數(shù)學廣角一推理教學_第1頁
數(shù)學廣角一推理教學_第2頁
數(shù)學廣角一推理教學_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、數(shù)學廣角一推理教學目標1.通過觀察、猜測等活動，讓學生經(jīng)歷簡單的推理過程，初步理解邏輯推理的含乂，并獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。2.能借助連線、列表等方式梳理信息，學會簡單的推理。3.在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力，讓學生學會有序地、全面地思考問題。教學重點：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得簡單的推理經(jīng)驗。教學難點：初步培養(yǎng)學生有序地、全面思地考問題及數(shù)學表達的能力。教學準備：多媒體課件教學過程一、游戲激趣，導入新課1.隨意猜。老師兩手握拳，一上下放好。讓學生猜猜上面手中有什么禮物?下面手中有什么禮物?2.猶豫猜。教師提示:禮物是橡皮

2、和轉(zhuǎn)筆刀。讓學生再次猜上面是什么?下面是什么?3.確定猜。繼續(xù)提示:下面不是橡皮。(1)學生獨自猜測。(2)同桌交流猜結(jié)果，并說說猜測的理由二、自主探究，領(lǐng)悟新知(一)動態(tài)演示，呈現(xiàn)問題。教師利用課件動態(tài)呈現(xiàn)例1。先出示“有語文、數(shù)學和品德與生活三本書，下面三人各拿一本，再分別出示小紅、小麗說的話，最后出示問題。(二)理解題意，分析問題1.引導審題:從題目中我們知道了什么?要解決什么問題?2.獨立思考:他們?nèi)朔謩e拿的是什么書?并用自己喜歡的方式記錄解決這個問題的過程。3.在四人小組內(nèi)交流自己的想法。(三)多媒體課件展示，學生直觀感受推理過程。1.全班交流。預設1:鬩讀思考后直接得出結(jié)論。匯報

3、時教師要注意引導學生說自己是怎么想的預設2:連線法。引導學生把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個條件分別連線。(四)總結(jié)方法，求同引思1.思考:為什么幾位同學敘述自己的思考過程時都從小紅拿的是語文書開始?(讓學生體會，由小紅拿的是語文書”的條件將問題轉(zhuǎn)化為較簡單的推理，即“小麗和小網(wǎng)拿的是數(shù)學和品德與生活書”，因此由三個人拿三本書轉(zhuǎn)化成兩個人拿兩本書。所以推理首先要抓住關(guān)鍵的信息，層層分析，最終推導出結(jié)論。)2.追問:你為什么能肯定小麗拿了品德與生活書，說說你的想法。3.小結(jié):推理時一般先找到最關(guān)鍵的條件，由這個條件往往能直接得到一個結(jié)論，這個結(jié)論可以幫助我們進行下一步的推理。實際推理的時候，方法有很多，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論