初中物理二、滑輪教案

1、Word文檔 初中物理二、滑輪教案 滑輪教案示例 【教學(xué)目標(biāo)】（一）學(xué)問與技能1 熟悉定滑輪和動滑輪，能夠識別生活和生產(chǎn)中常見的滑輪。2 會依據(jù)要求使用和組裝滑輪組。3 能夠依據(jù)滑輪及滑輪組的特點(diǎn)解決簡潔問題。（二）過程與方法1 通過觀看和試驗(yàn)了解定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)。2 通過試驗(yàn)探究，了解定滑輪、動滑輪以及滑輪組的特點(diǎn)和作用。3 通過試驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)信息處理的方法，有初步處理信息的力量。（三）情感、態(tài)度和價值觀1 在試驗(yàn)探究中，培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，通過分析數(shù)據(jù)，感受收集數(shù)據(jù)信息的重要性。2 通過了解滑輪及滑輪組的應(yīng)用，初步熟悉科學(xué)技術(shù)對然人類社會進(jìn)展的作用?！窘虒W(xué)過程】一、新課教學(xué)

2、1 復(fù)習(xí)引入（邊說邊演示）滑輪是我們生活中常用的簡潔機(jī)械之一，用它可以把重物提到高處。滑輪與前面所講的杠桿有什么聯(lián)系嗎？（ 1 ）什么叫杠桿？一根硬棒、在力的作用下假如能圍著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫杠桿。（ 2 ）杠桿肯定是直的嗎？不肯定。杠桿也可以是彎的或其它外形的。（ 3 ）可以是圓的嗎？可以。2 新課教學(xué)問：這個滑輪可以看作杠桿嗎？它符合杠桿的定義，是杠桿。請你找出滑輪的五要素。（在黑板上畫出定滑輪的示意圖） 問：這個滑輪屬于哪種杠桿（省力杠桿、費(fèi)勁杠桿、等臂杠桿）？由于它的動力臂等于阻力臂，所以它是等臂杠桿。剛才我們提到的滑輪始終固定在支架上不動，我們把它叫做定滑輪。板書：定滑輪：實(shí)質(zhì)

3、是個等臂杠桿。定滑輪在生產(chǎn)、生活中比較常見，比如每周一早上升旗時就要用到滑輪。目的就是要轉(zhuǎn)變動力的方向，人站在地上就可以把國旗升到旗桿頂。 使用定滑輪可以轉(zhuǎn)變動力的方向。（板書）看圖：為什么會消失這個現(xiàn)象？ 由于定滑輪的實(shí)質(zhì)是個等臂杠桿，動力一一阻力。胖人受到的重力大于物體受到的重力，所以胖人可以安穩(wěn)地站在地上。而瘦人受到的重力小于物體受到的重力，所以物體安穩(wěn)地在地上，瘦人卻被升到空中?？磮D，你覺得用哪種方法更省力？ 【試驗(yàn) 1 】裝置如下圖所示 分析用哪種方法更省力？為什么呢？（師生一起分析動滑輪的五要素）動滑輪實(shí)質(zhì)上是一個什么杠桿呢？使用動滑輪為什么能省力？動滑輪實(shí)質(zhì)上是一個動力臂是阻力臂

4、的二倍的杠桿。依據(jù)杠桿平衡條件，使用動滑輪能省一半力。二、動滑輪實(shí)質(zhì)是動力臂是阻力臂二倍的杠桿。（板書）使用動滑輪能省一半力。動滑輪由兩根繩子共同擔(dān)當(dāng)重物，因此每根繩子各擔(dān)當(dāng)物重的一半。定滑輪的好處是可以轉(zhuǎn)變動力的方向，動滑輪的好處是可以省一半力。假如既想省力又想轉(zhuǎn)變動力的方向，怎么辦呢？把定滑輪和動滑輪組合在一起。我們把定滑輪和動滑輪組合在一起，稱它們?yōu)榛喗M?！驹囼?yàn) 2 】試驗(yàn)裝置如圖所示 （邊做邊說）（剛繞完 1 個動滑輪時）此時繩子上的拉力與物重 G 什么關(guān)系？（動滑輪重忽視不計）等于 （又繞完 1 個定滑輪后）此時拉力的大小發(fā)生變化了嗎？不變，仍舊， ?？梢?，在使用滑輪組時，擔(dān)當(dāng)動滑輪的繩子有幾根，繩子上的拉力就是總重的幾分之一。問：使用滑輪組可以省力，能省距離嗎？不能。拉力是物重的幾分之一，拉力所通過的距離就是物體所通過的距離的幾倍。【試驗(yàn) 3 】試驗(yàn)裝置如圖所示（滑輪組旁立著一個直尺）。請同學(xué)觀看鉤碼上升 1 個格時，繩子的