調(diào)查報告：關(guān)于青少年生命安全教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告

1、關(guān)于青少年生命安全教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告一、關(guān)于青少年生命安全教育現(xiàn)狀的調(diào)查概況（一）調(diào)查背景及調(diào)查意義.調(diào)查的背景2007 年，教育部基礎(chǔ)教育司更新了關(guān)于中小學(xué)生安全事故的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，這年全國中小學(xué)共發(fā)生安全事故、事件110 起，其中學(xué)生死亡188 人， 1266 人受到傷害，其中溺水死亡人數(shù)排在第一位，占總死亡人數(shù)的43.59% ；交通事故死亡人數(shù)緊隨其后，占總死亡人數(shù)的30.26% 。在校外發(fā)生的溺水和交通事故成為造成中小學(xué)安全事故致死的兩個最大的殺手。上海市政府新聞辦公室2015 年 1 月 1 日發(fā)布官方消息，2014 年 12 月 31 日23 時 35 分許，上海市黃浦區(qū)外灘陳毅廣場發(fā)

2、生群眾擁擠踩踏事故，致35 人死亡，42 人受傷。一個個“1 ”“2 ”開頭的年齡，讓人揪心。原本是對人生充滿無限希望和憧憬的年輕人，卻在 2014 年的最后一夜驟然逝去，等等類似的新聞我們已經(jīng)屢見不鮮，生命安全教育的缺失應(yīng)引起我們的重視，使我們反思我們的教育。1不鮮，生命安全教育的缺失應(yīng)引起我們的重視，使我們反思我們的教育。此次事件遇難的大多數(shù)是年輕人。針對年輕人尤其是學(xué)生的安全教育，是家長、學(xué)校和社會的共同責(zé)任。我們不能讓我們的接班人在他們的成才之路上就夭折了，這對于我們的家庭、社會、國家將是不可挽回的災(zāi)難?？吹缴鲜鲋写罅康臄?shù)字，對于大多數(shù)人來說也就僅僅是一些新聞、故事而已，但是在我們看來

3、那都是一個個鮮活的生命逝去了，讓我們感到無比的痛心。. 調(diào)查的意義青少年學(xué)生是我國社會主義事業(yè)未來的繼承者和建設(shè)者，青少年學(xué)生的生命決定了國家與民族的興衰。然而隨著改革開放進(jìn)程的不斷深化，物質(zhì)生活日益豐富，社會環(huán)境紛繁復(fù)雜，會給處于發(fā)展關(guān)鍵時期的青少年的生理、心理帶來不小的挑戰(zhàn)。 2如果學(xué)校教育沒有及時針對青少年生理、心理發(fā)展過程出現(xiàn)的問題給予正確的疏導(dǎo)，那必然會導(dǎo)致青少年生理、心理、道德發(fā)展的不平衡。因此，開展中小學(xué)生命安全教育不僅能夠從各方面完善青少年自身，正確認(rèn)識生命的含義和存在的價值，還能幫助 他們完善自身的人格，培養(yǎng)堅強(qiáng)、勇敢的品格，樹立科學(xué)的生命觀、正確的世界觀、價值觀、人生觀。本

4、次調(diào)查在于了解我國青少年安全教育的現(xiàn)狀，從中得知當(dāng)前學(xué)校青少年生命安全教育的發(fā)展進(jìn)程。我國的大多數(shù)青少年都是在校園中學(xué)習(xí)和生活的，這就要求學(xué)校對于他們?nèi)粘０踩M(jìn)行管理，對他們的安全負(fù)責(zé)任。我們希望通過本次調(diào)查能夠得到有用的信息，引起家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理部門以及整個社會對于青少年安全的重視，保衛(wèi)我們祖國的花朵能夠茁壯地成長。（二）調(diào)查的目的隨著改革開放的日益加深，計劃生育國策更加深入人心，目前我國國民的少生、優(yōu)生、優(yōu)育意識在逐漸加強(qiáng)，這就致使每個家庭都希望自己的下一代能夠更加優(yōu)秀，對于他們的期望已經(jīng)超過了過去的任何時候。河南省是我國人口大省總?cè)丝谶_(dá)到9413 萬人， 占到全國人口的6.92% ，

