2011年郴州市初中畢業(yè)學業(yè)考試

1、2011年郴州市初中畢業(yè)學業(yè)考試語文9 本卷難度：適中難度系數(shù)：0.65易錯題：5、9較難題：26 （滿分120分,考試時間120分鐘） 一、積累與運用（28分） 1. 請選出下列詞語中加點字的讀音完全正確的一組（2分）（） A. 訕笑（）棲息（）鍥而不舍（） B. 焦灼（）狡黠（）深惡痛疾（） C. 寂寥（）虬枝（）戛然而止（） D. 殲滅（q)狼藉（）猝不及防（） 2. 下列詞語中書寫有誤的一組(2分)（） A. 閑暇彌漫忍俊不禁受益匪淺 B. 亢奮感慨迫不急待眼花瞭亂 C. 狩獵籍貫根深蒂固躡手躡腳 D. 隕落伎倆無與倫比吹毛求疵 3. 下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁?2分)（）

2、A. “冷血護工”虐待養(yǎng)老院老人的事件曝光后，社會各界群眾義憤填膺。 B. 當夜幕降臨的時候，整個城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。 C. 中學生應多讀一些文質(zhì)兼美的文章，從中斷章取義，反復斟酌。 D. 多么寧靜的世界喲，萬籟俱寂，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙 4. 請選出下列句子沒有語病的一項（2分）（） A. 為了防止地球環(huán)境不惡化，我們應站在可持續(xù)發(fā)展的高度，合理開發(fā)和利用自然資源。 B. 我們從母親那里得到的雖然是愛的撫慰，往往還有做人的道理，處世的態(tài)度。 C. 沙丁魚是一種十分受人歡迎的海產(chǎn)，但是經(jīng)過長途運輸，往往剩不下幾條活魚。 D. 為了增強我們的理解能力和欣賞水平，了解詩歌的一些體

3、裁知識，是很必要的。 5. 給下列句子排列順序。（寫序號）（3分） 這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。 杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。 幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農(nóng)事。 布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。” 6. 文學常識和名著閱讀。（3分） 故鄉(xiāng)孔乙己都出自（作者）的小說集吶喊。 鋼鐵是怎樣煉成的的主人公保爾柯察金是一個（用短語概括人物精神品質(zhì)）的無產(chǎn)階級英雄形象。 水滸傳中，一些極富個性的人物給讀者留下了深刻印象。“及時雨”指的是。 7. 綜合性學習。（6

4、分） 閱讀下面的材料，按要求回答問題。 材料：今年5月26日起，郴城開始向隨地丟垃圾、吐痰、便溺（）、損壞花草、跨越交通護欄、大聲喧嘩、擅自擺攤設點等“十不準”行為“宣戰(zhàn)”，實行“十不準，十處罰”的首日行動。據(jù)了解，當日下午的巡查，執(zhí)法人員共糾正近300例不文明行為，文明勸導200余人，處罰了21名不文明市民。 請你用一句話概括材料的主要信息。（限15字以內(nèi)）（2分） 請你為郴城的“十不準，十處罰”行為擬一條宣傳標語。（2分） 假如你們學校已開展了“十不準，十處罰”的宣傳活動，但你看見仍有一些同學在采摘校園花壇里的花，你該如何勸說他們。（2分） 8. 古詩文默寫。（8分） a 必做題 ，風正一

5、帆懸。（王灣次北固山下） ，恨別鳥驚心。（杜甫春望） ，千里共嬋娟。（蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時有） 將軍百戰(zhàn)死，。（木蘭詩） 關關雎鳩，。（關雎） ，夢回吹角連營。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之） b 選做題（任選兩題作答） ，蠟炬成灰淚始干。（李商隱無題） 無可奈何花落去，。（晏殊浣溪沙） ，鐵馬冰河入夢來。（陸游十一月四日風雨大作） ，青草池塘處處蛙。（趙師秀約客） 二、閱讀理解（42分） （一）閱讀下面的文言文，完成912題。（8分） 天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不

