《梅花魂》第一課時(shí)

1、 6、梅花魂本課是一篇回憶錄，是一篇由幾件事構(gòu)成的敘事性文章。講了一位漂泊異鄉(xiāng)的老華僑我的外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛和身在異國卻心系祖國、眷戀祖國的思想感情。本文表達(dá)有三方面特點(diǎn)；一采用倒敘手法制造懸念，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。二文章首尾呼應(yīng)，主題鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。中間部分通過五件小事重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國的熱愛和眷戀之情。三、采用擬人手法、托物言志。本文用擬人手法寫梅花的高貴品質(zhì)，使抽象的感情具體化了。由于小學(xué)生缺乏這方面的生活情感體驗(yàn)，因而在課前重視預(yù)習(xí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫秉性、漂泊 ,玷污、欺凌、低頭折節(jié)，淚眼蒙朧、眷戀、涼颼颼、

2、稀罕、大抵等詞語。通過查字典聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語。理解梅花魂中魂的含義。2、了解文章內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序。3、正確流利的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) 了解內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序。教學(xué)難點(diǎn) 理清文章的結(jié)構(gòu)教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)課件教學(xué)過程一、激情引趣，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)梅花的詩文資料，結(jié)合梅花圖介紹梅花的特點(diǎn)。由于它盛開在寒冬臘月的風(fēng)雪中，不畏嚴(yán)寒，所以深受人們的喜愛，成為許多詩人、畫家贊美的對(duì)象?？梢龑?dǎo)學(xué)生背誦梅花的詩句，如：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。2、板書課題。理解“魂”的意思，隨機(jī)作魂字的形辨別，結(jié)合魂魄理解字義。 魂，篆文（云，

3、氣流，處于流動(dòng)、變幻狀態(tài)）（鬼，指支配心靈的神秘能量），表示人體內(nèi)不可捉摸的能量。古人認(rèn)為魂是陽氣，構(gòu)成人的聰明才智?，F(xiàn)在一般指人的精神靈氣。結(jié)合課文再理解梅花魂指的什么精神。二、初讀課文，完成自學(xué)要求：自學(xué)要求1、自讀課文標(biāo)出自然段（要求：讀準(zhǔn)生字詞） 不懂的句子畫下來。自學(xué)要求2.前后桌一組互相讀屏幕上出現(xiàn)的詞語。（要求：讀準(zhǔn)字音）3、前后桌一組互相解詞。不理解意思的詞語查詞典。（要求：運(yùn)用自己喜歡的方法解詞，不理解的由老師幫忙。）4、觀察生字，打字頭并組詞。（要求：認(rèn)真觀察字形結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)筆畫）三、檢驗(yàn)自學(xué)成果1、指名讀詞語，領(lǐng)讀。幽芳 漂泊 唯獨(dú) 頓時(shí) 慈祥 稀罕 靈魂 氣節(jié) 頂天立地

4、低頭折節(jié) 磨難 欺凌 境遇 所謂 梳理 衰老 珍藏 手絹 華僑 能書善畫 風(fēng)欺雪壓 玷污 秉性 眷戀 涼颼颼 重點(diǎn)指導(dǎo)：衰的讀音度翹舌音 葬讀平舌 颼的讀音 通過形聲字部首表意的特點(diǎn)來區(qū)別玷和沾。2、前后桌交換生字本。指名讓學(xué)生來提醒大家易錯(cuò)字?；ハ鄼z查。甚的最后一筆是豎折。謂的右上部是田不是由。 葬的上中下結(jié)構(gòu)中間字要扁，下面豎撇和豎要出頭。質(zhì)疑不懂的詞語。學(xué)生自行查字典不懂的全班交流或教師幫助解決。預(yù)設(shè)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解低頭折節(jié)。和頂天立地及氣節(jié)放到一起去理解，都是形容人的精神。星島：新加坡的別稱（又稱獅城），因國土面積很少而得名。眷戀：查眷字可以知道該詞語表示的是非常留戀，難以割

5、舍，對(duì)象多為故土、故國、家園等。冷艷：形容花耐寒而艷麗。有時(shí)也指具有這樣品質(zhì)的人。3、指名朗讀一些長句子外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)史詩詞又能書善畫，在星島文壇頗負(fù)盛名。“每當(dāng)讀到獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親 春草明年綠，王孫歸不歸 自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁之類的句子”四、再讀課文，理清敘述的順序。自讀課文，思考：1、根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。(首尾各為一段，中間為一段，全文分三部分。) 2、默讀課文，思考作者回憶了外祖父生前的幾件事。要求：先列出五件事的小標(biāo)題，再用先概括后具體的方式表達(dá)清楚，最后完整的表達(dá)。（小組合作討論、交流、列小標(biāo)題和內(nèi)容提要：(2自然段)吟詩思鄉(xiāng)落淚：外祖

6、父常常教“我”讀唐詩宋詞，因思鄉(xiāng)而常流出眼淚。（3自然段）珍愛梅花圖：外祖父對(duì)墨梅圖分外珍惜。一次因“我”不小心弄臟墨梅圖他竟大發(fā)脾氣。(4一11自然段)思念國家傷懷：外祖父因不能回國而難過得哭了，(12一13自然段)贈(zèng)墨梅圖：外祖父外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。(14一15自然段)送梅花絹：分別那天，外祖父又把繡著血色梅花的手絹送給了我。讀首尾兩段自己體會(huì)文章開頭與結(jié)尾之間有什么聯(lián)系？自讀第一段：通過重點(diǎn)詞語“又”，“總”說明什么？相機(jī)指導(dǎo)：作者對(duì)外祖父的懷念之情。制造懸念，梅花和外祖父之間有怎樣的關(guān)系呢？先寫懷念外祖父，再寫原因，作者采用了倒敘的手法。自讀最后一段找出重點(diǎn)詞語：“每次看到”、“梅花圖”和“手絹”就想到“這不只是花，而是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心”，這樣寫作用？相機(jī)指導(dǎo)：照應(yīng)開頭寫作者對(duì)外祖父的懷念之情。找兩名同學(xué)讀第一段和最后一段。小結(jié)：課文首尾都寫了作者由梅花引起對(duì)外祖父的回憶，中間部分則回憶了