5、 所以對于全國來說河南省具有代表性、典型性。 所以我們科研小組經(jīng)研究決定把河南省作為我們這次調(diào)查的目的地。河南省區(qū)域內(nèi)總共有十七個地級市和一個省直轄市，共計中小學(xué)學(xué)校314265 所， 為了此次調(diào)查能盡可能地接近現(xiàn)實，涉及的范圍盡可能全面以及在我們這個科研小組能夠承擔(dān)能力所達(dá)范圍之內(nèi)，我們選擇了全省156 所中小學(xué)及在我們這個科研小組能夠承擔(dān)能力所達(dá)范圍之內(nèi)，我們選擇了全省學(xué)生作為我們這次調(diào)查的樣本，占到全省中小學(xué)學(xué)?？倲?shù)的0.5%。 希望從這次調(diào)查中能夠得到有價值的數(shù)據(jù)，來反映河南省生命安全教育發(fā)展的狀況，以此來客觀映射我國青少年生命安全教育的狀況。希望我們所做的努力能夠引起國家、政府、社會

6、各界的關(guān)注，相關(guān)管理部門的重視，有關(guān)方面的專家、學(xué)者的共鳴，群策群力，為我們的下一代保駕護(hù)航。（三）問卷的設(shè)計思路及內(nèi)容. 問卷的設(shè)計本次調(diào)查的問卷分為兩類，分別是教師卷和學(xué)生卷。由于學(xué)生和教師在學(xué)校所扮演的角色不同，認(rèn)知能力的差別很大，對于事物看法存在明顯的差距，于是就設(shè)計了學(xué)生卷和教師卷，目的是全方位，多角度地了解學(xué)校關(guān)于生命安全教育的狀況。學(xué)生卷又分為兩種，小學(xué)生卷和中學(xué)生卷。由于小學(xué)生和中學(xué)生身心發(fā)展特點不同，小學(xué)生生長發(fā)育還處在初級階段，對于直觀、形象事物比較敏感；而中學(xué)生隨著年齡的增長，身體各方面機(jī)能正在趨于完善，大腦的抽象思維能力也逐漸接近成人 水平，對于問題能夠全面的理解，并能

7、夠做出準(zhǔn)確的判斷。.問卷的內(nèi)容學(xué)生問卷分為小學(xué)生問卷和中學(xué)生問卷對于被調(diào)查者是否了解生命安全教育；安全常識；是否接受過安全模擬訓(xùn)練；交通安全；關(guān)于自然災(zāi)害、家庭安全、火災(zāi)、溺水、網(wǎng)絡(luò)安全一些相關(guān)知識；對于學(xué)生遇到緊急情況的避險能力的了解，希望獲取安全教育知識、技能的途徑，對于體育課承擔(dān)生命安全教育的看法。教師問卷教師的問卷包括教師的部分信息；對于生命安全教育的了解；學(xué)校生命安全教育課程的開設(shè)情況；對于生命安全教育知識、技能的掌握情況；希望哪一門課程承擔(dān)起生命安全教育相關(guān)知識、技能的傳授；關(guān)于建立教師師資隊伍的建議。（四） 調(diào)查依托單位、調(diào)查對象. 調(diào)查依托單位鄭州大學(xué)體育學(xué)院“體育與青少年生命

8、安全教育研究中心”.調(diào)查對象經(jīng)過實地的調(diào)查，最終得到高中49 所、初中52 所、小學(xué)51 所，共計152 所中、小學(xué)的問卷，共計有效學(xué)生問卷8747 份，有效教師問卷1007 份。本次調(diào)查就以這些問卷的填寫者為對象。（五）調(diào)查過程安排（六）問卷的發(fā)放、回收情況經(jīng)過與河南省教育廳的多次溝通，受到省廳部門領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，給予我們多方面的支持與各種資源，保證我們這次調(diào)查順利圓滿地完成。本次調(diào)查的問卷是我們?nèi)w研究小組成員實地到學(xué)校，進(jìn)辦公室、進(jìn)班級，教師們、學(xué)生們即時完成，完成之后全部及時回收的。共計發(fā)放學(xué)生問卷10640 份，在除去信息不完整、學(xué)生對待問卷態(tài)度不端正、問卷填寫不完全等問卷之后，回收

9、有效問卷8747 份，總回收率達(dá)到82.2% ；教師問卷1200 份，除去一些信息不完全的問卷之后，回收有效問卷1007份，回收率達(dá)到83.9% 。學(xué)生問卷中小學(xué)問卷發(fā)放3570 份，有效回收2961 份，回收率為 82.9% ；初中問卷發(fā)放3640 份，有效回收3008 份，回收率為82.6% ；高中問卷發(fā)放3430 份，有效回收2778 份，回收率為81.0% ?？傮w上達(dá)到了有效問卷的標(biāo)準(zhǔn)。（七）調(diào)查的方法. 文獻(xiàn)資料法本文查閱了相關(guān)研究領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者們的相關(guān)著作論文等文獻(xiàn)，各位專家學(xué)者的優(yōu)秀文獻(xiàn)成果對本人的論文寫作都有很大的幫助。.問卷調(diào)查法問卷是由我們研究小組自行設(shè)計，主要采用客觀選擇題

