《牽一只蝸牛去散步》讀后感范文5篇

1、第第 頁共11頁們也許會感覺特別的莫名其妙。因為他們已經(jīng)非常盡力在做，只是他 的步伐就是那么小，他的思想不會像你那般成熟。請你給他們足夠的 時間，去思考，去完成。囚為他們就是一只小小的蝸牛，總以為是我 在牽著蝸牛在散步,其實是上帝讓蝸牛在牽著我在散步，是孩子們讓 我們重新認識了什么是天真無邪，什么是真正的沒有利益下的真誠的 語言和笑容。他的一句媽媽，我愛你真的是發(fā)自他小小內(nèi)心最真摯的 表達，寶貝，媽媽也愛你，址一世也許有時候是我們走得太快了 ，在這個競爭激烈的社會里，不僅我們自己走得快了些,似乎無形中也讓我們的寶貝們也走得快了?，F(xiàn) 在回頭想想，自己非常慚愧,才感悟到,其實教育孩子就像牽著一只

2、蝸牛在散步,你要放慢自己的腳步，和孩子一起走逬他的世界。雖然也有失去耐心的時候的大吼大叫。然而，孩子的內(nèi)心是無比純凈的，他們可能睡一覺就忘記了。第二天依舊在他成長的點點滴滴 中向我們展示了很多的美好和樂趣口只是我彳門的腳步走得太快,快到. 已經(jīng)忘記了欣賞,忘記了贊美。對不起寶貝，媽媽還要放慢自己的腳 步，多陪你，牽著你的手陪著你慢慢長大. 寶貝你是上帝送給媽媽最珍貴的禮物，我知道上帝的本意是希望我在陪伴你成長的道路上,也能夠有機會去重溫我孩提時的純真。從 今天起我要更加努力做個好媽媽，繼續(xù)放慢我的腳步,再悒一些，再 慢一些f再慢一些，靜下心來多聆聽你的想法，多遵循你的意見。牽 著你的手，帶你走

3、進一個屬于你的童話童年。寶貝你就是媽媽的小蝸牛，媽媽爰你我們大手拉小手，一直快樂的幸福地走下去，謝謝你的陪伴，我陪你長大,你陪我變老好嗎?牽一只蝸牛去散步讀后感范文5篇（三）我是第一次讀張文亮的中 漲文亮先生是美國加州大學戴維斯分校博士，臺灣大學生物環(huán)境系統(tǒng)工程學系教授，科普作品集誰能在 馬桶上拉小提琴?獲臺灣第二十七屆金鼎獎。著有：科學大師的求 學、戀愛與理念、我聽見石頭在唱歌、我看到大山小山在跳舞、IBI兄弟相爰撼山河威伯福斯與克拉朋聯(lián)盟、南J格爾與近代護理、IBI電學之父法拉第的故事、牽一只蝸牛去散步等20多本膾炙人當我?guī)Э葱缕娴男那榇蜷_張文亮的這本散文詩牽一只蝸牛去散步，那一句句清新優(yōu)

4、美的詩句，猶如春雨般的滋潤著我的心田上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步.我不能走太快蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點?我催它，我唬它哉責備它，蝸 牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說:人家已經(jīng)盡力了嘛!我拉宜我扯它，甚 至想踢它蝸牛受了傷，它流看汗,喘著氣往前爬真奇怪，為什么上帝叫urn我牽一只蝸牛去散步?上帝啊!為什么?天上一片安靜。唉!也許上帝抓 蝸牛去了!好吧!松手了!反正上帝不管了，我還管什么?讓蝸牛往前爬, 我在后面生悶氣。咦?我聞到花香，原來這邊還有個花園。我感到微風, 原來夜里的微風這么溫柔。書讀完了，那些語意雋永的句子，在我心 頭余音繞梁，三日不絕。當我認認真真的讀完這本書后

5、，感到真是受 益匪淺。故事中的蝸牛多么像我班上的孩子啊!這個故事告訴我們一 個道理，教育是一門慢的藝術。urn1、教育是慢的藝術，不能忽略孩子的個體差異 緩慢爬行是蝸牛的天性.爬得飛快就不是蝸牛了。每個孩子也都是獨f 二的特殊個 體。干人千面，一人一性。作為教師，我們要改變的不是孩子的個性, 而是尊重孩子，在他的個性上引導他發(fā)展進步。我曾遇到過這樣一個 孩子。他是一個特殊（輕微孤獨癥）的幼兒入園以來，他很少說話, 而且聲音很小，很低或自言自語重復一些單調(diào)的話。他會模仿別人說 過的話，而不會用自己的語言來進行交談。他語言的交流上還常常表 現(xiàn)在代詞運用的混淆顛倒，如常用你和他來代替他自己。有時遇到

