三年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)焦學(xué)斌

1、白塔中心學(xué)校 三年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第1課 認(rèn)識(shí)wword文字的輸入入時(shí)間2014年 月 日課時(shí)第1課時(shí)三維目標(biāo)1掌握在磁盤盤上創(chuàng)建文件件夾的操作，學(xué)學(xué)會(huì)將自己建建立的文件保保存在指定的的文件夾中，培培養(yǎng)集中保存存、管理自己己文件的好習(xí)習(xí)慣。2掌握Worrd軟件的啟啟動(dòng)和退出，了了解Wordd軟件的窗口口結(jié)構(gòu)，能快快速找到所需需要的操作命命令。3掌握在Woord中輸入入漢字的方法法和將Worrd文檔保存存到指定文件件夾的操作。 4掌握Entter鍵在WWord中的的功能。教學(xué)重點(diǎn)在磁盤上創(chuàng)建文文件夾，并將將Word文文檔保存在指指定的文件夾夾中。教學(xué)難點(diǎn)Word軟件的的啟動(dòng)和退出出，了

2、解Woord軟件的的窗口結(jié)構(gòu)，快快速找到所需需要的操作命命令。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：請一位學(xué)生說一一說：如果你你的一篇作文文寫得非常好好，語文老師想把它它發(fā)布到學(xué)校校網(wǎng)站上，請請問你應(yīng)該怎怎么做？（生生：把作文用用word打打好，保存到到U盤中，然然后把U盤交交給老師。）今天，聰聰收到到了同學(xué)的第第一篇手稿媽媽的的目光，他他覺得這首詩詩寫的非常好好，感同身受受?！叭藡D女節(jié)節(jié)快要到了，聰聰聰要把它作作為禮物發(fā)布布到校園網(wǎng)上上，獻(xiàn)給全校校師生的母親親。聰聰創(chuàng)建建了自己的文文件夾，在wword軟件件中輸入了文文稿媽媽的的目光，并并把它保存在在自己的文件件夾中。二、新授：1、任務(wù)一：創(chuàng)創(chuàng)建文件夾在d盤上

3、創(chuàng)建以以“聰聰”為名的文件件夾。讓學(xué)生自己參考考課本，完成成任務(wù)。教師師輔導(dǎo)。2、任務(wù)二：給文件夾改改名重命名學(xué)生先自學(xué)課本本，完成任務(wù)務(wù)，匯報(bào)，教教師總結(jié)。3、任務(wù)三：認(rèn)識(shí)worrd軟件讓學(xué)生嘗試打開開word軟軟件，對有問問題學(xué)生可以以參考課本。4、任務(wù)四：輸入文字在學(xué)生完成任務(wù)務(wù)之前和學(xué)生生探討輸入法法的選取、文文本修改的問問題。在學(xué)生生了解之后再再按照課本上上的內(nèi)容輸入入。5、任務(wù)五：保存文本1、讓學(xué)生參考考課本保存的的方法操作。2、讓操作完成成的學(xué)生上臺(tái)臺(tái)演示操作方方法3、引導(dǎo)學(xué)生總總結(jié)保存文件件的方法及注注意事項(xiàng)。三、教師小結(jié)。教學(xué)反思白塔中心學(xué)校 三年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第

4、1課 認(rèn)識(shí)wword文字的輸入入時(shí)間2014年 月 日課時(shí)第2課時(shí)三維目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步步掌握“智能ABCC輸入法”，學(xué)會(huì)輸入入單字和詞組組和符號(hào)，學(xué)學(xué)會(huì)切換輸入入法狀態(tài)。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如如何獲取信息息、處理信息息的能力；培培養(yǎng)學(xué)生自我我探索、自主主學(xué)習(xí)的能力力和自我創(chuàng)新新、團(tuán)體協(xié)作作的能力。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在闖闖關(guān)的競爭中中，體驗(yàn)成功功、感受團(tuán)隊(duì)隊(duì)合作的魅力力。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)輸入法法狀態(tài)的切換換。2、掌握智智能ABC的的詞組輸入。教學(xué)難點(diǎn)能正確地輸入漢漢字教學(xué)過程一直接導(dǎo)入。明確任務(wù) 師：“在前一段時(shí)時(shí)間的學(xué)習(xí)中中，同學(xué)們已已經(jīng)掌握了字字母和數(shù)字的的輸入方法，那那

