2022年特級(jí)教師支教培訓(xùn)演講稿

1、第8頁(yè)共8頁(yè)2022年特級(jí)教師支教培訓(xùn)演講稿我們有幸參加了_市教育局組織的特級(jí)教師支教培訓(xùn)班的培訓(xùn)，在此，我代表全體教師說(shuō)幾句心里話。特別感謝六位特級(jí)教師頂著酷暑快樂(lè)地為我們作精彩的講座！六位老師真實(shí)謙遜、執(zhí)著善思、深邃睿智、詼諧機(jī)智、坦城豁達(dá)的品格和精神，深深地感染了我們，觸動(dòng)了我們淺陋的靈魂。方老師的說(shuō)課技術(shù)和說(shuō)課藝術(shù)為我們鄉(xiāng)村教師的教育盲點(diǎn)打開(kāi)了一扇門(mén)窗，讓我們輕松和快樂(lè)，讓我們;成熟和老練，讓我們更加自信！方老師說(shuō)，不同類(lèi)型的課，要用不同的語(yǔ)言，從不同的角度去點(diǎn)評(píng)，說(shuō)得太好了。聽(tīng)這個(gè)講座前，我曾給縣南山中學(xué)一位上展示作文課的老師做點(diǎn)評(píng)，盡管我提及了教學(xué)作文的幾個(gè)借鑒處，但更多地是提出建

2、議，還有很多處是持反對(duì)意見(jiàn)的，甚至把我自己如何上這一環(huán)節(jié)做了詳細(xì)的闡述。點(diǎn)評(píng)下來(lái)，給人一個(gè)感覺(jué)太狂！那次點(diǎn)評(píng)，讓我深悟評(píng)課是有藝術(shù)的。如今聽(tīng)了方老師的講座，使我真正懂得了不同類(lèi)型的課，采用的語(yǔ)言是不一樣的，點(diǎn)評(píng)角度也是不一樣的，這正如古人所說(shuō)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同了?！狈嚼蠋熯€說(shuō)，評(píng)課過(guò)程中避免抽象的評(píng)價(jià)，避免就課論課，缺少理性層面上的高度等，這些都給我留下了深刻的印象評(píng)課是藝術(shù)，恰如其分地點(diǎn)評(píng)，老師容易接受，無(wú)論是贊賞還是建議，都能激發(fā)上課老師去思考，這樣不正是達(dá)到了評(píng)課的目的嗎？感謝方老師給了我深遠(yuǎn)的啟迪!“面對(duì)蹉跎歲月，不說(shuō)改變都很難，”可見(jiàn)王老師是個(gè)善于分析，善于改革，有個(gè)性

3、，有思想的老師?！芭嘀卜饰值耐寥?，不管你怎樣地采集，都能很好地供應(yīng)?！蓖趵蠋煹倪@句話，扣動(dòng)了我們鄉(xiāng)村教師悲傷的琴弦，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村教師缺乏的正是這種培植土壤的能力，急功近利，追求成績(jī)，結(jié)果事倍功半，學(xué)生的語(yǔ)言水平和能力始終在原地踏步。王老師告訴我們，語(yǔ)文教師在教育孩子的過(guò)程中不能死守固定模式，應(yīng)該要做一個(gè)有智慧的，善于改革的語(yǔ)文教師。感謝王老師的點(diǎn)拔和引領(lǐng)，在以后教學(xué)的日子里，我們一定要咀嚼、反思、改變。聽(tīng)曹老師語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言漫談的講座，給予了我清新和溫馨，猶如八月丹桂的清香沁人心脾，同時(shí)聽(tīng)她的講座，讓我當(dāng)了一回學(xué)生的感覺(jué)，讓我想象著，體味著當(dāng)學(xué)生的感覺(jué)。曹老師那親切、自然、激情浪漫的語(yǔ)

4、言使我的思想在遠(yuǎn)方馳騁著。我想，這正是語(yǔ)言的魅力使然吧！的確，優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言需要師生平等對(duì)話、交流、溝通，還需要思維火花的碰撞，心中有學(xué)生，否則茫茫無(wú)邊，天南海北。我們把曹老師的“言之有物，言之有理，言之有序，言之有情，言之有文，言之有趣”當(dāng)作自己的座右銘吧！面對(duì)紛至沓來(lái)的語(yǔ)文資料，我們無(wú)水平選擇，錯(cuò)選資料，錯(cuò)選訓(xùn)練題，誤人子弟。這一次，章老師給我們上了很好的一課。章老師的五個(gè)適宜性概念，規(guī)范教學(xué)的理念，閱讀和速度的關(guān)系，詩(shī)歌意境理解，人身體驗(yàn)的感受都深深烙印在我的心坎，就像歷史的車(chē)輪滾過(guò)的痕跡。謝謝章老師，我會(huì)帶著它飛翔！“多閱讀作品，尤其是閱讀優(yōu)秀的作品，會(huì)給我們啟發(fā)，促使我們?nèi)ニ伎肌?，?dāng)張