6、不 開心的事會出現(xiàn)尖叫，而且行為態(tài)度極其隨意這個孩子就像蝸牛一樣, 在牽著這只蝸牛旅途中，我焦慮，甚至氣急敗壞、暴跳如雷，常常對 他說：孩子，你怎么就學不會呢? 一年時間，怎么就看不到你的進步 呢？我對這只蝸牛拼命催、拼命拉。他依然以原來的速度緩慢地挪動 著。不過，至少它在前進。面對全體孩子，我們不能忽略孩子的個體 差異。每個人的成長過程,就是由點滴錯誤、點満成績、點滴感悟積累，從量變到質(zhì)變的過程。2、教育是慢的藝術，教育需要等待。2、教育是慢的藝術，教育需要等待。都聽過拔苗助長的故事,也都知道抜苗助長只能造成負面影響。其實，在我們現(xiàn)在這個高速發(fā) 展的時代中，沒有人愿意停下來。放慢了腳步的人只

7、會感到恐慌。切都在速成:養(yǎng)殖場的雞、大棚的蔬菜、速食面，甚至是現(xiàn)代的孩子, 為了成績“也在速成。什么興趣班、什么素描班，這不是速成,又是 什么？這讓我想到了印第安人的一句諺語 請別走太快,等一等靈魂。想到了那些像種子一樣在地里的孩子。他們扭動身軀，找尋光明，怯生生地吐出嫩芽但等待他們的是不停的催促:快點，哎呀,快點呀!不斷催促成就的到底是童年還是痛年呢?孩子的學習、發(fā)展，會有快 有慢，教育者要學會等待。無數(shù)事實證明許多在少兒時期的所謂發(fā)展 慢的孩子.后來卻成為了作家。被老I丿評評語反映遲鈍的孩子可以成 為愛因斯坦，被父親抱怨是白癡的孩子可以成為羅丹，被長輩認為資 質(zhì)平庸的孩子可以成為達爾文。3

8、、教育是慢的藝術，給孩子和自己多一點時間和空間。也許,當我們放慢步調(diào)，與他們一起欣賞、領略沿途的風景時，我們可以發(fā) 現(xiàn)在愉悅了身心的同時，也給孩子増?zhí)砹艘环菹Ｍ?。蝸牛的故事還 沒有結(jié)束。讓我們繼續(xù)聽完這個故事。咦?我聞到了花香，原來這邊有個花園。我感到微風吹來，我聽到了鳥聲和蟲鳴，我看到了漫天的星斗。以前怎么沒有這些體會?是我急著趕路，沒有給孩子和自己多 一點時間和空間吧?牽一只蝸牛去散步讀后感范文5篇（四）讀了臺灣大學張文亮博士的牽一只蝸牛去散步，內(nèi)心不由被作者傳達的思想所震撼。rj再我送過的學生中，曾有這樣一波學生，我紿他們說過的話常常 許多孩子不是不清楚就是忘到了九霄云外。每天的作業(yè)將近

9、有10個 左右的孩子晚上不寫家庭作業(yè)，上課提到的問題、概括文章知識和技 巧，知道的真是寥寥無幾。一個問題拋出來，課堂上常常是鴉雀無聲, 我的感覺就像文中所說：我催他，我唬他，我責備他,蝸牛用抱歉的 眼光看著我,仿佛在說人家已經(jīng)盡全力了!我拉他，我扯他，我甚至 想踢他，蝸牛受傷了，他流著汗，喘著氣，往前爬。就這樣，在牽 著蝸牛散步的過程中，我也像蝸牛一樣流看汗喘看氣，累的筋疲力 盡。后來，當我看到蝸牛跟不上自己過快的步伐時，也只好慢了下來， 反思自己走過的每一步，我開始從培養(yǎng)孩子基本的語文能力入手，收rj31!集孩子易錯的字，分析原因，對癥下藥，查閱各種資料，教給孩子閱 讀的技巧，我不厭其煩地讓