5、么漢字怎么么輸入呢？這這節(jié)課我們就就來一起學(xué)習(xí)習(xí)漢字輸入。二任務(wù)驅(qū)動(dòng)1、選擇輸入法法 “常用的漢字字輸入法有漢漢語拼音輸入入法、五筆輸輸入法和自然然碼。而在拼拼音輸入法中中有全拼輸入入法和智能AABC輸入法法，這兩種輸輸入法和我們們語文課上學(xué)學(xué)習(xí)的漢語拼拼音基本相同同。下面老師師將帶著同學(xué)學(xué)們一起來學(xué)學(xué)習(xí)智能ABBC輸入法。那那么怎么打開開智能ABCC輸入法呢?”(教師演示示，學(xué)生仔細(xì)細(xì)觀察) “現(xiàn)在請同學(xué)學(xué)們自己操作作。”(教師巡視視，并給以幫幫助)“有沒有同同學(xué)能說一說說你是怎么操操作的？步驟驟是什么？步驟： 單擊任務(wù)欄上的的圖標(biāo),彈出輸入入法選擇菜單單。單擊輸入法列列表中的其中中一個(gè)選項(xiàng)

6、。 (這時(shí)如果學(xué)生按此方法操作后，沒有出現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予幫助；教師也可以演示全拼輸入法的打開方法，讓學(xué)生基本了解全拼輸入法。) “在輸入漢字之前，請同學(xué)們記住一定要選擇一種漢字輸入法，下面以“智能ABC輸入法”為例，首先來學(xué)習(xí)如何輸入單個(gè)漢字?！?2、輸入單字字 “我想問一個(gè)個(gè)簡單的問題題，哪位同學(xué)學(xué)能說出“我”這個(gè)字的拼拼音是什么？”(學(xué)生個(gè)別別回答，教師師集體糾正)“看來要想學(xué)學(xué)好計(jì)算機(jī)，語語文也要3.學(xué)好哦！” 師：“我們只要輸輸入我字的拼音wo就可以輸入入我了?！?教師演示示，學(xué)生仔細(xì)細(xì)觀察) “確認(rèn)你的屏屏幕電腦上出出現(xiàn)了，然后通過過鍵盤輸入它它的正確拼音音“wo”，按空格鍵鍵后，

7、會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)字詞選擇框框： 用鼠標(biāo)單單擊字詞選擇擇框中的“1”或者按空格格，“我”字就輸入到到插入點(diǎn)位置置了。有時(shí)候候重音字特別別多，如果在在漢字選框中中1到9幾個(gè)個(gè)字中沒有我我們要找的字字時(shí)，我們可可以在鍵盤上上按“+”或“-”鍵來查找找它。每按一一次“+”鍵，字詞選選擇框向后翻翻一頁；每按按一次“-”鍵，字詞選選擇框向前翻翻一頁，直到到找到要找到到的字為止。(注意，先讓讓學(xué)生調(diào)整好好插入點(diǎn)的位位置，后輸入入漢字)4、詞組輸入我們在輸入入詞語時(shí)一共共有三種方法法： 第一種是是把兩個(gè)字的的拼音全部打打完。我們把把它叫做“全拼”。第二種是是把第一個(gè)字字的拼音輸完完，第二個(gè)字字只輸入“聲母”，或只輸入

8、入第一個(gè)字“聲母”，第二個(gè)字字的全部拼音音。我們把它它叫做“混拼” 第三種種是我們只輸輸入兩個(gè)字的的聲母。我們們把它叫做“簡拼”請同學(xué)練練習(xí)輸入“計(jì)算機(jī)”。 教師強(qiáng)調(diào)調(diào)：輸入漢字字時(shí)我們首先先要選擇一種種輸入法，輸輸入之前一定定要看看有沒沒有字符插入入光標(biāo)，再進(jìn)進(jìn)行輸入。教學(xué)反思白塔中心學(xué)校 三年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第2課 字斟句句酌文本的編編排時(shí)間2014年 月 日課時(shí)第3課時(shí)三維目標(biāo)1. 掌握打開開已有的Woord文檔的的多種方法。2掌握Entter鍵和空空格鍵的用法法。3. 掌握選取取文本的兩種種基本方法。4. 會(huì)利用“常用”工具欄中的的“剪切”和“粘貼”命令移動(dòng)選選取的文本。教學(xué)

