部編版五年級下冊《牧場之國》教案

1、19.牧場之國課題牧場之國課型講讀課文授課時間21015畜、極目遠眺、膘肥體壯、寬廣無垠”等詞語。教學目標2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.4.領悟作者描寫事物特點時使用的方法。體會“真正的荷蘭”的含義；領悟抓住事物特點寫的表達方法，體會靜態(tài)描教學重點寫和動態(tài)描寫的寫作方法，領悟作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。教學蘭牧場風光的動、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。難點領悟作者描寫事物特點時使用的方法第一課時自主學習字詞，學會“氈、犢、眺”等 10 個會認字，理解字義，識記字形；15教學目標畜、極目遠眺、膘肥體壯、寬廣無垠”等詞語。課文，理清課文層次。教具預備課件

2、教學設計設計意圖一、創(chuàng)設情境，激情導入簡介荷蘭荷蘭簡介及風光圖異尼德蘭王國，因其荷蘭省最為知名，故尼國風情的圖片帶給學導入德蘭多被世界稱為荷蘭。位于歐洲西偏北部，是世界知名生視覺沖擊激發(fā)學生5分 的低地之國。的學習興趣。鐘荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場，主要飼養(yǎng)黑白花奶牛。學生閱讀,談話導入：同學們，荷蘭有著這么秀麗的風光恰佩克去看看真正的荷蘭。板書：牧場之國二、初讀課文，解決字詞大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到自己寵愛的語句，多讀幾遍。的方法來解決生字詞。三、再讀感知，理清構造場之國的？是依據什么挨次將材料串接起來的？哪些地 方給你留下了深刻的印象？荷蘭為什么被稱為牧場之 國？課2.學生

3、以小組為單位溝通讀后的收獲，教師巡察指導。教學32分鐘 4.教師總結。這就是真正的荷蘭被稱作牧場之國?”這成群的各色牛兒如朵朵大花,鑲嵌其中；成群的駿馬在草 條閱讀主線引領學生原上奔馳；，黑色的豬群，在草原上閑適得意，擠奶的人擇文本的自由訓練學更是悄悄無聲；沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，閃耀的燈塔。重點突出，課文以“這就是真正的荷蘭”貫串全文，突出了牧場思路明確。有生趣，似美麗的抒情小調。四、圖片呈現，欣賞美景場之國的美景。3 分鐘五、課堂總結，布置搜集資料這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨作者卡雷爾恰吸清爽的空氣，去仰視蔚藍的天空。請同學們利用課余時間搜集有關的圖文資料，和同學進展溝通

4、，說說自己的了解。課堂作業(yè)設計一、連線，給生字選擇正確的讀音。ybio dun zhungw b zn ynj m yun tio jnmbnchlio ku w ynmin min x y zhuybndngjio hn yo helingdanglinglng png ping guangunhu f ping jngqun d jio t鑲膘垠低壤漂根底擋駿漆馳鐺俊膝池三、改正以下句子中的錯別字。牛群吃草時格外專注，有時戰(zhàn)立不動，仿佛正在思考著什么。()除了深深的野草遮淹著的水道，沒有什么能夠阻擋當它們奔馳到遠方。()到了旁晚才觀察有人架著小船過來坐上小扳凳給嚴峻沉末的奶牛濟奶()金色的

5、晚霞捕在西天，遠處禺爾傳來氣笛聲。(四、依據意思寫詞語。神情舉止、姿勢風度端正莊重。()指閑適的樣子，內心感到格外滿足。()形容面積很大，空曠，看不到邊。()用完目力向遠處看。()五、閱讀課文選段，依據自己的理解完成練習。荷蘭，是之國，之國，也是之國。一條條水道之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威猛。極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。完成第一自然段的填空。畫線的句子是句，從詞語。請你放寫一句這樣的句子：牛犢的模樣像儀表端莊老花牛好似請你想象，黑白花牛像，白頭黑牛像。這一段主

