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文檔簡介

1、第14頁共14頁2022年校長崗位競聘的演講稿一、競聘的條件和個(gè)人的基本素質(zhì)我叫劉雪棟,現(xiàn)任第五中學(xué)副校長,中學(xué)高級教師。從教二十余年來工作無大建樹,只求樂道敬業(yè)。副校長任職七年,政績無從聞達(dá),尚能鉆研業(yè)務(wù)。這些年來論教書,曾獲全市高中語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎;論學(xué)術(shù)也有多篇論文獲獎,其中中學(xué)生心理現(xiàn)狀分析及研究對策曾獲中國學(xué)習(xí)研究會、心理研究學(xué)會一等獎。并被聘為全國中學(xué)生心理研究學(xué)會會員。閑暇之余、末齒不忘語文教師之本色,筆耕不輜加強(qiáng)個(gè)人人文素養(yǎng),有多篇作品在_日報(bào)德育報(bào)_法制報(bào)_教育吳忠日報(bào)黃河文學(xué)古峽文學(xué)等刊物上發(fā)表,并被接納為市文聯(lián)理事。二、競聘的理由我之所以參加市五中校長崗位的競聘、是因

2、為:第一、就情感而言,對五中這塊土地難以割舍。我從_年調(diào)入這個(gè)學(xué)校,適逢學(xué)校剛剛成立。百廢待舉之際、如火如荼的建校歷程我親身經(jīng)歷并積極參與。都說在人生的年輪里,三十多到四十到歲是最美好的時(shí)光,就在這美好時(shí)光的十年里我從年級組長到政教主任到副校長,一步一個(gè)崗位,夙興夜寐、勤懇勞作、傾注了自己對每個(gè)崗位的滿心愛戀和候盼學(xué)校迅速成長、興旺發(fā)達(dá)的熱切期望。可以說,這里的草木繁花中,流下了自己的汗水,校園的每個(gè)角落都留下了自己的印跡。第二、就責(zé)任來說,對這個(gè)學(xué)校寄予著深切的厚望。作為僅僅誕生了十年的學(xué)校,在其成長進(jìn)程中尚屬年富力強(qiáng)之屆,而且從十年的發(fā)展?fàn)顩r來看,仍處于蓄勢待發(fā)之勢。雖然經(jīng)過三任校長的苦心

3、經(jīng)營,我認(rèn)為仍沒能最大限度地發(fā)揮學(xué)校潛在的熱能?,F(xiàn)在的學(xué)校有著位居市區(qū)的地理?xiàng)l件;有著較為齊備的信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)、圖書、閱覽等設(shè)施;更有著一批甘愿與學(xué)校同呼吸共命運(yùn)的好教師。調(diào)走流動也好、優(yōu)化重組也罷,這批教師的根始終扎在這片土地上,他們仰仗著自己先進(jìn)的教育理念和精湛的教學(xué)水平苦苦守候著初中教學(xué)這塊方圓之地,就是因?yàn)樗麄兪冀K認(rèn)為學(xué)校是蘊(yùn)藏著無盡希望的學(xué)校。他們的希望也正是我的希望。也正是我愿意競聘的全部希望。第三、就情形來講,對這里的一切比常人多了一份信心。從學(xué)校誕生之日起,我生活于斯也成長于斯。七年的副校長崗位我先后分管政教、教學(xué)工作。無論是教學(xué)目標(biāo)、制度、常規(guī)流程的制定、教科研的管理,還是學(xué)