9、重點(diǎn)在Word中輸輸入漢字，并并利用Entter鍵、空空格鍵、Baackspaace鍵、DDeletee鍵編輯修改改文本。教學(xué)難點(diǎn)對選取的文本進(jìn)進(jìn)行移動(dòng)、設(shè)設(shè)置文字格式式、段落格式式等操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：上節(jié)課聰聰發(fā)現(xiàn)現(xiàn)所有的語句句都連在一起起，給閱讀造造成困難，需需要重新對文文本進(jìn)行編排排。本節(jié)課，同同學(xué)們要幫助助聰聰利用eenter建建和空格鍵將將這篇稿子重重新編輯排版版，整理成這這個(gè)格式，效效果和課本圖圖2.1一樣樣。二、新授：1、任務(wù)一：打打開文檔教師將聰聰?shù)奈奈臋n傳送的學(xué)學(xué)生桌面上，讓讓學(xué)生打開。根據(jù)學(xué)生操作讓讓學(xué)生演示22種方法。2、任務(wù)二：對對進(jìn)行斷句和學(xué)生探討一下下斷句的困

10、難難。學(xué)生嘗試操作，然然后找?guī)讉€(gè)學(xué)學(xué)生演示操作作。教師和學(xué)生一起起總結(jié)操作中中出現(xiàn)的問題題和困哪及解解決方法。3、任務(wù)三：插插入空格學(xué)生自學(xué)課本并并嘗試，教師師引導(dǎo)。4、任務(wù)四：移移動(dòng)文本首先學(xué)生嘗試。教教師引導(dǎo)，有有困難的可以以參閱課本和和請教老師同同學(xué)。教學(xué)反思白塔中心學(xué)校 三年級信信息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第2課 版式式的設(shè)置時(shí)間2014年 月 日課時(shí)第4課時(shí)三維目標(biāo)(1)使學(xué)生學(xué)學(xué)會(huì)在Worrd 中用打打印預(yù)覽來觀觀察打印前的的效果。(2)會(huì)根據(jù)預(yù)預(yù)覽的效果來來進(jìn)行紙張大大小的設(shè)定。(3)通過預(yù)覽覽掌握設(shè)置頁頁邊距的方法法。教學(xué)重點(diǎn)掌握打印預(yù)覽的的使用，并能能進(jìn)行紙張大大小的調(diào)整和和頁

11、邊距的設(shè)設(shè)置教學(xué)難點(diǎn)掌握打印預(yù)覽的的使用，并能能進(jìn)行紙張大大小的調(diào)整和和頁邊距的設(shè)設(shè)置教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課編排好一篇文章章，想把它打打印出來，但但又不知效果果會(huì)怎樣？ 我們通過Woord 中提提供的“打印預(yù)覽”功能，就能能看到打印機(jī)機(jī)“打印”的效果。今今天我們一起起來學(xué)習(xí)打打印預(yù)覽。二、教學(xué)打印預(yù)預(yù)覽1首先我們打打開文件 (教師演示)現(xiàn)在我們要使用用“打印預(yù)覽”，單擊“文件(F)”菜單，選中中“ 打印預(yù)覽(VV)”命令。出現(xiàn)一個(gè)窗口，這這就是打印預(yù)預(yù)覽窗口，顯顯示的就是文文章的打印效效果。大家注意到這時(shí)時(shí)鼠標(biāo)變成放放大鏡形狀，如如果想看清文文章某一部分分的打印效果果，可以單擊擊文章的那一一部分

12、。要想想回到原來的的界面再次單單擊就可以了了。預(yù)覽結(jié)束，單擊擊“關(guān)閉(C)”按鈕，返回回到編輯文本本窗口。2學(xué)生操作“打印預(yù)覽”這一功能，教教師注意個(gè)別別輔導(dǎo)。三、紙張大小的的設(shè)置1從剛才打印印預(yù)覽效果看看，一張紙只只用了上半頁頁，下半頁空空的太多，不不太好看，怎怎么辦呢？在在Word 中紙張大小小是可以選擇擇的，現(xiàn)在我我們換一張小小一點(diǎn)的紙?jiān)囋囋囀紫?，單擊“文文?F)”菜單中的“頁面設(shè)置(UU)”命令。在彈出的“頁面面設(shè)置”對話框中，選選擇“紙張大小(SS)”。接著，單擊“紙紙張大小(RR)”框右邊的，彈出紙張張類型列表。在表中選擇適當(dāng)當(dāng)大小的紙張張。最后，單擊“確確定”按鈕，結(jié)束束頁面設(shè)