6、堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 9. 解釋下面語句中加點的詞。（2分） 委而去之，是地利不如人和也。去： 親戚畔之。畔： 10. 用“/”劃分句子的朗讀節(jié)奏。（2分） 威天下不以兵革之利 11. 翻譯句子。（2分） 環(huán)而攻之而不勝。 12. 孟子在文中指明克敵制勝的首要條件是，它就是下文說的“多助”和“”（此空用文中原句作答）。（2分） （二）閱讀下面的文言文，完成1314題。（4分） 中渚，有螺蚌

7、相遇島間。蚌謂螺曰：“汝之形，如鸞之秀，如云之孤，縱使卑樸，亦足仰德?！甭菰唬骸叭弧Ｔ坪沃榄^之寶，天不授我，反授汝耶？”蚌曰：“天授于內(nèi)不授于外，啟我口，見余心。汝雖外美，其如內(nèi)何？摩頂放踵，委曲而已！”螺乃大慚，掩面而入水。 【注釋】中渚：水中一塊小洲。鸞：鳳凰。卑樸：謙卑樸拙。珠璣之寶：珍珠寶貝。 13. 下列句中加點的詞語解釋不正確的一項是（2分）（） A. 汝之形形：形體 B. 然。云何珠璣之寶，天不授我，反授汝耶？然：然而 C. 摩頂放踵，委曲而已。踵：腳后跟 D. 螺乃大慚，掩面而入水。乃：于是 14. 最能準確概括短文主旨的一句是（2分）（） A. 學會包容別人的缺點。 B. 應

8、該注重外表美。 C. 能認同別人的優(yōu)點。 D. 心靈美比外表美更重要。 （三）詩歌鑒賞，完成1516題。（4分） 錢塘湖春行 白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 15. 從本詩哪些詞語可以看出寫的是初春景象？（寫兩個以上）（2分） 16. 這首詩通過描寫西湖初春的明媚風光，抒發(fā)了作者怎樣的感情？（2分） （四）閱讀下列說明文字，完成1719題。（6分） 生活在海洋中的魚類，也有自己的醫(yī)生一種體態(tài)小巧，行動輕盈的小魚。魚醫(yī)給魚治病，不是通過用藥，而是用尖尖的嘴巴為病魚清除細菌和壞死的細胞。實際

9、上魚醫(yī)是以病魚身上的寄生蟲為美味佳肴的。 病魚就診時，必須頭朝下，尾巴朝上，筆直地懸浮在水中。如果是喉嚨生病，那么，病魚就得乖乖地張大嘴巴讓魚醫(yī)鉆進嘴里去。病魚會不會把魚醫(yī)吃掉呢？根據(jù)海洋學家的觀察分析，這種事情不會發(fā)生。即使是遇上敵害，病魚也會將魚醫(yī)吐出后，再逃之夭夭。 海洋學家試圖在魚醫(yī)經(jīng)常活動的水域?qū)Ⅳ~醫(yī)捉走，結果，前往求醫(yī)的大為減少。令人驚訝的是，魚醫(yī)失蹤兩周后，該水域的很多魚都染上疾病，一些魚的鱗、鰓和鰭上開始出現(xiàn)膿腫。海洋學家又做了一個試驗，在一些魚池中放有魚醫(yī)，而在另一些魚池中不放魚醫(yī)。結果，有魚醫(yī)的水池里，魚都不生病，而在沒有魚醫(yī)的水池中，疾病迅速蔓延。 魚醫(yī)治病的速度快得令人