4、校精神文明、綜合治理、法律普及、安全保衛(wèi)等工作的實(shí)施,我都在因校適宜、因事制宜、因人而宜的基礎(chǔ)上進(jìn)行了廣泛地探討。大量地實(shí)踐表明,自己縱然不敢在知識水平、資質(zhì)經(jīng)驗(yàn)上與別人論高下,但孜孜以求的精神、苦心孤詣的積累可以自信的堪稱為得天獨(dú)厚。三、競聘的思路如果我能競聘,我的工作思路可以用一句話來概括:突出辦學(xué)方針、明確一個(gè)理念;實(shí)施辦學(xué)步驟、致力三項(xiàng)改革;強(qiáng)化辦學(xué)保證、建立起五輪驅(qū)動管理運(yùn)作模式。我確立的辦學(xué)方針是:以學(xué)生發(fā)展為本、為學(xué)生終身負(fù)責(zé)。它是基本理念、也是一所學(xué)校能否樹立_的基本體現(xiàn);是構(gòu)建和-諧學(xué)校的基本元素、也是辦好一所學(xué)校的立足之本。要按照這一基本理念使自己的辦學(xué)方針分步得到實(shí)施,必

5、須致力于三項(xiàng)改革。(一)、德育觀念上實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。即。德育目標(biāo)要從抽象劃一性、轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w層次性,體現(xiàn)出針對性;德育內(nèi)容要從單純服務(wù)于各種中心工作的需要,轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)于學(xué)生成才的需要,體現(xiàn)規(guī)范性;德育的空間要從封閉式的管理教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)式的教育、體現(xiàn)多樣性;德育的評價(jià)要從應(yīng)試教育思想支配下的片面分?jǐn)?shù)的評價(jià),轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴闹?、情、行、義的綜合評價(jià)、體現(xiàn)導(dǎo)向性。力求使學(xué)校的德育工作實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)規(guī)范化、內(nèi)容系列化、途徑多樣化。(二)、備案方略上要進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。備課是教學(xué)管理的第一要務(wù),要堅(jiān)持活頁教案備課。在實(shí)施自備、集備、復(fù)備的基礎(chǔ)上實(shí)行導(dǎo)案、學(xué)案、考案三位一體的教學(xué)設(shè)計(jì)。改變傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教法、問題、情

6、景、學(xué)生活動合作探究的設(shè)計(jì)、教學(xué)反思設(shè)計(jì)、規(guī)律總結(jié)設(shè)計(jì)。從而加強(qiáng)教師教學(xué)的規(guī)律性、實(shí)效性和針對性。(三)、課堂教學(xué)上要讓不同的學(xué)生選擇最適宜發(fā)展區(qū)域。1、要在實(shí)行五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)課堂評價(jià)內(nèi)容,側(cè)重體現(xiàn)教學(xué)基本功的扎實(shí)性、問題設(shè)計(jì)的啟發(fā)性、知識處理的過程性和教學(xué)思想的開放性。2、要在教學(xué)管理設(shè)置上實(shí)行差量化的管理。即。在各班級設(shè)置上實(shí)行必要的分層教學(xué)。(1)、依據(jù)課標(biāo)將每一學(xué)科根據(jù)學(xué)生學(xué)情劃分不同層次,讓每個(gè)學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)發(fā)展的坐標(biāo),因?qū)W生構(gòu)成情形壓縮一些基礎(chǔ)性的課程課時(shí),增加活動分額,建立多元課程結(jié)構(gòu)。(2)、設(shè)置必要的特長班或試驗(yàn)班,搭建學(xué)生發(fā)揮特長、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺,杜絕因?qū)W生

7、成績過差而輟學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生,從而達(dá)到全面發(fā)展與特長發(fā)展相結(jié)合,面向全體與因材施教相結(jié)合之目的。3、要把加大科研力度實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變作為衡量師資隊(duì)伍水平和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)志。我確立的主導(dǎo)思想是教學(xué)出題目、科研出文章。提出激勵性的號召是:科研為源活水來、教學(xué)實(shí)踐名師在。躬行探求質(zhì)量許、打造五中新品牌。挖掘潛在資源、創(chuàng)造名師品牌,以教研水平樹名師威望,以名師工程促名校發(fā)展。力求實(shí)現(xiàn)從名師的個(gè)別化向大眾化轉(zhuǎn)變;從理論科研向?qū)嵺`科研轉(zhuǎn)變;從無形資源向有形資源轉(zhuǎn)變;從單純寫教研論文向全面提高教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)變。當(dāng)然、真正使自己的辦學(xué)思路在科學(xué)化、規(guī)范化的軌道上穩(wěn)步實(shí)施就必須強(qiáng)化辦學(xué)保證建立起五輪驅(qū)動的管理運(yùn)作模式