5、老師脫口而出時(shí)，一個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)者形象頓時(shí)洋溢在我的腦海。張老師是個(gè)聰明的人，是個(gè)善于歸納、總結(jié)的人。是個(gè)留心生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的人。她的一個(gè)個(gè)案例告訴我，她在教學(xué)中始終處于不斷探究的狀態(tài)中，正因?yàn)樗香@研執(zhí)著的精神，鑄就了她現(xiàn)在的成功。感謝張老師的精神鼓舞了我們，盡管我們是鄉(xiāng)村教師，但我們相信鄉(xiāng)村教師和城市教師同樣會(huì)出彩，因?yàn)檫@是沒(méi)有界線的。我們會(huì)帶著張老師的學(xué)術(shù)精神堅(jiān)守崗位。作文教學(xué)是我們老師教學(xué)中最捉摸不透的，最沒(méi)方法可尋的教學(xué)內(nèi)容。苦于這種情況，金老師了作了一個(gè)寫(xiě)作教學(xué)的策略研究講座。金老師的寫(xiě)作多類(lèi)型模仿寫(xiě)、寫(xiě)段、閱讀后感、評(píng)價(jià)、鑒賞文章、讀寫(xiě)、縮寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、改寫(xiě)。為我們今后的

6、作文教學(xué)訓(xùn)練提供了幾條光明的大道，倘若我們沿著這大道走下去，一定會(huì)到達(dá)目的的。金老師給我們展示了優(yōu)美的下水作文，并且告訴我們教師下水作文不可少，因?yàn)橥ㄟ^(guò)下水，就會(huì)熟悉寫(xiě)作基本規(guī)律，體會(huì)寫(xiě)作的甘苦，對(duì)寫(xiě)作保有熱情，給學(xué)生以良好的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。感謝金老師的警醒，感謝金老師的指引。最后我再次感謝各位老師的講座。因?yàn)樗麄兒顾畵]灑的辛苦換來(lái)了我們心靈的甘甜。六位老師的講座猶如清澈的泉水汩汩地流淌在干裂的田地里。謝謝！2022年特級(jí)教師支教培訓(xùn)演講稿（二）發(fā)言稿一、發(fā)展定位繼承和創(chuàng)新育才文化，制定出一系列符合實(shí)際的管理制度，責(zé)任落實(shí)到人；培養(yǎng)一支老中青相結(jié)合、甘于奉獻(xiàn)的師資隊(duì)伍；營(yíng)造一個(gè)師生和諧，工作學(xué)習(xí)愉

7、快的校園氛圍。為此制訂了一下工作計(jì)劃：(1)_教師進(jìn)行使用講學(xué)稿課堂的研磨，探索出適合我校區(qū)學(xué)生特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，提升教師的教學(xué)水平。(2)注重過(guò)程管理，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、民主、創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)格。(3)完善教學(xué)資源網(wǎng)的建設(shè)，使教學(xué)資源共享。(4)加強(qiáng)德育教育及科技教育與學(xué)科教學(xué)整合研究，挖掘教材中的教育資源，進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。(5)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，逐步養(yǎng)成預(yù)先自學(xué)的習(xí)慣。(6)加強(qiáng)資優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，探索培扶工作的策略和措施。(7)結(jié)合學(xué)校名師工程建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)公開(kāi)課、研究課、“六個(gè)一競(jìng)賽課”的管理，為青年教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。(8)形成學(xué)部獨(dú)有的德育活動(dòng)課程

8、的實(shí)施方案，有1_項(xiàng)德育活動(dòng)課程在同類(lèi)學(xué)校中具有較大的影響力。成立記者團(tuán)、文學(xué)社、合唱隊(duì)，形成4_個(gè)有影響力的社團(tuán)，并推出部分_。(9)建立學(xué)生綜合考評(píng)機(jī)制，并形成多角度量化考核的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的出入口評(píng)價(jià)客觀、合理。(10)提出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)建設(shè)特色校園的目標(biāo)，并進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，以班為單位形成班級(jí)物質(zhì)文化遺產(chǎn)推廣的方向和實(shí)施方案。(11)與部分學(xué)校建立學(xué)生發(fā)展對(duì)接，以夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、校際交流等形式推進(jìn)學(xué)校生源基地的建設(shè)。(12)建立學(xué)生媒體中心，包括廣播站、記者團(tuán)，創(chuàng)辦學(xué)生刊物、報(bào)紙等。二、特色發(fā)展初中部以“傳承育才文化，形成實(shí)驗(yàn)特色，弘揚(yáng)品牌內(nèi)涵”為工作思路，“傳承育才文化”，注重全面執(zhí)