10、難以置信。一位海洋生物學家曾連續(xù)6小時在水中觀察魚醫(yī)治病，經(jīng)他統(tǒng)計，一條魚醫(yī)在這6小時內(nèi)竟醫(yī)治了300條病魚！ 海洋學家還發(fā)現(xiàn)，拜訪魚醫(yī)的病魚以雄魚居多。有時，一條雄魚一天中竟幾次找不同的魚醫(yī)看病。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，原來是雄魚間為了爭奪雌魚，常常發(fā)生激烈的“情戰(zhàn)”，因而負傷的機會較多。此外，海洋學家還發(fā)現(xiàn)，有些雄魚根本沒有負傷，也沒有病，但它們?nèi)匀活l繁地去找魚醫(yī)。對此，他們猜想，雄魚們可能是為了取悅雌魚，而找魚醫(yī)為自己“美容”的。 17. 下列說法不符合文意的一項是（2分）（） A. 魚醫(yī)給魚治病，實際上是以病魚身上的寄生蟲為美味佳肴。 B. 根據(jù)海洋學家觀察分析，即使遇上敵害，病魚吃掉魚醫(yī)的事情

11、也不會發(fā)生。 C. 魚醫(yī)治病的速度快得令人難以置信，一條魚醫(yī)6小時內(nèi)可以醫(yī)治300條病魚。 D. 雄魚去找魚醫(yī)治病的唯一原因，是因為雄魚間為了爭奪雌魚發(fā)生激戰(zhàn)，經(jīng)常負傷。 18. 下列關于本文語言的運用分析正確的一項是（2分）（） A. “一位海洋生物學家曾連續(xù)6小時在水中觀察魚醫(yī)治病，經(jīng)他統(tǒng)計，一條魚醫(yī)在這6小時內(nèi)竟醫(yī)治了300條病魚！”中的“竟”字是表示范圍的限制。 B. “對此，他們猜想，雄魚們可能是為了取悅雌魚，而找魚醫(yī)為自己美容的”中的“可能”一詞表估計，用得不準確。 C. “病魚就診時，必須頭朝下，尾巴朝上，筆直地懸浮在水中。”中的“必須”一詞強調(diào)了病魚就診時采用的唯一姿勢。 D.

12、 “經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，原來是雄魚間為了爭奪雌魚，常常發(fā)生激烈的情戰(zhàn)，因而負傷的機會較多?！边\用了平實的說明語言。 19. 下列關于本文說明方法的運用分析不正確的一項是（2分）（） A. “經(jīng)海洋學家統(tǒng)計，一條魚醫(yī)在這6小時內(nèi)竟醫(yī)治了300條病魚！”運用了列數(shù)字的方法，給人以具體、準確的印象。 B. 選文第段運用了舉例子的方法，通過具體的、有代表性的例子來說明事物。 C. 選文第段運用了分類別的方法，讓我們清楚、全面的認識事物。 D. 選文中第段的第一句運用了摹狀貌的方法，有助于把說明的對象說的更具體、生動。 （五）閱讀中國人失掉自信力了嗎節(jié)選文字，完成2022題。（6分） “自欺”也并非現(xiàn)在的新東

13、西，現(xiàn)在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。 我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。 這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。 20. 下列詞語的理解正確的一項是（2分）（） A. “中國的脊梁”一詞指的是當時國民黨反動政客及御用文人。 B. “籠罩了一切

14、”中“籠罩”一詞，在這里用得十分準確、形象，它生動描繪了這種思潮像毒霧一樣禁錮著人們的頭腦，并蔓延到各個領域。 C. “我們有并不失掉自信力的中國人在”中的“中國人”指的是歷史上那些“埋頭苦干的人”、“舍身求法的人”。 D. “說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可”中的“一部分人”指的是那些“被摧殘、被掠殺”的人。 21. “這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？”一句理解不正確的一項是（2分）（） A. 在選段的結構上起承上啟下的作用。 B. 運用了反問的句式，強調(diào)了“這一類的人”現(xiàn)在不少。 C. 是針對沒有失掉自信力的中國人而言的。 D. 運用了設問的句式，引起讀者的注意。 22. 對選段

