2020年小學一年級語文《陽臺上的小鳥》教案

1、小學一年級語文露臺上的小鳥教課設計本文設計注意聯(lián)系學生的生活實質和心里世界，著力經(jīng)過圖文聯(lián)合，指引朗誦，激發(fā)學生想像，讓學生入情入境，在讀中體驗感悟，培育想像能力、朗誦能力。認識13個生字；會寫7個字；學習2個新部首。正確、流暢地朗誦課文。領會“我”為雨中的小鳥擔憂的真勢感情，學會關懷微小。有感情地朗誦課文，領會“我”是如何關懷小鳥的。有感情地朗誦課文，領會“我”是如何關懷小鳥的。（出示小鳥標本）同學們，請看老師手上的是什么動物？（小鳥）今日，小鳥很高興，它飛呀飛，到達了你的桌上，你會如何做呢？（讓學生說出自己的想法，夸獎關懷小鳥的孩子是好孩子。）、小鳥飛呀飛，飛到一個小朋友家的露臺上下班。這

2、個小朋友會不會像我們班的小朋友同樣關懷愛惜他呢？我們一同去看一看。板書課題，讀課題自由朗誦課文，用筆標出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。聽老師范讀，注意聽清楚自己不會讀的生字詞出示生字、生詞片認讀，再去掉拼音認讀。再自由朗誦，要求讀正確、流暢。邊讀邊想：課文講了一件什么事。自讀課文，標出自然段。各寫了什么？指名朗誦第一自然段，想一想寫了什么？聯(lián)合圖理解。我看到濕淋淋的小鳥，是如何想如何做的？小組合作學習2-5段。并議論。溝通報告。1）“我看到的小鳥想到它很可憐，憐憫小鳥。讓學生找出句子。2）我看到小鳥，阻擋媽媽到露臺收衣服。找出動作的詞，指導學生讀出嘆息的語氣。領會我心里充滿憐憫、關愛的感情。3

3、）朗誦課文，有愛心的小朋友站起來。有感情的朗誦。學習本篇課文，你喜愛課文的小朋友嗎？你喜愛他嗎？請你用詞贊嘆他。我們班的小朋友想獲得贊譽嗎？談談你是如何愛惜小動物的。本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在露臺上躲雨，便阻擋媽媽到露臺上收衣服的事。課文圖文并茂，語言和藹，感情自然趨向，切合學生的生活實質，利于激學生關懷微小的夢想。肖麗英：經(jīng)過投影放課件，創(chuàng)建情形，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自主議論、研究學習課文，很快找出“我”是如何“想”的如何“做”的句子，并指導學生有感情地朗誦課文，領會小作者關懷、愛惜微小的美好意靈。朱紅英：本課出示標本，惹起學生注意，有效地把學生帶入本課的教課中。設計中注意聯(lián)系學

4、生的生活實質和心里世界，合適了小學生的年紀特色。胡梅影：聯(lián)系學生的生活實質和心里世界，經(jīng)過圖文聯(lián)合，指引學生朗誦，激發(fā)學生想像，讓學生入情入境，在讀中體驗感悟，知道要養(yǎng)成關懷微小的習慣。上節(jié)課，我們學習了課文，知道了課文講了一件什麼事。讓學生自由朗誦。指名分角色朗誦，其余同學當小老師，評評誰讀得好。讓學生疏角色朗誦。小黑板出示課后練習3帶標點的句子，請學生看尊準標點，自由朗誦，讀正確的當小老師帶全班讀，并給句子加上標點。小組長率領復習本課要求會認的生字的讀音，談談記憶生字的方法，提出難記的生字，請小老師指哪些生字最簡單讀錯，并率領大家認讀。認讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出易錯的字，并率領大家認讀。用生字口頭組詞。并說句子。指導書寫。1）認識2個新部首2）察看田字格生字，指出難寫字，老師范寫。3）學生獨立書寫。4）檢查校正，評論誰寫的好。朗誦課文，把喜愛的詞語摘下來。用本課的生字組幾個喜愛的詞語寫在詞語花藍里。小結：你們也很會保護微小，課文語言和藹，感情自然誠摯，很合適我們的小朋友。大家表現(xiàn)的真棒。板書：露臺上的小鳥小鳥濕淋淋我別嚇著它愛心會寫字：衣身陽要笑媽：學生領會到了“我”為雨中的小鳥擔憂的真切感情，學會了關懷微小。而且能正確、流暢地朗誦課文。：課文圖文并茂，語言和藹