10、為主，以多選題、單選題為題型，對全省的中小學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，到各學(xué)校班級內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，并回收。.數(shù)理統(tǒng)計法對獲取的生命安全教育問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、分項統(tǒng)計，并運(yùn)用 SPSS14.0 統(tǒng)計軟件對問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)理分析。二、調(diào)查的內(nèi)容本次調(diào)查的內(nèi)容涵蓋了河南省中小學(xué)生命安全教育課程設(shè)置現(xiàn)狀；關(guān)于自然災(zāi)害、 家庭安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全、火災(zāi)等的一些相關(guān)安全知識以及緊急補(bǔ)救措施；中小學(xué)生對于生命安全教育課程的希冀；體育課對于傳授生命安全逃生能力的優(yōu)勢；中小學(xué)學(xué)生對于學(xué)校進(jìn)行生命安全教育的一些建議等。三、我國青少年生命安全教育的現(xiàn)狀1. 生命安全教育的涵義生命安全教育是針對遭遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故時所

11、表現(xiàn)出來的應(yīng)急、應(yīng)變能力的教育，避免學(xué)生自身的生命財產(chǎn)受到侵害的自我保護(hù)、安全防衛(wèi)能力，增強(qiáng)安全意識的教育，以法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。顧名思義，生命安全教育就是有關(guān)生命和安全的一系列教育活動，通過對人們進(jìn)行生存能力的培養(yǎng)和自我安全意識與能力的鍛煉，對自身生命安全有一個完整的認(rèn)識，并尊重他人的生命安全，切實做到保護(hù)自身和他人生命安全的過程。32.我國關(guān)于青少年生命安全教育目前所取得成績河南省絕大多數(shù)教師、學(xué)生對于生命安全教育有所了解。本次調(diào)查涉及中小學(xué)生及教師共計9754 人， 涉及全省每個地市，基本上能夠代表全省的情況（如表 1 ） 。從調(diào)查的結(jié)果來看（表2），小學(xué)生、

12、初中生、高中生、教師對于生命安全教育了解的百分比分別為96.6% 、 96.4% 、 94.15% 、 94.84% ，都超過了九成，基本上可以說是人人皆知，證明我省對于生命安全教育還是比較關(guān)注的，效果顯而易見4。我省應(yīng)對生命危險進(jìn)行專門的模擬訓(xùn)練開展情況良好，學(xué)生們在校都有過參加模擬訓(xùn)練的經(jīng)歷（圖1 ）。從圖中可以看出來都有超過半數(shù)的學(xué)生參加過模擬訓(xùn)練，對于模擬訓(xùn)練有一定的了解，當(dāng)他（她）們遇到類似的危險情況時，他（她）們就知道應(yīng)該如何從容地面對。有過訓(xùn)練的學(xué)生勢必會比沒有參加過訓(xùn)練的學(xué)生在面對危險時更加鎮(zhèn)定、思維清晰，行動直接有效，確保青少年生命的安全保障。青少年對于安全常識掌握較好，能夠

13、正確指導(dǎo)行為，達(dá)到自救效果。圖 2 是當(dāng)迎面遇到燈光非常耀眼的汽車情況時，騎車的學(xué)生們都知道選擇下車靠邊避讓，只有極少數(shù)的學(xué)生選擇的是其他的選項。大多數(shù)學(xué)生的做法是正確的，這表 3 是當(dāng)發(fā)生地震時樣可以有效地避免因燈光刺眼而發(fā)生的交通事故。表 3 是當(dāng)發(fā)生地震時我們應(yīng)該怎么做，盡量避開高大建筑物，奔向空曠地帶；鎮(zhèn)定，不慌張；有秩序地向安全地帶撤離這三個選項基本上都是百分之三十，只有百分之三左右的學(xué)生選擇了帶點值錢的東西，這道題的正確選項和學(xué)生們的選擇比重較大的一致。選擇這三個選項可以最大限度地拯救生命，看來學(xué)生們的關(guān)于地震的自救認(rèn)知是正確的。63. 關(guān)于青少年生命安全教育還存在的問題中小學(xué)學(xué)校

14、對于生命安全教育課程缺乏，課程內(nèi)容歸屬不明確（圖 3、 4、 5） 。通過表 6 可以看出來一學(xué)期開設(shè)一次生命安全教育活動所占的比例最大，這樣的情況對于青少年所面臨的危險來說是治標(biāo)不治本的，青少年所面臨的危險是方方面面的，只有多頻次、多方面、全方位地開展生命安全教育才能最大限度地挽救生命。調(diào)查顯示有近一半的學(xué)生希望每周能進(jìn)行一次安全教育課，學(xué)生也愿意接受生命安全教育，意識到目前的課程設(shè)置難以滿足他們對于生命安全知識、技能的需求。通過圖 4、 圖 5 的對比可以看出一致性就是絕大部分學(xué)生沒有接受過專門的教師教授生命安全教育知識，換句話說他們接受知識都是部分的、片面的、孤立的，沒有成系統(tǒng)的，這樣的

