《紙發(fā)明》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第10課第二課時(shí)紙的發(fā)明教課方案學(xué)校：天恩雙語(yǔ)學(xué)校姓名：陳美玲一、教課背景解析【教材內(nèi)容】人教版教材第37-38頁(yè)【課標(biāo)要求】默讀課文，理清【教材解析】紙的發(fā)明選自三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元傳統(tǒng)文化中的第二課?！爸袊?guó)古代的四大發(fā)明”作為“科技推進(jìn)社會(huì)發(fā)展”的第一主題，是由于它為世界文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步產(chǎn)生了巨大的推進(jìn)作用，是中華民族的驕傲。依據(jù)課標(biāo)要求，本課旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四大發(fā)明之一的造紙術(shù)的發(fā)展，知道古代造紙的流程，認(rèn)識(shí)到造紙術(shù)大大促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。感覺(jué)科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系，科學(xué)技術(shù)的不停發(fā)展，勢(shì)必令人類(lèi)的未來(lái)更加美好?！緦W(xué)情解析】在上一個(gè)單元中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)用自

2、己的話把課文內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，但還不夠流利，本單元將連續(xù)訓(xùn)練學(xué)生用自己的話把課文說(shuō)出來(lái)的能力，教課中要注意指引學(xué)生注意要點(diǎn)句，指引學(xué)生如何環(huán)繞一句話睜開(kāi)話題。【教課目標(biāo)】1默讀課文，認(rèn)識(shí)每個(gè)自然段的意思，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。2認(rèn)識(shí)紙的發(fā)展過(guò)程，談?wù)劄楹沃挥胁虃惛倪M(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了。3認(rèn)識(shí)造紙術(shù)對(duì)世界文化的影響，加強(qiáng)學(xué)生的民族驕傲感?！窘陶n程序】復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，指向目標(biāo)合作研究，初達(dá)目標(biāo)點(diǎn)撥升華，達(dá)成目標(biāo)總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反思目標(biāo)【教課要點(diǎn)】默讀課文，認(rèn)識(shí)每個(gè)自然段的意思，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)紙的發(fā)展過(guò)程，談?wù)劄楹沃挥胁虃惛倪M(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了?！窘陶n難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)紙的發(fā)展過(guò)程，談?wù)劄楹沃?/p>

3、有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了。認(rèn)識(shí)造紙術(shù)對(duì)世界文化的影響，加強(qiáng)學(xué)生的民族驕傲感?！窘陶n策略】解說(shuō)法、自學(xué)釋疑法、分組談?wù)摲ā菊n前準(zhǔn)備】課件、采集造紙術(shù)相關(guān)資料【課的種類(lèi)】觀摩課【課時(shí)安排】40分鐘三、教課活動(dòng)教課環(huán)教課活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)企圖一、復(fù)習(xí)1.板書(shū)課題。指名用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)務(wù)n文寫(xiě)了一件什么事。講課文內(nèi)容，導(dǎo)入，明朗讀課文。確目標(biāo)。2.指名分自然段朗讀課文，糾正讀得不夠正確的字音。二、自主學(xué)習(xí)，指向目標(biāo)。利用投影展現(xiàn)小組填寫(xiě)的表格，集體評(píng)論，進(jìn)行增補(bǔ)和正誤，教師小結(jié)。時(shí)間用料長(zhǎng)處弊端造紙術(shù)發(fā)明以前帛麻紙紙學(xué)生自由讀課文，小組交流，填寫(xiě)表格，認(rèn)識(shí)紙的發(fā)展歷程。三、合作研究，初達(dá)

4、目標(biāo)。四、點(diǎn)撥升華，達(dá)成目標(biāo)?？偨Y(jié)：用這類(lèi)方法造的紙，輕巧好用，原料簡(jiǎn)單獲得，可以大批制造，價(jià)格又廉價(jià)，能滿足多數(shù)人的需要。指引并出示答案1.（造紙術(shù)的發(fā)明極大地促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全球。）（蔡倫）課件出示蔡倫資料蔡倫(?-121)字敬仲，東漢桂陽(yáng)郡人。漢明帝永平末年入宮給事，章和二年(公元88年)，蔡倫因有功于太后而升為中常侍，蔡倫又以位尊九卿之身兼任尚方令。蔡倫總結(jié)過(guò)去人們的造紙經(jīng)驗(yàn)改革造紙工藝，終于制成了“蔡侯紙”。元興元年(公元105年)奏報(bào)朝廷，漢和帝命令推行他的造紙法。建光元年(公元121年)，因權(quán)利斗爭(zhēng)自殺身亡。蔡倫的造紙術(shù)被列為中國(guó)古代“四大發(fā)明”，對(duì)人類(lèi)文