6、要寫了。這是對牧場之國的描寫?！敬鸢浮恳?、儀表端莊 無比威猛 極目遠眺駿馬奔馳 寬廣無垠 綿綿細雨 桌椅凳子叫賣 鈴鐺鈴鈴瓶瓶罐罐 恢復安靜拳打腳踢三、1.牛群吃草時格外專注，有時戰(zhàn)立不動，仿佛正在思考著什么。(站)擠 )金色的晚霞捕在西天，遠處禺爾傳來氣笛聲。( 鋪 偶 汽 )四、1指閑適的樣子，內心感到格外滿足。(閑適得意 )形容面積很大，空曠，看不到邊。( 寬廣無垠 )五、1.水花牧場2.擬人思考蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。 3.貴婦人牛群的家長的家長 愛美的少女威猛的少年 4.在碧綠的絲絨般的草原上,成群的各色牛兒如朵朵大花,鑲嵌其中。靜態(tài)描寫。其次課時正確、流利、有感情地朗讀課文。教學

7、荷蘭牧場風光的動、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。目標3.領悟作者描寫事物特點時使用的方法。教具預備課件教學設計一、復習檢查，導入課1.檢查，指名學生分自然段合作讀課文,師生評議。導入導入課：上節(jié)課我們初讀了課文，學會了生設計意圖分鐘 字詞語，初步領會了牧場之國的秀麗風光。這節(jié)課，我們將連續(xù)跟隨作者卡雷爾恰佩克走進牧場之國， 去感受一下那兒的秀麗風景。二、自讀自悟，溝通感受在旁邊寫下自己的體會。主要引導學生體教學鐘自主學習：學生自主學習，教師巡察，了解學生的 會兩點一是運用一邊學習狀況，并適時地進展個別的學習指導。讀一邊想象畫面等方3.小組溝通：現在，和組內同學一起共享你的閱讀收 法來讀書二

8、是引導學獲，重點爭辯你們特別寵愛課文的哪一局部，溝通喜 生關注其他同學的學見。4.全班溝通：小組派代表做匯報發(fā)言，引導學生溝通 效的學習方法。自己的讀書感受，相機指導朗讀精彩語段。走進奶牛之國荷蘭奶牛圖及其次自然段1引導學生按肯定的挨次進展觀看這幾幅荷蘭奶牛圖，相互溝通自己看到的及其感受。2靜態(tài)描寫：牛兒的顏色與草原的綠色相襯托的顏色美。從“極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原？感受牛的數量之多，是從“極目遠眺、全是”等詞語感受到的。語?(數以萬計、不行計數、成千上萬)通過這局部課文，你了解了一頭或者一群怎樣的奶牛?黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃

9、草時格外專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛無比威猛。你從中感受到什么？作者抓住了牛兒靜美的畫面。指導朗讀：指名讀、自由讀，小組競賽讀。著安靜的美。板書：碧綠草原、黑白花牛 B走進駿馬之國荷蘭駿馬圖及第三自然段相互溝通自己看到的及其感受。2由王國的仆人和公爵。動態(tài)描寫學生自由朗讀，相互溝通：這是一群怎樣的駿“剽悍強壯”“奔馳”“歸它們全部”等。說說對“寬廣無垠的原野好似歸它們全部，它沒有牧人的叫賣，沒有食物的紛爭，沒有強敵的進攻，慮、自由拘束的生活，目睹它們在草原上無拘無束的教師小結：原來荷蘭的牧場是這樣的，成群的奔馳到遠方，就是這個自由王國的駿馬無拘無束，作者又一次感慨“這就是真正的荷