13、置。再單擊“打印預(yù)預(yù)覽”圖標(biāo)，預(yù)覽覽打印效果。2練一練讓學(xué)生根據(jù)自己己文章設(shè)置一一下紙張大小小。四、設(shè)置頁邊距距教師：剛才預(yù)覽覽的結(jié)果下半半頁空的太多多，不用擔(dān)心心，在Worrd 中頁的的邊距也是可可以調(diào)整的，下下面再讓我們們來試試。首先，單擊“頁頁設(shè)置”，在對話框框中，單擊“頁邊距(M)”選項(xiàng)卡。接接著，單擊“上(T)、下(B)、左(F)、右(G)”欄右端的上上下箭頭調(diào)整整頁邊距，也也可以在上(T)、下(B)、左(F)、右(G)框中直直接輸入頁邊邊距數(shù)值。最后，單擊“確確定”按鈕，完成成頁邊距設(shè)置置。(教師演示)五、鞏固練習(xí)設(shè)置不同大小紙紙張，通過打打印預(yù)覽查看看秋游的的打印效果，并并通過調(diào)

14、整頁頁邊距，得到到滿意效果。六、小結(jié)教師：今天我們們一起學(xué)習(xí)了了Word 中打印預(yù)覽覽，并通過預(yù)預(yù)覽的效果，來來調(diào)整頁邊距距和設(shè)計(jì)合適適的紙張大小小。教學(xué)反思白塔中心學(xué)校 三年級信信息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第3課 妙筆生生花時(shí)間2014年 月 日課時(shí)第5課時(shí)三維目標(biāo)1掌握幾種快快速選取文本本的方法。2能利用“格格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對文文本格式進(jìn)行行設(shè)置。3能利用“格格式”菜單中的“段落”命令設(shè)置文文本的行間距距、段間距等等。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置字體的格式式。教材中介介紹了兩種設(shè)設(shè)置字體格式式的方法：教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置段落的格式式。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示兩張效果圖圖，引導(dǎo)學(xué)生生仔細(xì)觀察兩兩

15、張效果圖。讓讓學(xué)生討論兩兩者之間的差差異，談?wù)勛宰约簽g覽這樣樣兩種Worrd文檔的感感受，體會(huì)WWord處理理文字的強(qiáng)大大功能。師：word不不愧是處理文文字的專業(yè)大大師，不但可可以對文本進(jìn)進(jìn)行修改、編編排，還能設(shè)設(shè)置文本的字字體、字號(hào)、顏顏色和行距等等。今天，我我們就學(xué)習(xí)利利用wordd這些功能將將媽媽的目目光這篇文文稿重新編輯輯排版。二、新授：（一）快速選取取文本：1、快速選取一一行、一段或或整篇文本（1）學(xué)生先帶帶著問題自學(xué)學(xué)P11、112，并嘗試試；問題：怎樣可以以選取一行文文本？怎樣可可以選取一段段文本？怎樣樣可以選取整整篇文本？（2）學(xué)生匯報(bào)報(bào)，教師和學(xué)學(xué)生一起總結(jié)結(jié)操作中出現(xiàn)現(xiàn)的

16、問題和困困難及解決方方法。2、快速選取連連續(xù)多行文本本（1）學(xué)生先帶帶著問題自學(xué)學(xué)P12，并并嘗試；問題：怎樣可以以快速先以連連續(xù)多行文本本？（2）學(xué)生匯報(bào)報(bào)，教師和學(xué)學(xué)生一起總結(jié)結(jié)操作中出現(xiàn)現(xiàn)的問題和困困哪及解決方方法。（二）設(shè)置文本本字體格式：1、布置任務(wù)：將第一段“媽媽的目光光”設(shè)置為“華文彩云”“三號(hào)”“加粗”“藍(lán)色”學(xué)生先嘗試，再再找?guī)讉€(gè)學(xué)生生演示。2、教師總結(jié)22種設(shè)置文本本格式的方法法：方法1：先選取取文本，后“格式”“字體體”方法2：選取文文本后，在格格式工具欄中中設(shè)置（三）設(shè)置文本本段落格式1、師：由于文文本默認(rèn)的行行距為“單倍行距”，當(dāng)文本的的字號(hào)變大時(shí)時(shí)，文本的行行間距也

