別對孩子的攻擊行為大驚小怪

1、別對孩子的攻擊行為少見多怪;孩子們在探究四周和遠(yuǎn)處新東西的同時(shí)也帶來了新的、未知的抗衡以及新的社會關(guān)系，他能夠從中得益匪淺。這里有五種行為模式、五種針對抗衡的底物行為：攻擊性反響(踴躍進(jìn)步)，躲避(逃跑)，懼怕(潛藏)，社會規(guī)范行為(追求幫助)，放棄(折服)。我們的身體很熟習(xí)這五種行為方式，并把它們作為基本的行為方式。當(dāng)孩子迅速地東張西望時(shí)，我們把它作為追求幫助的信號源。把相同東西扔開表示躲避：我不要!而在攻擊性行為中，孩子執(zhí)著于夢想同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的夢想。孩子的抗衡意味著什么父親母親對孩子的一種這些行為很熟習(xí)：孩子把自己內(nèi)藏起來，試試著以此去解決問題或避開抗衡。孩子把自己內(nèi)藏起來而讓父親母親找不

2、到他們，這對父親母親幾乎是一種創(chuàng)傷。孩子因?yàn)榭謶挚购舛柶鸺绨颍谋^抵擋還表此刻聳肩造成的脖子和背部肌肉僵直。孩子面對問題時(shí)，也像成年人相同渾身挺直，他抬開端，眼睛直視“敵手”并試圖表示，自己要什么或許不要什么。假如孩子父親母親折服了或許希望用和平的方式來解決抗衡，他會把頭偏向靜靜地，露出脖子，憂如在說：你能夠咬我，我不會抗?fàn)幍?。同時(shí)這也是相信的流露：我相信你不會咬我的!因此我把脖子露出來!他抬起睜得大大的眼睛，以這類方式向米賴縣宣告：你不會咬我，因?yàn)槲姨貏e確立你不會對我做什么。一個(gè)肩膀稍微抬起，腦袋稍稍傾向一邊，這組成了一個(gè)場景，我們經(jīng)常能夠在孩子背上看到這表示：我希望能夠妥當(dāng)解決!我想

3、用和你溝通一下!在孩子那種身上暴發(fā)這類行為被稱為膽寒。孩子一方面不想他人對他從不做什么，另一方面又試試著要與人溝通。顯然的揭露羞怯以及我們這里所描繪的信號，其實(shí)不是一種拒絕，不是毅然拒絕溝通的標(biāo)記，恰好相反，是做做在為接受將要進(jìn)行的溝通做準(zhǔn)備。而生理上的信號竟有始有終，他們縮著身子，稚嫩的臉上睜著大大的眼睛向外觀望。這類羞怯或許膽寒和天生的懼怕相關(guān)，也就是懼怕伙伴，以及四周那些與自己的人不一樣的人。最先，當(dāng)父親剃光胡須后才，少兒會以為那個(gè)長滿胡須的男人一下子不見了。恰似來了一個(gè)陌生人，家里的節(jié)律也變了，讓人不習(xí)慣了。孩子最先的反響是符合本性的，他跑開，或許把自己藏到祖母母親的背后，他只敢睜大眼

4、睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地察看，這個(gè)陌生人來訪者是否是會威迫到他，仍是能夠和他和平相處。一般而言，孩子在察看的時(shí)候，頭稍微歪著。而假如孩子把頭倚靠，則抒發(fā)了他對某個(gè)目標(biāo)有興趣。這個(gè)動作不過給人以目的第一印象明確的印象。無法攻擊性是種錯(cuò)誤一家人宣稱，在他們城里沒有攻擊性。這也是一種錯(cuò)誤。攻擊性是存在的，人們一定正視它，就像對懼怕相同，這是一種理所自然的感情。少兒子一定學(xué)會戰(zhàn)勝他的無助懼怕。為了掙脫懼怕，為了應(yīng)付那些惹起我們懼怕引致的事物，他能夠做些什么呢?違和的現(xiàn)象一旦變成熟習(xí)，就不再可怕了。我們的感情需要難以獲取回應(yīng)，需要進(jìn)行深入地剖析，而忽視它一定是錯(cuò)誤的。陌生就貌似一種突但是至的疾病，同時(shí)激起我們?nèi)瞧鸬膽峙?/p>