15、教學(xué)效果可想而知。中小學(xué)生應(yīng)急自救技能的缺失，生命安全教育難以達(dá)到應(yīng)有的效果。問卷中有一題，遭遇火災(zāi)時，不正確的脫身方法有哪些，選項分別有當(dāng)處于煙火中，煙太濃，臥地爬行，并用濕毛巾蒙著口鼻；遇山林火災(zāi)時，朝下風(fēng)方向跑；山林火災(zāi)時，朝上風(fēng)方向跑；當(dāng)樓房發(fā)生火災(zāi)時，若火勢不大，可用濕棉被、毯子等披在身上從火中沖出去。這道題初中生有47.56% 、高中生有49.30% 的同學(xué)選擇了山林火災(zāi)時， 朝上風(fēng)向跑這個選項，可見學(xué)生們對于山林火災(zāi)的逃生知識是欠缺的，從這道題的結(jié)果就可以看出來有將近一半的青少年對于應(yīng)對森林大火這種突發(fā)安全事件的自救技能還存在一定的偏差，不能有效地挽救生命。目前我國中小學(xué)的課程之

16、中沒有一門課程可以提供專門的、系統(tǒng)的生命安全教育知識與技能。從表4 中可以看出來學(xué)生們對于生命安全教育課的設(shè)置也存在很大的差異， 不過很大一方面學(xué)生認(rèn)為思想品德課可以開設(shè)。實際情況也是思想品德課程很大一部分講述了安全知識，但是隨著年級的增高，思想品德已經(jīng)不能承擔(dān)起生命安全教育的知識教授了，思想品德課有它本身的內(nèi)容需要教授；另一方面思想品德課是一門理論課，而生命安全教育有很大一部分是需要傳授一些實踐操作技能的，所以思想品德課和其他一些純理論課恐怕不能系統(tǒng)、有效地傳授生命安全教育相關(guān)內(nèi)容。從 表 4 中看出體育課的期望占比在增大，也許體育課在和其他理論課相比中有一定的優(yōu)勢。7四、針對目前青少年生命

17、安全教育存在問題的對策. 建議把系統(tǒng)的生命安全教育課程納入青少年的體育與健康課程之中體育與健康課和其他的課程相比有一定的優(yōu)勢，學(xué)校體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容大部分是為了促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力協(xié)調(diào)發(fā)展而安排的一系列身體活動。 這與生命教育是相融合的。在體育課中不斷地強(qiáng)化生命安全教育，深化學(xué)校體育 TOC o 1-5 h z 的生命安全教育功能，不僅可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，還能充分認(rèn)識生命的內(nèi)涵和價值。8.體育教師的身份更適合在體育教學(xué)中開展生命安全教育在安全教育方面，體育教師在其學(xué)習(xí)生涯中學(xué)習(xí)過諸如生理學(xué)、運(yùn)動損傷與預(yù)防、運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動康復(fù)學(xué)等課程，以及傷口處理

18、、心肺復(fù)蘇等安全教育相關(guān)知識。因此體育教師具備從事生命安全教育的理論要求。更為重要的是在實踐方面，由于生命安全教育中有大量的實踐活動，這一特點跟體育與健康課程的活動性特征相吻合，體育教師都是具有一項或者幾項運(yùn)動技能的專門人才，常年的訓(xùn)練讓體育教師對于身體訓(xùn)練有一定的了解和領(lǐng)悟，這要比其他課程的教師在傳授逃生技能，自救、 救他技能中有一定的優(yōu)勢，他們可以更快地理解并在更短的時間內(nèi)習(xí)得某一個動作，這也許就是在關(guān)鍵時刻能夠保命的動作，由這樣的教師來承擔(dān)救生技能的傳授，無疑是十分理想的9。.建立以體育課程為依托的安全教育課程體系建立以體育課程為依托的安全教育課程體系。在我國中小學(xué)開展的生命安全教育課時數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西方發(fā)達(dá)國家，所以應(yīng)該增加課時數(shù)以保證效果。建議平均每學(xué)期小學(xué)應(yīng)不低于12 課時，初中不低于10 課時，高中不低于8 課時，并將課時納入中小學(xué)體育課程之中，成為體育課程等一個有機(jī)組成部分，其中每學(xué)期的安全教育課時中應(yīng)保證70% 左右的自救自護(hù)技能的傳授和逃生的實踐