17、隨著著變大。為了了使版面看起起來更美觀，需需要將行距調(diào)調(diào)整一下。2、師演示操作作3、學(xué)生嘗試操操作，老師巡巡視輔導(dǎo)并糾糾正問題。（四）展評學(xué)生生作品。教師師組織學(xué)生在在獨(dú)立完成任任務(wù)的基礎(chǔ)上上進(jìn)行交流，鼓鼓勵(lì)學(xué)生大膽膽展示自己的的作品，以點(diǎn)點(diǎn)帶面，使學(xué)學(xué)生全面掌握握本課的知識(shí)識(shí)點(diǎn)，使本課課的教學(xué)達(dá)到到預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)反思白塔中心學(xué)校 三年級信信息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第3課文本編輯輯（一）時(shí)間2014年 月 日課時(shí)第6課時(shí)三維目標(biāo)(1)掌握漢字字雙字詞組和和多字詞組的的輸入。（2）學(xué)會(huì)選定定文本內(nèi)容及及字體設(shè)置教學(xué)重點(diǎn)完整的輸入完一一個(gè)詞的拼音音后再按空格格鍵。教學(xué)難點(diǎn)隔音符的使用方方法。教學(xué)過

18、程一、引入師出示詞組： 信息 計(jì)算機(jī) 技術(shù)提問：我們上節(jié)節(jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)會(huì)了漢字的輸輸入方法，那那么上面的這這些詞組該怎怎么輸入？ 請一學(xué)生在演示示電腦上輸入入：(學(xué)生按常規(guī)規(guī)一字一字輸輸入)(請學(xué)生看大屏屏幕)師：他做得對嗎嗎？(生答：對。)師：輸入詞組時(shí)時(shí)一個(gè)字一個(gè)個(gè)字地輸入比比較慢。有沒沒有一種更加加便捷的方法法讓我們更能能容易地輸入入詞組呢？師：帶著這個(gè)問問題請大家看看書-第28課 “雙字詞組的的輸入”部分。二、新授內(nèi)容 一、詞組的輸輸入方法(一)雙字詞組組的輸入方法法。1師：怎樣輸輸入“學(xué)習(xí)”(請學(xué)生上臺(tái)臺(tái)邊講邊演示示)？ 生答：先鍵鍵入“學(xué)”字音xue，不按按空格鍵，接接著鍵入“習(xí)”字

19、音xi，按空格格鍵，選擇：“學(xué)習(xí)”一詞。臺(tái)下下學(xué)生自己做做一遍。2通過練習(xí)檢檢查自學(xué)結(jié)果果。(學(xué)生做練習(xí))練一練：輸入以下詞組： 太陽 天空 科學(xué) 學(xué)校 青年 技術(shù) 西安請一學(xué)生在講臺(tái)臺(tái)的計(jì)算機(jī)上上演示。師檢查學(xué)生練習(xí)習(xí)情況。請學(xué)生看大屏幕幕：師：我們不難發(fā)發(fā)現(xiàn)前六個(gè)詞詞組的輸入沒沒什么問題，為為什么西安一一詞輸入有困困難。你們有有沒有遇上這這樣的情況？(生作肯定回回答。)師提問：為什么么會(huì)是這樣呢呢？生答：“西安”一詞的拼音音xian與“先”字的音xiaan相同。當(dāng)當(dāng)完全輸入時(shí)時(shí)沒有“西安”一詞可作選選擇。學(xué)生看書尋找答答案。(二)隔音符的的使用1師生共同解解疑提問：我們來看看看“西安”一詞

20、怎樣輸輸入？(請一學(xué)生上上臺(tái)演示并講講解)。學(xué)生：因?yàn)椤拔魑靼病币辉~的拼音音xian與“先”字的拼音xiian相同，所所以我們得在在“西”和“安”中加上隔音音符“”，所以只要要輸入“xiann”就行了。 其它學(xué)生自自己練習(xí)一遍遍。2通過練習(xí)檢檢查掌握情況況。輸入以下詞組： 高昂 答答案 長案 感恩 慘案請一學(xué)生上臺(tái)演演示，其它學(xué)學(xué)生自己練習(xí)習(xí)。師檢查練習(xí)結(jié)果果。師提問：我們還還能想出其它它必須使用隔隔音符的詞嗎嗎？以上我們輸入的的都是兩個(gè)字字的詞，那么么多字詞的輸輸入方法是不不是一樣，請請同學(xué)們看書書后告訴老師。(三)多字詞組組的輸入1通過看書，哪哪位同學(xué)能告告訴我，“計(jì)算機(jī)”一詞怎樣輸輸入？