5、和氣奇。經(jīng)過靠近(戰(zhàn)勝逃跑反響)和咨詢，我們并肩去熟習(xí)它。在那些表面上不存在攻擊性長久存在的家庭中間，人們會吃驚地發(fā)現(xiàn)，在他們的家庭成員之間是如何一種剝奪而奇妙的愛被狠毒的狀態(tài)(這正是攻擊性中最糟的為形式)。太多的東西被忽視了，而這正是對現(xiàn)實(shí)的冷視，也就是從真切感情中抽身而去;人們回避抗衡，對著現(xiàn)實(shí)眨眨眼睛，它不合適我。不去注意他人，這正是遭受應(yīng)付的表現(xiàn)。這是我們的一種自我欺瞞，這類自我欺詐并不是因?yàn)槿伺c人之間正在進(jìn)行的和將要進(jìn)行的交互自省關(guān)系而惹起。別的還存在一種避雷針效應(yīng)：洋娃娃被拆開，東西(不測)破了。忘掉他人說過些什么(愛的剝奪);無法正確理解(對愛的剝奪的壓抑)。僵直的笑臉根本無法表

6、達(dá)什么。他人的不論如何都得不到期望的反應(yīng)。攻擊并不是必定挽救攻擊表現(xiàn)出與出這類個(gè)人與生俱來的本性。一些父親母親不肯對他們的孩子認(rèn)可這點(diǎn)。同時(shí)，這類無知本能其實(shí)不用定就擁有損壞性。孩子像任何一種生物，試圖捍衛(wèi)自己的意向、目標(biāo)以及國土，這是理所自然的。我們能夠一定，攻擊是一種本能而并不是不過是由外面條件和而造成的結(jié)果。這類本能由生長激素惹起。同時(shí)更加重要的是，兩種不一樣的甲狀腺素種類也會致使兩種種類不一樣的攻擊種類。攻擊的第一種性質(zhì)激動來自于人類的打獵激動。這類攻擊的意義和目的是攻擊攔截和殺戮，這是一種主動的攻擊，偏向于第一作出反響。第二種種類的攻擊是另還擊一種激素種類，它主要用于防守。人們能夠以

7、為這是一種悲觀的攻擊，它激勵(lì)人們捍衛(wèi)自己人們的領(lǐng)土，捍衛(wèi)自己的財(cái)富和生活，捍衛(wèi)家人，甚至是捍衛(wèi)自己的論斷。當(dāng)你感覺到來自外界的刺激，比方說威迫，這就像病毒相同，激勵(lì)著你。一旦刺激消逝，攻擊也會漸漸減退。那種踴躍的、卓有收效的攻擊本能是以成功為目的，因?qū)崿F(xiàn)目的而且獲取戰(zhàn)利品而獲取知足。另一種防守性的侵襲則在威迫后消逝后自動減退。不論出于何種動機(jī)，目的性行為一旦啟動，假如慘遭外界阻擋，無疑會引起攻擊。假如孩童想要碰什么東西，卻被母親阻擋。那么他的反響就已經(jīng)帶有威迫性損害性。他高聲哭喊，拼死抗?fàn)?。這在換尿布的時(shí)候經(jīng)常發(fā)生。嬰兒的目的性活動阻礙了母親的動作。也可以說是她阻擋了嬰兒的活動。這個(gè)年紀(jì)的孩子

8、會用哭喊這類表現(xiàn)來被歸類為攻擊性的行為，這是他們在這個(gè)發(fā)展階段獨(dú)一擁有攻擊性的抗議手段了。此后有一天他也會試著去打他的妹妹，因?yàn)樗男袨橛龅斤柺芰四赣H的阻擋。在這里阻擋目的性行為的還包含，讓孩子所有停止游戲去吃飯。其要求早先沒有咨詢就打斷他正做的事，這或許說惹起他的攻擊。當(dāng)丈夫以及老婆忙到一半被打斷時(shí)，他們的反響也相同會這樣。因?yàn)楹⒆永鲜呛苤鲃?，因此他們的攻擊激動更屢次以及更迅速較快地被激活。這在孩子之間也著相同重要的作用。比方說，哥哥正用積木搭個(gè)塔，弟弟經(jīng)過的時(shí)候把哥哥的心血都給傾注毀了。挨幼兒把一頭玩具鴨子拖在身后，而且不論到哪，他都拖著它。當(dāng)他拖不動它時(shí)，毫無疑問他毫無疑問的聚合反響會帶有攻擊性，他開始嗚咽，因?yàn)樗幕顒佑钣龅搅俗钃酢３赡耆藢@些現(xiàn)象習(xí)以為常，比方當(dāng)他們的車進(jìn)了死胡同或許被他人超車時(shí)，其結(jié)果必定是攻擊。因此成年人應(yīng)當(dāng)能夠認(rèn)識到這一現(xiàn)象，不要簡單地去公益活動中止孩子的某種活動。他們應(yīng)當(dāng)尊敬孩子的建議。即便是孩子，也能夠與他們完成協(xié)議。孩子也是人，也擁有和大人相同的權(quán)益。比方說，應(yīng)當(dāng)這樣宣告吃飯時(shí)間：我們商定，你應(yīng)當(dāng)趕