8、。一是要納百家之長、方得風(fēng)氣之先。要向高級中學(xué)等兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),盡快實(shí)行全員聘任制、崗位責(zé)任制、績效工資制。打破因人設(shè)崗的大鍋飯局面,引入競爭機(jī)制、明確責(zé)任目標(biāo)、體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬原則、發(fā)揮杠桿激勵作用。二是要堅(jiān)持實(shí)行校務(wù)公開。重大決策必須陽光操作,讓教師學(xué)生理解學(xué)?,F(xiàn)狀、分擔(dān)學(xué)校憂患、喚起主人翁意識、征求對學(xué)校發(fā)展的意見和建議,從而推進(jìn)全員值班制、學(xué)生自主管理制。真正建立起五輪驅(qū)動的管理運(yùn)作模式。以上是自己競聘的基本工作思路,也是治校的根本方略。我以為抓住了這些實(shí)質(zhì)性的工作,也就起到了牽一發(fā)而動全身的良好功效。解決了這些核心問題,學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、校園文化建設(shè)、班主任隊(duì)伍

9、建設(shè)等軟硬件建設(shè)都會迎刃而解,所以這里就不一一贅述??傊?,我以為只要在該校原有的基礎(chǔ)上,按照以人為本、以校為本、超越常規(guī)、不斷創(chuàng)新、服務(wù)學(xué)生、持續(xù)發(fā)展的路子走下去,創(chuàng)造一個(gè)家長放心、學(xué)生歡心、教職工舒心的人文環(huán)境指日可待。市五中三年成為吳忠市重點(diǎn)學(xué)校、五年內(nèi)在全區(qū)初級中心中榜上有名的工作目標(biāo)定會實(shí)現(xiàn)。以上是好的范文。2022年校長崗位競聘的演講稿(二)同志們:大家好。我今天之所以來參加這次校長競聘,原因有這么三點(diǎn)。首先是源于我對教育事業(yè)的熱愛;其次是我不甘平庸、不甘寂寞,勇于挑戰(zhàn)自我的性格;第三點(diǎn)是工作_年來,我一邊上課,一邊參與學(xué)校管理,從最初的教學(xué)主任到教學(xué)副校長,積累了一定的管理經(jīng)驗(yàn),所

10、以有信心參加這次競聘活動。假如我競聘成功,我要牢牢記住四個(gè)字。管理,質(zhì)量。做到以人為本,讓每一位教師和學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展,讓他們的個(gè)性特長都得到最大限度的發(fā)揮。管理和質(zhì)量是兩個(gè)相輔相成的命題。管理好了,教育質(zhì)量就上去了,不能想象一個(gè)管理混亂的學(xué)校會有好的教學(xué)質(zhì)量;相反,教育質(zhì)量抓上去了,管理就變得相對容易了。當(dāng)然,歸根到底還是要抓管理,做到管理科學(xué)化、數(shù)字化、精細(xì)化和人性化。管理包括教師管理、學(xué)生管理以及常規(guī)管理三個(gè)方面。假如我是校長,我首先注重的是對教師的管理,我要尊重和信任教師,尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要,想方設(shè)法去滿足教師的合理需要,做到關(guān)心每一個(gè)人、_每一