5、化的流傳和世界文明的進(jìn)步作出了優(yōu)異的貢獻(xiàn)，千百年來(lái)備受人們的尊敬。被紙工奉為造紙鼻祖、“紙神”。麥克哈特的影響人類(lèi)歷史進(jìn)度的100名人排行榜中，蔡倫排在第七位。美國(guó)時(shí)代周刊宣告的“有史以來(lái)的最正確發(fā)明家”中蔡倫上榜。2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，特別展現(xiàn)了蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)。課件出示：造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)小組交流，通過(guò)比較，談?wù)劄楹沃挥胁虃惛倪M(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了？思慮、談?wù)摻涣鳎?.造紙術(shù)大發(fā)明，對(duì)世界產(chǎn)生了怎樣的影響？為這一發(fā)明作出貢獻(xiàn)的人是誰(shuí)？學(xué)生自由閱讀。之一。（1）交流：把句子改為“造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)。”可以嗎？為何？（2）小組交流，代表發(fā)言，教師

6、小結(jié)，引出“四大發(fā)明”。認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的四大發(fā)明。（1）課件出示：四大發(fā)明是關(guān)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)史的一種看法，是指中國(guó)古代對(duì)世界擁有很大影響的四種發(fā)明，是古代中華民族勞動(dòng)人民的重要?jiǎng)?chuàng)建，一般是指造紙術(shù)、指南針、火藥及印刷術(shù)。四大發(fā)明是中國(guó)古代先民為世界留下的一串絢爛的蹤影，是人類(lèi)文明進(jìn)步作出巨大貢獻(xiàn)的象征造紙術(shù)的發(fā)明為人類(lèi)供給了經(jīng)濟(jì)便利的書(shū)寫(xiě)資料，掀起一場(chǎng)人類(lèi)文字載體革命；雕版印刷術(shù)的發(fā)明大大促進(jìn)了文化的流傳；指南針的發(fā)明為歐洲航海家的航海活動(dòng)，供給了條件；火藥武器的發(fā)明和火藥武器的使用，改變了作戰(zhàn)方式，幫助歐洲財(cái)富階級(jí)摧毀了封建碉堡，加快了歐洲的歷史進(jìn)度。（2）自由閱讀，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)了課文，閱讀

7、了相關(guān)資料，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)論。）課堂小結(jié)：同學(xué)們，在浩蕩的歷史長(zhǎng)河中，中華民族五千年歷史，書(shū)寫(xiě)著永不暫停、對(duì)美好幸福的追求，展現(xiàn)著永不五、總磨滅、對(duì)民主興隆的探訪。連綿的歷史、絢爛的文明，向來(lái)結(jié)梳理，就沒(méi)有中斷過(guò)。作為新中國(guó)的少年少兒你們應(yīng)當(dāng)為祖國(guó)悠長(zhǎng)認(rèn)真閱讀內(nèi)化目標(biāo)絢爛的歷史而感覺(jué)驕傲，感覺(jué)驕傲。同時(shí)，我也希望大家努力學(xué)習(xí)，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，未來(lái)為人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反思目標(biāo)閱讀課本上的資料袋，認(rèn)識(shí)紙的家族的更多知識(shí)。查閱資料采集和閱讀相關(guān)四大發(fā)明的更多資料。四、教課反思內(nèi)容總結(jié)（1）第10課第二課時(shí)紙的發(fā)明教課方案學(xué)校：天恩雙語(yǔ)學(xué)校姓名：陳美玲一、教課背景解析【教材內(nèi)容】人教版教材第37-38頁(yè)【課標(biāo)