)生的一部分）：能主動選擇合適的

4、方法理解詞語；能有感情地朗讀課文；運用質(zhì)疑、品析的方法聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子；能主動表達(dá)對總理的感情。 【教學(xué)重難點】 通過學(xué)習(xí)課文中總理“生活簡樸”和“整夜工作”的故事，感受周總理的人格魅力。 【教學(xué)時間】一教時 【預(yù)習(xí)要求】 1收集信息資料，了解周總理。 2完成預(yù)習(xí)本 【教學(xué)過程】 一、激qing導(dǎo)入 1、引入臧克家的有的人 （1）你理解這幾句詩的意思嗎？（交流） （2）有這樣一個人，在他逝世之時，（投影）成千上萬的人來送別他。成千上萬的人來悼念他。甚至在美國紐約的聯(lián)合國總部也降半旗致哀。為此，一些國家的外交官有意見了：為什么我們國家的第一元首去世，聯(lián)合國的大旗依然升的那么高，而中國

5、的一個總理去世，卻降半旗？當(dāng)時的聯(lián)合國秘書長出來做了十分簡短的演講，他說：“聯(lián)合國下半旗，這是我的決定。原因有二：一、中國是一個文明古國，她如今金銀財寶多得不計其數(shù)，她使用的人民幣多得我們數(shù)不過來?？墒?，她的總理沒有一分錢的存款！二、中國有10億人口，占世界人口的四分之一，可是她的總理沒有一個孩子。你們?nèi)魏螄业脑祝缒茏龅狡渲械囊粭l，在他逝世之日，總部將照樣為他下半旗。”他說完轉(zhuǎn)身就走，廣場上的那些外交官啞口無言。 你知道這人是誰嗎？（中華人們共和國第一任總理周恩來）其實，我們的周總理不僅僅有這兩個優(yōu)點。今天讓我們跟隨何其芳，去走近總理，走進他一夜的工作。（投影）板書：一夜的工作 【設(shè)計意

6、圖】：現(xiàn)在的孩子，對新中國的第一任總理比較陌生，適當(dāng)?shù)貙ξ恼碌谋尘白麂秩臼羌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的必要條件。 二、初讀課文，整體感知 自讀提示:（投影） 1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。 2、邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？讀完后劃出課文的中心句。 交流 （1）誰來說一下課文內(nèi)容：（投影） 課文記敘了建國初期，送稿件去中南海請，目睹了總理，在回來路上，心情。（以b、c類學(xué)生為主） （2）交流中心句并板書（相機理解“勞苦”和“簡樸”）【設(shè)計意圖】：教師有意識的引導(dǎo)學(xué)生去找課文中的重點、具有概括性的句子，目的能夠使學(xué)生很好的把握住課文的中心。 三精讀課文，感悟精神 （一）默讀課文。 （1）用“”畫出說明周總理工作勞

7、苦的句子，用“”畫出表現(xiàn)周總理生活簡樸的句子。 （2）交流所劃句子，可提出自己不理解的地方（質(zhì)疑），相互幫助解決。 （二）小組合作討論（a類學(xué)生帶動b、c類學(xué)生交流、質(zhì)疑）（三）師生討論（教師相機點撥重點語句）： 課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？ 預(yù)設(shè)： a、“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件到時候叫你?！?“一尺來高”、“一疊”、“今晚上”說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦等） b、“他一句一句地審閱有時問我一兩句。” 1、教師相機點撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動詞（看、畫、想、問） 2、這些動詞說明總理什么樣的工作態(tài)度？（周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精

8、神） 3、同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，總理所審閱的的文件內(nèi)容是誰的？（自己的）；對自己所作的報告尚且這樣認(rèn)真，更何況其他重要的文件呢？引讀： 夜幕降臨，華燈初上，我們的總理坐在不大的寫字臺前，打開了他今晚要審閱的文件，只見他（生讀） 夜很深了，人們都進入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理依然坐在辦公桌前。只見他（生讀） 月兒西墜，東方發(fā)白，我們的總理坐在辦公桌前審閱著最后一份文稿，只見他（生讀） 4、想象思維：同學(xué)們，作為一國總理什么事都要管。工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、科學(xué)、國防、外交，都需要周總理去想?，F(xiàn)在，請你想象一下，總理會思索什么呢？ “夜很靜，周總理一句一句地審閱著文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊

9、在思索：_。（a類學(xué)生帶動b、c類學(xué)生） c、“喝了一會兒茶你也回去睡覺吧。” 這段話說明了什么？（總理工作了整整一夜，時間長） 課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的“簡樸”？ 預(yù)設(shè)： a、“我走進總理的辦公室如此而已。” 1、教師相機點撥：“極其簡單”是什么意思？（簡單到了不能再簡單）“極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（僅僅這幾樣，再沒別的東西了）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會“如此而已”所表達(dá)的意思和感情； 2、引導(dǎo)學(xué)生把高大的宮殿與簡陋的陳設(shè)對比。突出總理品質(zhì)的不簡單 b、“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。” 教師設(shè)疑激趣：有

10、人認(rèn)為，上述這句話意思是花生米跟平時一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？（鼓勵學(xué)生充分發(fā)表看法） 【設(shè)計意圖】：通過抓關(guān)鍵句、詞來體會的形式，感悟總理工作時間長、態(tài)度認(rèn)真，以及生活上的簡樸。在感悟語言的同時感悟人物形象，真正在語言文字中真切體會人物的精神品質(zhì)。另外在環(huán)節(jié)設(shè)計上根據(jù)學(xué)生的學(xué)生的需要確定學(xué)習(xí)順序，學(xué)生體會到哪兒就學(xué)到哪兒，通過“閱讀理解暢所欲言感情朗讀”，體會對周總理的真情實感。 四、總結(jié)課文，體會情感 過渡：這就是我們的總理，他的工作是那樣的勞苦，生活又是那樣的簡樸。親眼看到周總理一夜的工作，激動的心情難以平靜，胸中自有千言萬語要傾訴。請同學(xué)們大聲讀最后兩節(jié)（出 示） 1、讀

11、最后一句反問句時，你帶著怎樣的感情？（幸福、驕傲、自豪） 2、你再用xx的感情讀讀讀最后一節(jié)。 3、師生合讀 4、補充周總理的事跡 5、交流自己的感想 b、c類學(xué)生可參考以下詞語： 不辭辛勞、一絲不茍、通宵達(dá)旦、廢寢忘食、鞠躬盡瘁、 日理萬機、嘔心瀝血、好總理、好公仆 6、結(jié)束語：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著?！敝芸偫黼m然已離我們而去，但他崇高的精神、偉大的人格，將永遠(yuǎn)銘記在我們心中。 【設(shè)計意圖】：通過反復(fù)的朗讀，材料的補充，讓學(xué)生談出自己的感受，體會到描述的是周總理的一夜，卻又是總理無數(shù)個繁忙、勞累的日日夜夜的寫照。對總理的崇敬和愛戴之情油然而生。 五、布置作業(yè) 基礎(chǔ)題： 1、抄寫詞語。 2、摘錄并背誦描寫周總理生活簡