11、個(gè)人的價(jià)值和奉獻(xiàn)。我要學(xué)會開發(fā)教師,提升教師的價(jià)值;將學(xué)習(xí)、激勵納入學(xué)校管理,加大師資建設(shè)力度,引領(lǐng)教師走專業(yè)化道路。促進(jìn)教師的自我發(fā)展,提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng),使他們充分體驗(yàn)到教育的樂趣,體驗(yàn)到生命的樂趣,找到教育工作者應(yīng)有的自信和尊嚴(yán)。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓,維持一個(gè)學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)必然要靠制度來約束。對于教師的五大常規(guī)教學(xué)工作備、教、批、輔、評以及教師的評模評優(yōu)、職稱晉升等,要讓數(shù)字說話,平時(shí)教師的考勤、業(yè)績等要量化考核,事實(shí)面前,公平、公開、公正。對于學(xué)生管理,真正做到以人為本,樹立學(xué)生是主體,教育是服務(wù)的理念。學(xué)生是我們的服務(wù)對象,我們要用心去經(jīng)營這一神圣的事業(yè)。讓每一位學(xué)生都能獲

12、得成功的感受,享受到學(xué)習(xí)的快樂。對于學(xué)生管理,依然要采用量化考核的辦法,從學(xué)生上操、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、自習(xí)、紀(jì)律等方面每天由值周老師、學(xué)生會每班進(jìn)行考核,班里成立考核小組給每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。每周一公布,在周一升旗儀式上給優(yōu)秀班級頒發(fā)流動紅旗;周一班會上,班主任老師對每位同學(xué)總結(jié)表彰。對于學(xué)校日常管理,作為學(xué)校的_,要以身作則,要求老師做到的,自己首先做到。俗話說,好校長就是一所好學(xué)校。在任何時(shí)候都要有勇氣對全體教師說:向我看齊。在教學(xué)上,要沉下心來,深入課堂、深入到教師學(xué)生中間,認(rèn)真聽課、評課;并且積極上課,講公開課、示范課。假如我是校長,我要注重校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)。學(xué)生可以考不上重點(diǎn)高中,

13、但是他不能只有青春沒有熱血,只知索取不知感恩。同時(shí)我要積極走出去,主動與政府、上級主管部門多溝通協(xié)調(diào),爭取支持。假如我是校長,我要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子、教代會、工會的作用,努力為全體師生營造出和諧、寬松、有序、競爭的氛圍,以情感人,以理服人,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)師生走向一片嶄新的天地。機(jī)遇只垂青于那些有準(zhǔn)備有頭腦的人,我把參加這次競聘活動也當(dāng)成一次鍛煉的機(jī)會。如果我這次競聘上,我將銳意進(jìn)取,積極改革,全面落實(shí)素質(zhì)教育方針,全面抓管理,抓高效課堂建設(shè),同時(shí)我也將面對現(xiàn)實(shí),狠抓教學(xué)質(zhì)量,這是群眾認(rèn)可度很高的一項(xiàng)重要指標(biāo)。如果我沒有競聘上,我還會一如既往地從事我喜歡的工作,為我熱愛的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出全部的光和熱。非常

14、感謝大家耐心聽我的演講,謝謝。校長崗位競聘講話材料篇2尊敬的各位專家和領(lǐng)導(dǎo):你們好。如果說教師是學(xué)生的表率,那么校長就應(yīng)該是教師的楷模。我覺得一個(gè)優(yōu)秀的校長,首先必須是一個(gè)優(yōu)秀教師。在這一點(diǎn)上,我顯得特別的自信。我自198_年參加工作以來,一直刻苦鉆研教育教學(xué)基本功,不斷提升自己作為一個(gè)優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)。我通過函授獲取了_師范大學(xué)數(shù)學(xué)系的本科畢業(yè)文憑,并一舉獲得學(xué)士學(xué)位。我深入教育教學(xué)第一線,用踏實(shí)的努力換來了累累的碩果。讓我感到特別欣慰,也特別感到驕傲的是,在我用汗水換取這些成績和榮譽(yù)的過程中,我贏得了同事們的誠摯的友誼和真心的呵護(hù),這使我在從事領(lǐng)導(dǎo)工作的過程中因?yàn)橛辛舜蠹业睦斫夂椭С侄@