9、行和豐富育才標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范制度管理，在課程設(shè)臵上，針對(duì)學(xué)生差異，提供多角度、多層次和全方位的培養(yǎng)。堅(jiān)持單科強(qiáng)化，能力遷移，實(shí)行滾動(dòng)制；堅(jiān)持開(kāi)發(fā)潛能，超越常態(tài)，實(shí)行整體優(yōu)化；堅(jiān)持尊重個(gè)性，多元發(fā)展，開(kāi)設(shè)校本選修課程。在師資培養(yǎng)上，針對(duì)年輕教師多、經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)新入校教師隊(duì)伍堅(jiān)持“首個(gè)一”的把關(guān)效應(yīng)，即將新教師的每個(gè)第一次作為課程進(jìn)行細(xì)致的培訓(xùn)，細(xì)化到了教師教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)?！靶纬蓪?shí)驗(yàn)特色”，注重培育特質(zhì)增長(zhǎng)點(diǎn)。包括，班級(jí)特質(zhì)、個(gè)人特質(zhì)、教師特質(zhì)學(xué)校采用由點(diǎn)及面的研究學(xué)習(xí)理念，即從老師教育教學(xué)實(shí)踐的反思逐漸發(fā)展成為小課題研究，進(jìn)而發(fā)展至科研體系的推進(jìn)模式；通過(guò)學(xué)生思想品德教育的積淀，目前校區(qū)已經(jīng)形成了

10、初具模式的德育特色課程，如選修課、影視報(bào)告課程、軍訓(xùn)課程、每月的主題體育活動(dòng)課程等；通過(guò)承辦聯(lián)合國(guó)環(huán)境署會(huì)議，擴(kuò)大了學(xué)校知名度；學(xué)校還多種渠道搭建家校溝通的平臺(tái)，營(yíng)造和諧的教育氛圍，形成社會(huì)、家庭和學(xué)校的教育合力。三、發(fā)展保障一)思想保障1.樹(shù)立旗臶意識(shí)，踐行育才標(biāo)準(zhǔn)，保持優(yōu)才教育的連續(xù)性和創(chuàng)新性。2.明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略，并在學(xué)部解讀到位。3.樹(shù)立全局意識(shí)，立足于集團(tuán)利益開(kāi)展工作，理解、支持條塊工作，部門(mén)交叉反饋情況良好。(二)制度保障4.結(jié)合學(xué)校制度文化建設(shè)要求，及時(shí)更新、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。5.教育教學(xué)業(yè)務(wù)檔案等各級(jí)各類(lèi)檔案材料健全。6.圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、各專(zhuān)用教室及教學(xué)資料、設(shè)施

11、的管理和使用按制度正常運(yùn)轉(zhuǎn)，利用效益高。(三)隊(duì)伍保障干_伍_(kāi)年度干部測(cè)評(píng)滿(mǎn)意度較高。8.學(xué)部工作能體現(xiàn)干_伍的四個(gè)意識(shí)，工作有成效。9.崗位分工明確，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，互相協(xié)調(diào)配合。教師隊(duì)伍10.師德素養(yǎng)較高。無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，無(wú)侮辱學(xué)生及家長(zhǎng)行為，無(wú)不良社會(huì)影響。11.學(xué)部有針對(duì)不同級(jí)格教師及特色教師持續(xù)發(fā)展的計(jì)劃和措施，工作有成效。12.鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷層次。_年，碩士學(xué)位人數(shù)不低于_。四、發(fā)展質(zhì)量(一)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量以學(xué)生的多元發(fā)展為目標(biāo)，目前校區(qū)已經(jīng)形成了初具模式的特色課程，如選修課、影視報(bào)告課程、軍訓(xùn)課程、每月的主題體育活動(dòng)課程等；通過(guò)承辦聯(lián)合國(guó)環(huán)境署會(huì)議，擴(kuò)大了學(xué)校知名度；學(xué)校還