15、內(nèi)容分析正確的一項是（2分）（） A. 論述中國人失掉自信力了。 B. 論述中國人失掉的是“他信力”。 C. 論述有并不失掉自信力的中國人在。 D. 論述中國人自信力的有無。 （六）閱讀下面文章，完成2326題。（14分） 母愛的顏色 方益松 剛搬到這個小區(qū)，常常見一個五歲的男孩，剃阿福頭，走路外“八”字，模樣很是滑稽。男孩目光呆滯，說話結結巴巴、語無倫次。時間久了，我也漸漸地知道：男孩，原本有一個很幸福的童年。父親是某私人企業(yè)的廠長，屬于那種事業(yè)有成，家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，兩歲時，一場大病，男孩從此癡呆。再后來，更大的不幸降臨到他們母子倆身上，父親丟給母子倆一套房子，無情地離開

16、了這個家。從此母子倆相依為命。 孩子的媽媽我見過，30歲不到，魚尾紋卻過早地爬上了她的眼角，頭上的白發(fā)也依稀可見。白天，她要去街道清掃馬路，就把兒子丟給熱心的鄰居，小男孩不哭不鬧。常常見小男孩一個人，在媽媽回家的路口一直等著，無論嚴寒酷暑。小區(qū)里，每個人都很同情男孩。爺爺奶奶們也常常給他一些吃的，或者給他披件衣服。有事沒事地，大家總要和他拉上幾句家常：“媽媽好嗎？想不想爸爸？”男孩不言語，只是一個勁傻笑，或者回答，媽媽是綠色的！也只有這個時候，男孩的語氣，才鏗鏘有力，充滿自豪與滿足。 聽的次數(shù)多了，才知道，這不是男孩的隨口亂答?？墒?，男孩為什么會說，媽媽是綠色的呢？媽媽又怎么會是綠色的呢？這句

17、話從此就烙入我的記憶。 直到有一日，區(qū)里發(fā)放救濟品，我和街道的領導一起到男孩家探視。一進門，我才驚奇地發(fā)現(xiàn)：室內(nèi)好多地方，以及家中的每一種電器開關，都被涂上了紅綠兩種顏色。紅色是危險或不可觸及的，而綠色則代表安全。比如，飲水機和浴室里的熱水器調(diào)節(jié)閥，開水的那一端則涂成紅色，而溫水的那一端則涂成綠色；冰箱里，熟食那一格涂成綠色；家中的接線板和低矮的線路，甚至連電源總閘、菜刀柄、墻角，以及家中一切不可觸碰的尖銳物體也涂成了紅色。 看到我們不解的神色，孩子的媽媽對我們說，兒子比較頑皮，分辨能力又不強，所以不是被開水燙傷手臂，就是被刀具割傷手指。后來，自己就試著讓兒子遠離紅色，接受綠色為保護色。正因為

18、如此，家里從來不敢買綠顏色的保溫瓶?！翱墒牵瑸槭裁匆欢ㄒx擇綠色呢？”我們繼續(xù)問?！拔以谙耄词箤碚娴挠幸惶?，兒子走失了，再也回不來，他也不會因為闖紅燈而被汽車撞傷。最起碼，我會知道，在這個世界的某個角落，我的兒子還在，還好好地活著?！闭f這句話的時候，孩子媽媽聲音哽咽，眼淚噙滿了眼眶。 好好活著，不期待兒子長成參天大樹，但，最起碼讓兒子的生命之樹充滿綠色，不會枯萎。這就是一個媽媽對兒子最起碼的要求。那一刻，我們一行人，都有了一種深深的震撼。我也終于知道，小男孩為什么總是說媽媽是綠色的了。原來，在小男孩的心目中，綠色就是安全和暢通無阻，同時，也代表著媽媽的無限關愛。而為了孩子的健康成長，媽媽更是煞費苦心，用自己獨特的方式，盡可能地賦予小男孩所能接觸到的物體以顏色，以便讓他簡單的思維能夠懂得遠離和逃避傷害。 （選自兒童文學2010年12月，有刪改） 23. 第段中第一句話運用了哪種人物描寫方法？此