15、得得心應(yīng)手,游刃有余。在學(xué)校,我先后擔(dān)任教研組長,團(tuán)總支書記,教導(dǎo)處副主任、主任,黨支部委員,副校長,主持全面工作。多年的教育教學(xué)實(shí)踐使我擁有了豐富的經(jīng)驗(yàn),使我作為一校之長在帶領(lǐng)大家狠抓素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的時(shí)候能夠保持十足的底蘊(yùn)和百倍的信心,顯得理直氣壯,胸有成竹。在我擔(dān)任,初中主要負(fù)責(zé)人的說長不長、說短不短的一年中,我和同志們一起狠抓學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè),取得了明顯的成效。抓_備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一檢測;抓教學(xué)六認(rèn)真,夯實(shí)基礎(chǔ),堵塞漏洞;抓學(xué)科平衡,齊頭并進(jìn),均衡發(fā)展;完善獎懲機(jī)制,獎優(yōu)罰劣,獎勤罰懶,優(yōu)化效率,激發(fā)積極性,為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的長足、穩(wěn)固和均衡的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。有人

16、說,校長就得有校長的架子。在這個(gè)問題上,不同的人有不同的看法。我覺得,如果這句話的意思是說,作為一個(gè)校長必須擁有與這一身份相匹配的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),也就是說他必須是一個(gè)德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的人,我覺得這話是對的。但是如果說作為一個(gè)校長一定要有一個(gè)特定的模式,那我可就不敢茍同了。有的人剛做校長,就喜歡裝裝樣子,擺擺架子;師生面前板著個(gè)臉兒,領(lǐng)導(dǎo)面前瞇著個(gè)眼兒;名為學(xué)校之魂,校內(nèi)見不到人;一天到晚捧電話,朝思暮想搞浮夸。這樣的人把校長當(dāng)作官兒來當(dāng),是一種自我定位的錯(cuò)誤,可想而知是不受歡迎的。在過去的一年當(dāng)中,我在時(shí)刻牢記自己作為校長所肩負(fù)的重?fù)?dān)的同時(shí),時(shí)刻把自己置身于群眾之中,充分掌握了校長工作的

17、主動權(quán)和發(fā)言權(quán)。來過我校的朋友一定會對我們的那個(gè)簡陋寒磣的校長室有著深刻的印象:校門口旁邊,傳達(dá)室隔壁,_平方米,兩張辦公桌。在許多學(xué)校的校長室一個(gè)比一個(gè)漂亮、一個(gè)比一個(gè)現(xiàn)代化的今天,人們對地處南通的初中不能擁有豪華亮麗的校長室而感到驚詫。其實(shí)我們這樣做的目的很簡單,一方面是便于更加深入和更加密切的聯(lián)系群眾,校長隨時(shí)掌握學(xué)校管理的第一手資料,另一方面校長在主動置身群眾監(jiān)督的同時(shí),又在無形之中對師生的辦公和教學(xué)形成了一種監(jiān)督和約束,對良好校風(fēng)的形成和保持起到了很好的作用。出于同樣的考慮,我作為校長還做了許多在旁人看來是有失校長身份的事情。例如和其他同志一樣的值班,白天和學(xué)生一起在同一張飯飯桌上吃

18、同樣的飯菜,晚上就睡在公寓里面簡陋的值班室里。這樣一來,老師學(xué)生們歡迎我,可是老婆孩子有意見。我的心里充滿了對家人的歉意,可是一想到學(xué)校后勤工作牽涉到全校師生的切身利益,直接影響到教育教學(xué)的秩序和大局的穩(wěn)定,我又堅(jiān)定了自己的想法和做法。好幾個(gè)朋友問我:天天吃食堂,不厭煩嗎。受得了嗎。我說,如果我吃不消了,受不了了,這說明食堂的服務(wù)質(zhì)量有問題,必須立即改進(jìn)。這恰恰是我在食堂就餐的目的。以前食堂承包給個(gè)人的時(shí)候,我作為一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然受到了特別的優(yōu)待,可是耳朵里充塞著學(xué)生和學(xué)生家長的埋怨譴責(zé),心里卻有著說不出的難受。這一學(xué)年里,我們克服了種種困難,依靠群眾的力量,自己辦起了食堂。讓我感到特別欣慰的