12、多種渠道搭建家校溝通的平臺(tái)，營(yíng)造和諧的教育氛圍，形成社會(huì)、家庭和學(xué)校的教育合力。這些目標(biāo)和措施能夠符合學(xué)段學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，滿(mǎn)足了學(xué)部特色辦學(xué)的需要。學(xué)生優(yōu)勢(shì)潛能得到發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、發(fā)展，學(xué)生在學(xué)部特色辦學(xué)領(lǐng)域成績(jī)突出，卓越發(fā)展的學(xué)生典型數(shù)量呈上升趨勢(shì)。學(xué)部制訂了促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)制度，將全面反映學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)證材料，如學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)變化狀況、學(xué)生在校表現(xiàn)等整理歸檔，學(xué)生對(duì)在校生活的滿(mǎn)意度較高。(二)教學(xué)質(zhì)量探索、研究課堂教學(xué)模式，教學(xué)方法、手段及教學(xué)評(píng)價(jià)，優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，拓展學(xué)生的視野，構(gòu)建高效課堂模式。繼續(xù)進(jìn)行學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng)的建設(shè)，不斷豐富其內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)資源網(wǎng)的

13、實(shí)效性。教學(xué)管理制度健全且傳達(dá)到位、落實(shí)深入。在日常教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)常規(guī)檢_?；矣杏涗?、有反饋。對(duì)于學(xué)生作業(yè)情況我們采取了讓教師精選習(xí)題、精講精練，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，效果明顯。聽(tīng)課制度的制定、教案的定期檢查、學(xué)生作業(yè)批改情況的及時(shí)反饋，使課堂教學(xué)常規(guī)要求落實(shí)到位。經(jīng)常聽(tīng)推門(mén)課，及時(shí)向上課教師反饋并進(jìn)行有效指導(dǎo)。在督評(píng)聽(tīng)課中根據(jù)學(xué)部課堂教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，“較好課”的比例達(dá)到_%以上。初三直升成績(jī)各年級(jí)總體成績(jī)較上一個(gè)學(xué)年度比有進(jìn)步。(三)課程質(zhì)量學(xué)部按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足、開(kāi)齊各學(xué)科課程，并在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真落實(shí)。課程體系設(shè)計(jì)符合學(xué)部特色發(fā)展需要，每周五下午設(shè)有兩節(jié)選修課，為學(xué)生的多元發(fā)展搭建了平

14、臺(tái)。充分利用社會(huì)資源和家長(zhǎng)資源進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)。(四)教育科研質(zhì)量開(kāi)展調(diào)查研究，確立引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的新課題，探討非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課題下的書(shū)法傳承課題。針對(duì)講學(xué)稿在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力培養(yǎng)進(jìn)行了有效的探索。鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷積累優(yōu)秀案例。每學(xué)期每位教師至少完成一篇教學(xué)論文，在學(xué)部?jī)?nèi)進(jìn)行交流并鼓勵(lì)教師向市級(jí)以上刊物投稿。(五)體衛(wèi)藝工作質(zhì)量落實(shí)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間“每天鍛煉一小時(shí)”，保證學(xué)生每天除課間活動(dòng)以外至少一節(jié)體育或體活課。近視、肥胖、齲齒新發(fā)病率得到有效控制。面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)了多門(mén)適合本學(xué)部學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的特色體育課程。以選修課為基礎(chǔ)，組成了合唱團(tuán)、文學(xué)社、話劇社等

15、藝術(shù)興趣小組或藝術(shù)團(tuán)體，每學(xué)期舉辦一次全員參與的綜合性校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。在_年_月_日舉辦了初中部選修課文藝匯演，得到了社會(huì)各界的一致好評(píng)，引起了巨大反響。(六)心理健康教育質(zhì)量設(shè)立了心理咨詢(xún)室，有專(zhuān)職工作人員，定期向師生開(kāi)放，咨詢(xún)效果好。按規(guī)定開(kāi)設(shè)心理健康教育課，面向師生有針對(duì)性地開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。定期通過(guò)廣播對(duì)廣大師生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。建立以班主任和專(zhuān)兼職心理教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。(七)信息技術(shù)工作質(zhì)量在工作時(shí)間能夠有效監(jiān)督和管理教師計(jì)算機(jī)使用情況，無(wú)教師使用辦公計(jì)算機(jī)打游戲、下載與教學(xué)無(wú)關(guān)的影視劇、音視頻聊天、網(wǎng)上炒股等上網(wǎng)行為。教師日常教學(xué)課件使用率達(dá)_%以上。重視學(xué)部網(wǎng)站建設(shè)，及時(shí)、準(zhǔn)確、全面發(fā)布學(xué)部新聞。以國(guó)家課程校本化綱要為藍(lán)本，要求每個(gè)教研組每學(xué)期建立一套一個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)的完整電子教案，力爭(zhēng)三年完成全套教材電子教案。以教研組為單位，在學(xué)校網(wǎng)站資源板塊建立適合教師輔