10、孩子在閱讀訓練中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題, 提高表達能力31!慢步中，終于，我聞到了一點花香，我感到微風吹來，我聽到鳥 叫，我聽到蟲鳴。孩子門在悄然無聲地變化著，一些一提起作文就頭 疼的孩子文在我的指導下筆開始流暢了，一些寫字經(jīng)常留雀斑的孩子 作業(yè)干凈了，整齊了。哦?原來，帶蝸牛散步的路上還有這么美妙的 風景，而我卻只顧埋怨，忘記了抬頭欣賞.作為教師的我們，每天都按照計劃匆忙地完成教學任務，一直這 樣的工作著，所以會產(chǎn)生厭倦的情緒和煩躁的心情。我們?nèi)绻押⒆?們都當作自己的孩子一樣對待，孩子門的每個小小的舉動，每一次小 小的成功，都會給我們帶來無限的快樂。工作中的分分秒秒都是在收 獲著快樂。只有在快

11、樂中工作，才會喜歡自己的工作，更好的投入自 己的工作。在工作之中我感受到了要有一顆包容和體涼的心。.每個孩 子的個體發(fā)展是不同的,作為老師的我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的不同點, 要根據(jù)每位學生的特點進行教育。我們要因材施教，發(fā)現(xiàn)他們的閃光 點，要關心和愛護學生，耐心地教育他們，微笑著面對他們，用溫柔 的眼光來看待他們讓他們感覺和你是平等的。多用鼓勵的話語來激勵他們，經(jīng)常表揚他們.比如你真棒真不錯教師是一個神圣的職業(yè)，也是受人們尊敬和愛戴的職業(yè)。在對待孩子是需要的是細心和愛心，認真地去對待每一位孩子，對他們細心 地呵護，每天都會受到不一樣的禮物的。孩子fl就像可愛的小蝸牛一 樣，是上帝送我們老師的最好的

12、禮物!牽一只蝸牛去散步讀后感范文5篇（五）上帝交給逗樂一個任務，叫他牽一只蝸牛去散步?？墒俏伵Ｅ赖妹丽渴翘薒逗樂一會兒催促它，一會兒嚇唬它，一會兒責備它, 可這些都不管用。蝸牛還是一如既往，只是用抱歉的目光看著逗樂, 仿佛在說:對不起，我已經(jīng)盡力了!逗樂是又氣又急，對看蝸牛用力扯，用手拉，用腳踢，這樣一來II蝸牛受傷了，就爬得越來越慢了。逗樂就想，這蝸牛爬得這么慢，連 上帝者阡管，那我也不管算了。于是他就讓蝸牛走在自己前面慢慢爬, 自己則在后面慢慢跟著生悶氣。II就在這個時候，逗樂突然聞到了一股花香，咦，這是哪里呀?哦,原來這里是個花園。接看，他聽見了鳥兒清脆的嘰喳，蟲子歡快的鳴 叫，感到

13、了微風拂面而來的陣陣涼爽。后來啊，逗樂靜下心來，他還 看到了滿天的星星多亮麗。逗樂這時才體會到上帝的用意何在：原來上帝不是叫我牽蝸牛去散步,而是叫蝸牛牽我去散步呀!這是我跟我逗樂兄弟講的眾多睡前故事的其中一則，代入第一人稱，他們都很喜歡。故事的原文是岀自臺灣大學張文亮博士的一篇散文詩牽一只蝸牛去散步。原文是這樣的:叫我牽一只蝸牛去散步 我不能走太快 蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點?我催它，.我唬它，我責備它 蝸牛用抱歉的眼光看看我 彷佛說：人家已經(jīng)盡力了嘛!我拉它，我扯它，甚至懼踢它 蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣,往前爬 真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?上帝啊!為什么?唉!也許上帝抓蝸牛去了!好吧!松手了!反正上帝不管了，我還管什么 讓蝸牛往前爬,我在后面生悶氣 咦?我聞到花香，原來這邊還有個花園 我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔 慢著!我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴 我看到滿天的星斗多亮麗 咦?我以前怎么沒有這般細膩的體會我忽然想起來了，鄭E我錯了是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。這首散文詩不長，故事很簡單，卻意味深長比如在教育孩子方面，是不是就像牽著一只蝸牛在散步?和孩子盤走過他的成長過程, 給孩子一點時