19、是,通過我們一班人的群策群力,科學(xué)管理,食堂辦得有聲有色,就餐的人數(shù)越來越多,贊美的聲音越來越多,連我的愛人和孩子也一改原先的_,漸漸的理解我,支持我,最終跟隨我,成了食堂的常客。憑良心說,由于管理的科學(xué),食堂也給學(xué)校帶來一定的效益。我們?yōu)樘岣咚刭|(zhì)教育的質(zhì)量,建立獎懲制度,倡導(dǎo)多勞多得,優(yōu)績優(yōu)酬,需要我們憑著自己的力量籌集資金,所以做校長的每天都在做著這樣一件可能并不為人所知的事情,那就是開源節(jié)流,在不違背原則的前提下盡可能的想法設(shè)法確保教師福利的到位。在過去的一年里,我校的教職工消費(fèi)合作社搞得紅紅火火,由建筑商全額墊資建成的學(xué)生公寓在一開始就正常有序的運(yùn)作,學(xué)校在從根本上滿足路遠(yuǎn)學(xué)生住宿要求

20、的同時(shí),有望通過收取公寓住宿費(fèi)在若干年內(nèi)還清欠款并使學(xué)校從此每年擁有一筆固定的收入。尊敬的各位專家和領(lǐng)導(dǎo),我說過,我今天演講的題目是真心謝真愛,信心換信賴。不管您將手中莊嚴(yán)的一票投給哪一位應(yīng)聘者,您都是對我們學(xué)校的巨大支持,都是對我們學(xué)校的真愛,因此,如果大家允許的話,我在這里不僅要以我個(gè)人的名義,還想代表_初中的_多名師生員工對您的真情厚愛表示由衷的謝意和誠摯的敬意。與此同時(shí),我對我自己充滿了信心,對_初中美好的明天充滿了信心。我在這里也期待著各位專家和領(lǐng)導(dǎo)會賜予我信心和力量,信賴和支持,如同你們長期以來就一直信賴我們、支持我們一樣。說到這里,我貧乏的語言倉庫里已經(jīng)蒼白得只剩下一個(gè)簡單的詞匯

21、我誠惶誠恐,只好將這一詞語搬來,權(quán)且當(dāng)作我今天演講的結(jié)束語。這兩個(gè)字就是謝謝。校長崗位競聘講話材料篇3各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委:大家上午好。我的基本情況想必各位已通過登記表有所了解,在此就不再多說。下面,我重點(diǎn)從學(xué)校管理的角度談一談自己的一些思考,因時(shí)間關(guān)系,不準(zhǔn)備對辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)、用人理念、培育開發(fā)市場的辦法作詳細(xì)說明,這些內(nèi)容我可以在答辯中向大家匯報(bào)。我理想中的管理應(yīng)該是制度管理、人本管理的_結(jié)合,制度管理、人本管理是學(xué)校管理的兩大支柱與基石,二者地位相等、相得益彰,共同構(gòu)建科學(xué)、民主的管理模式。制度管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ),其最大意義在于法治取代_,實(shí)為學(xué)校管理的大勢所趨和必然選擇。

22、一所學(xué)校要辦好,必須有一個(gè)好的校長;一所學(xué)校要成為百年名校,就必須依賴制度與文化的創(chuàng)新。人們常說一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校,我覺得這句話應(yīng)該修正為一個(gè)好校長加上一個(gè)好的制度,就是一所可以持續(xù)發(fā)展的好學(xué)校。一個(gè)設(shè)計(jì)得當(dāng)、良好有效的制度應(yīng)該至少傳遞三個(gè)層面的內(nèi)容。首先是通過制度傳遞國家的教育法規(guī),這是制度管理的題中應(yīng)有之義。其次是通過制度傳遞學(xué)校各種崗位的職責(zé)規(guī)范。一所學(xué)校各個(gè)層次、各種角色的責(zé)、權(quán)、利應(yīng)該定位得非常清晰,力求做到各就各位、各盡其責(zé)、層次分明、收放自如。我理想的_架構(gòu)應(yīng)該是上者為閑,校長不要陷入事務(wù)主義,不要成為救火隊(duì)長,要相對閑一點(diǎn),這樣才能抓大放小、有所為有所不為;能者居中,能干