10、蘭”。指導朗讀，在朗讀中感受牧場之國奔涌飛騰的粗暴之美。板書：成群駿馬，膘肥體壯 C走進動物之國。小動物活動圖及第四自然段1課件出示幾幅小動物活動圖片，引導學生按肯定2國。這就是真正的荷蘭。動態(tài)描寫。么？羊有天堂般的綠色草地，羊固然什么也不愁，羊閑豬“贊許”是什么意思?贊揚、贊美。假設豬會說話，它會對誰怎樣加以贊許呢?牧場的秀麗你會選擇什么呢?豬樂顯得格外安閑。教師小結：原來，荷蘭的牧場是這樣的，連這板書：綿羊豬群，閑適得意指導朗讀，讀出自己的感受。牧場之國又呈現出一種怎么樣的情景呢？ D了解夜晚的牧場牧場之國夜景及第五自然段景圖片，相互溝通自己看到的及其感受。2動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結合。么？

11、靜你從哪些詞句中感受到的?給嚴峻沉默的奶牛擠奶。牛靜又是一片安靜。船靜。響聲，擠奶的人更是悄悄無言。人靜。車船過后，一切又恢復了安靜。車船靜。最終一抹晚霞也漸漸消逝了，整個天地都暗了下隨著牲畜的歸圈，整個原野，整個牧場之國更安靜了。受到了什么?(感受到荷蘭人畜和諧共處的奇特。)教師小結：晚霞消逝，夜幕降落，牲畜沉睡， 也是荷蘭的一大特點。指導朗讀：讓我們帶向往與向往，用有感情的朗讀。板書：晚霞滿天、牛羊休息三、對話作者，體會寫法。 句在全文中起什么作用：重點要描寫的是荷蘭獨特的地形特點“牧場之 和生活在牧場上的無憂無慮的家畜家禽。心中的千言萬語在文中卻只匯成一句話，你覺察了 嗎？這就是真正的荷

12、蘭這句話在文中消滅了幾 你能體會到它的作用嗎？突出了牧板書：這就是真正的荷蘭？作者擬人手法的奇異運用，文章語牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿是那樣的閑適得意、滿足舒適，寬闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是黃昏消滅了擠奶的人也并沒有打破草原的寂襯出了草原的安靜。直到夜幕降落，荷蘭更是沉入一 這樣安排的用意之所片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓 在。畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計民生中的重 仆人。其是對生活在其中的閑適得意的牛、馬、羊、豬、雞風光學這些家畜家禽的寵愛之情朗讀時要指導學生把自己 生從感悟文本到欣賞的心融入到課文描繪的意境

13、中去仿佛自己也走在荷 視頻對荷蘭風光肯定蘭的牧場上，正在欣賞著秀麗的畫面，自己也像作者 流連忘返通過此處的一樣，被眼前的景致所沉醉，發(fā)出“這就是真正的荷 寫話來抒發(fā)對荷蘭的蘭”的由衷感慨。朗讀時留意語調的變化，要有凹凸 寵愛和贊美，水到渠緩急，尤其是第五自然段，寫夜晚的荷蘭，語調應放 成。輕，語速稍慢，讀出“靜謐靜美”之感。課堂小結四、課堂總結，布置作業(yè)荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅干凈、風景宜充分表達大語文觀，實現課內外融合。及拓展延的付出同樣也得到了自然的回報使他們能在這片優(yōu)伸的土地上自由安閑地生活。課后，我們4分鐘閱讀更多美文佳作引可以連續(xù)搜集更多有關荷蘭的風景、風情，更立體地了解這個秀

14、麗的國度。導學生學習比較著進水平和鑒賞水平。碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯板書內容牧場之國這就是真正的荷蘭課堂作業(yè)設計一、依據課文內容填空。那位yti端莊的夫人，正靜靜地看著遠處 bn ch2.小紅坐在dng zi上，搖動著手里的lngdang。二、推斷下面的句子是動態(tài)描寫，還是靜態(tài)描寫。在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊閑適得意。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。到了黃昏，才觀察有人駕著小船過來，坐上小凳子，給嚴峻沉默的奶牛擠奶。水道之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。三、給以下語句選擇正確的修辭手法。A、比方B、擬人C、排比D、反問E、設問F、夸大1.荷蘭，是水之國，花之國