23、的人做中層干部,強(qiáng)化提高執(zhí)行能力;專者居前,專業(yè)人士擔(dān)綱一線;智者在側(cè),要有一個(gè)智囊團(tuán)在校長身邊參與決策。第三是通過制度傳遞教育思想與辦學(xué)理念。在我看來,這是最容易被忽略,但同時(shí)卻是最重要的內(nèi)容。一個(gè)壞的管理是用權(quán)威傳遞思想。一個(gè)好的管理應(yīng)該用制度來傳遞思想。我們常引用蘇霍姆林期基的一句話:領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),然后才是行政的領(lǐng)導(dǎo),教育思想的領(lǐng)導(dǎo)不能只停留在認(rèn)識層面,更不能只成為口號,而應(yīng)該將它們轉(zhuǎn)化為可操作的制度和規(guī)范,制度應(yīng)該成為教育思想、辦學(xué)理念的載體,教師在遵守制度的同時(shí)就是在實(shí)踐教育理念。例如,素質(zhì)教育要求轉(zhuǎn)變學(xué)生觀、人才觀,與其苦口婆心地要求教師善待學(xué)生,還不如按多一把衡

24、量的尺子,就會多出一批好學(xué)生的理念設(shè)計(jì)學(xué)生評價(jià)制度,改變評優(yōu)規(guī)則、實(shí)現(xiàn)人人成功。值得注意的是,制度管理是一柄雙刃劍,既可以激勵人,也可能束縛人。發(fā)揮其正面作用的關(guān)鍵是制度設(shè)計(jì)中必須滲透以人為本的理念。除了設(shè)計(jì)人性化的管理制度外,人本管理還有三個(gè)層面的內(nèi)容,即充分自主、充分尊重、充分民主。首先是充分自主。在遵守共同的規(guī)則的前提下,每個(gè)人都是自己的主人,尤其是教師是一個(gè)充滿了創(chuàng)造力與挑戰(zhàn)性的職業(yè),對自主發(fā)展的要求就更高。充分自主的前提是實(shí)行扁平化管理,減少管理層次、壓縮管理機(jī)構(gòu),減少教師的婆婆,可以成立教學(xué)處,綜合教務(wù)、教研、政教的職能;成立服務(wù)處,綜合后勤、行政的職能。充分自主的關(guān)鍵在于強(qiáng)化管理

25、的專業(yè)取向。要讓教師享有充分的專業(yè)自主權(quán),在本課程的的教學(xué)上擁有更大的發(fā)言權(quán)。有教師有個(gè)性,學(xué)校才會有特色。其次是充分尊重。如果你想你教師善待學(xué)生和家長,你就必須善待教師。作為校長必須從心底深處去尊重每一位教職工,要以校長的人性化管理換來教師的個(gè)性化工作,這是校長擴(kuò)大非權(quán)力影響的重要內(nèi)容。要多些平等,少點(diǎn)架子;多些微笑,少點(diǎn)臉色;多些合作,少點(diǎn)說教;多些贊賞,少點(diǎn)指責(zé);多些激勵,少點(diǎn)恐嚇。第三是充分民主。民主是更深一層的尊重。教師充分參與學(xué)校管理,不僅是以人為本的體現(xiàn),也是遏制一言堂、防止_的良策。更重要的是,通過民主管理,全體員工能群策群力,真正視校為家,視己為主人。每位教師的最新創(chuàng)意能無阻

26、礙地傳遞并_,每位員工的建議能迅速地得到反饋并落實(shí),這正是無邊界管理的最佳境界。作為校長自身,絕不能視民主為花瓶,應(yīng)該從骨子里具有一種民主意識,要認(rèn)識到,教師的民主權(quán)利不是你給的,而是天生就應(yīng)該有的;同時(shí),民主不能是紙上談兵,應(yīng)該成為實(shí)實(shí)在在的機(jī)制,要成為動真格的民主。針對校長的監(jiān)督可以實(shí)行信任投票制、定期質(zhì)詢制,校長任期屆滿時(shí),全校教職工投票表決,信任票不足_%即自動免職;常設(shè)機(jī)構(gòu)職代會可以在校長任期中對校長提出質(zhì)詢、答辯直至彈劾;針對中層干部可實(shí)行年度述職、定期競聘的制度;重大事務(wù)的決策可建立民意表決制或者公示制,以大多數(shù)的教職工意見為準(zhǔn);成立校務(wù)委員會,建立由校長、中層、教師共同參與的決

27、策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制,對重大改革的推進(jìn)、教師評價(jià)獎懲、聘用教師等事務(wù)行使充分的民主權(quán)利。有了良好的制度設(shè)計(jì),有了充分的以人為本,我們可以相信學(xué)校管理將會呈現(xiàn)出這樣一種情態(tài):因?yàn)橹贫让媲叭巳似降?,所以老師們可以多謀事、少謀人,靠業(yè)績說話;因?yàn)橹贫润w現(xiàn)辦學(xué)理念,所以老師可以受到正確的引導(dǎo)和制約,避免理念與實(shí)踐兩張皮;因?yàn)槌浞置裰鳎iL的權(quán)力受到制約、教師的權(quán)利得到保障,共同愿景得以形成;因?yàn)槌浞肿灾?,教師更有個(gè)性,學(xué)校更有持色。接下來,我以教師發(fā)展為例具體說明制度管理與人本管理的運(yùn)用。教師發(fā)展是學(xué)校管理中最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容,包含教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展、個(gè)人素質(zhì)提升、教學(xué)水平長進(jìn)、科研能力提高等諸多方面,

28、涉及到培訓(xùn)、評價(jià)、激勵等多種機(jī)制。師資培訓(xùn)我們不可謂抓得不緊,但有的單位效果并不好。關(guān)鍵是沒有一套完備的制度與長遠(yuǎn)規(guī)劃,導(dǎo)致許多培訓(xùn)是腳踩西瓜皮。我借鑒圍棋段位制,制定了九段教師制,將教師的各方面素質(zhì)要求從低到高分為九段,每段都有明確的要求。例如師德要求,一段要求學(xué)生滿意率不低于_%,九段則為不低于_%,這是相當(dāng)高的要求;計(jì)算機(jī)水平,一段要求能用word處理文檔,九段要求獨(dú)立制作站;教育理信紙學(xué)習(xí),一段要求每年讀一本教育專著并作讀書筆記,九段則要求累計(jì)讀書若干本并有自己系統(tǒng)的教育觀,以論文體現(xiàn);科水平,一段要求能參與校內(nèi)課題研究,九段則要求主持國家級課題并有國家級刊物發(fā)表論文。從一段到九段逐段而上、層次清晰。這樣就會使教師明確自己所處的位置和努力的方向。教師自主申報(bào)段位,學(xué)校根據(jù)教師段位確定培訓(xùn)內(nèi)容、開展有的放矢的培訓(xùn)。同時(shí),為體現(xiàn)個(gè)性,避免全面平均、全面平庸的現(xiàn)象,對有特長或符合學(xué)校引導(dǎo)發(fā)展方向教師應(yīng)予以破格升段或累積分升段,例如外國語小學(xué)希望非英語學(xué)科教師具有較高的外語水平,以我自己為例,我先后通過了在大學(xué)英語四級、六級考試,獲得了四級、

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