15、，也是牧場之國。()極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原。()長毛山羊在草地上發(fā)閑地欣賞著屬于它們自己的王國。()莫非荷蘭不是歐洲的花園嗎?(四、修改病句。水道之間的綠色的一條條低地上花牛在低頭吃草。五、閱讀選段，完成練習。閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。寫出下面詞語的近義詞。閑適贊許欣賞“ 這就是真正的荷蘭?！?朗讀時應用的語氣，應重讀的詞是。“這就是真正的荷蘭。”1改寫成反問句。2怎樣理解這句話的意思？【答案】一、1.儀態(tài)奔馳2.凳子 鈴鐺1在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊閑適得意。靜態(tài)描寫黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。靜態(tài)描寫動態(tài)描寫動態(tài)描寫三、1.荷蘭，

16、是水之國，花之國，也是牧場之國。( C )極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原。( A )長毛山羊在草地上發(fā)閑地欣賞著屬于它們自己的王國。( B )莫非荷蘭不是歐洲的花園嗎?( D )一條條的水道之間的綠色低地上花牛在低頭吃草。 2.牛群吃草時格外專注好似仿佛在思考著什么。時格外專注仿佛在思考著什么。五、1閑適贊揚欣賞贊美真正莫非這不是真正的荷蘭嗎？突出了牧場之國自然風光的美麗、閑適，表達了作者對荷蘭的由衷贊美。蘭的由衷贊美。教學反思反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下方面：傾倒，把荷蘭的印象牢牢地記在腦海了。備課素材【教材分析】荷蘭一向以“花之國”、“風車之國”、“水道之國”、“牧場之

17、國”有名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來呈現荷蘭的獨特風情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的寬廣無際、安靜和諧和夜晚的祥和安靜、奇特含蓄：白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的閑適得意、滿足舒適，寬闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的安靜。直到夜幕降落，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場和水道穿插的獨特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍天、

18、碧草、牛羊組成的美麗迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊美。本文語言生動，形象傳神，比方、擬人是本文語言上的一個突出特點。諧統(tǒng)一的奇特意境；二是使學生領悟本文在寫景方面的一些特點，體會課文美麗的語言。體會作者擬人手法的奇異運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積存。難點是讓學生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。荷蘭牧場的寫作方法。欣賞本課的美麗語言，積存好詞佳句?！咀髡呓榻B】卡雷爾恰佩克(18901938)捷克有名作家、劇作家、聞記者、童話寓言家，著有大人這個詞，此劇本已成為世界科幻文學的經典。卡；九

19、個童話故事；牧場之國被選入小學語文課本。荷蘭：荷蘭人們常把荷蘭稱為“風車之國”“花之國”“水道之國”，它的真正國名叫“尼德蘭”，“尼德蘭”是“低”的意思，“蘭”是“土地”，合起來稱為“低洼之國”，荷蘭1是名副其實的“尼德蘭”。荷蘭地勢格外平坦，但在東部和南部由幾座山丘。西歐的三大河流萊茵河、馬斯河以及斯海爾德河均通過荷蘭境內入海。由于荷蘭位居歐洲抱負位置，素有“歐洲大門”之稱。的三條水道分別是紳士水道、國王水道、王子水道。荷蘭四寶：風車1厚補償。車對荷蘭的經濟有著特別重大的意義。荷蘭始終以風車有名。而保存風車較多的地方，則是“小孩堤坊”。如今，在這個地方還保存了 19 部風車，并且還能見到穿著傳統(tǒng)服飾的荷蘭婦女。郁金香郁金香有名于世，其中荷蘭格外大的因素就是由于荷蘭，郁金香是荷蘭的國花。奶酪荷蘭人有各種各樣的奶酪。奶酪也像紅酒一樣分開等級。木鞋風車、木鞋、奶酪、郁金香號稱荷蘭四寶，而木鞋又位于四寶之首，其地位可見一斑。70愛陽光一如所愛他們的畫家梵高筆下的“向日葵”，也使他們不得不穿上敦實的木鞋應付潮濕的地面，下地干活、庭院勞作乃至室內清掃都