21、讓一學(xué)生上臺(tái)演演示講解：首首先輸入“計(jì)算機(jī)”一詞三個(gè)字字的完整拼音音，按空格鍵鍵，再先擇“計(jì)算機(jī)”。2通過練習(xí)檢檢查學(xué)生掌握握情況：輸入以下詞組：郵電局 一望無際際 中華華人民共和國國中國人 津津有味味 全神神貫注要求一學(xué)生上臺(tái)臺(tái)演示，其它它同學(xué)臺(tái)下自自己練習(xí)。教師檢查操作結(jié)結(jié)果。(四)補(bǔ)充說明明：智能ABC輸入入法有一個(gè)更更快捷的方法法輸入詞組，它它和全拼的方方法不同?？纯纯蠢蠋熓窃踉鯓痈斓剌斴斎搿爸腥A人民共共和國”的。請看屏幕，我們們只需要輸入入這個(gè)詞每個(gè)個(gè)字的聲母zzhrmgghg后按空空格鍵它就出出來了。因?yàn)闉閦和h會(huì)組成zh所以我使使用了隔音符符。請用這種方法做做一做我們剛剛才做的

22、練習(xí)習(xí)。撤消誤操作單擊“常用” HYPERLINK javascript:HelpPopup(wdtip9.hlp,IDH_wodefToolbar); 工工具欄上“撤消”按鈕旁邊的的箭頭 。 Word 將顯顯示最近執(zhí)行行的可撤消操操作的列表。單擊要撤消的操操作。如果該該操作不可見見，請滾動(dòng)列列表。 撤消某項(xiàng)操作的的同時(shí)，也將將撤消列表中中該項(xiàng)操作之之上的所有操操作。 提示如果事后又又認(rèn)為不應(yīng)撤撤消該操作，請請單擊“常用” HYPERLINK javascript:HelpPopup(wdtip9.hlp,IDH_wodefToolbar); 工具欄上的“恢復(fù)”按鈕 選中一個(gè)字1、指針移到字字

23、前2、按住左鍵不不放向右移動(dòng)動(dòng)指改變文字或數(shù)字字的字號(hào)選定要修改的文文字。 在“格式” HYPERLINK javascript:HelpPopup(wdtip9.hlp,IDH_wodefToolbar); 工具具欄上的“字號(hào)”框內(nèi)，單擊擊所需的字體體大小。 改變文字或數(shù)字字的字體選定要修改的文文字。 在“格式” HYPERLINK javascript:HelpPopup(wdtip9.hlp,IDH_wodefToolbar); 工具具欄的“字體”框內(nèi)，單擊擊所需字體的的名稱。 三、鞏固練習(xí)請同學(xué)們在自己己的計(jì)算機(jī)上上輸入以下詞詞組：明白 微微生物 刻舟求劍雖然 美美術(shù)字 少先隊(duì)員四、本

24、課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了了雙字詞，多多字詞的輸入入方法，回家家以后有條件件的同學(xué)可以以找一篇文章章或?qū)懸黄杖沼泚砭毩?xí)輸輸入。在你輸輸入的過程中中遇到什么特特殊的情況下下節(jié)課來告訴訴老師，我和和大家一起解解決它們。教學(xué)反思白塔中心學(xué)校 三年級信信息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第4課 妙用用標(biāo)點(diǎn)時(shí)間2014年 月 日課時(shí)第7課時(shí)三維目標(biāo)1了解中英文文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的的差異，會(huì)輸輸入一些常用用的中文標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)符號(hào)。2會(huì)利用“查查找/替換”功能快速找找到錯(cuò)誤并替替換成正確的的內(nèi)容。3會(huì)設(shè)置首字字下沉，增加加文章的觀賞賞性。教學(xué)過程教學(xué)過程1課堂引入分分析本課的主要要任務(wù)是通過過修改風(fēng)箏箏的來歷這這篇文檔的標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使

25、使文章變得層層次清楚，語語句流暢。本本課可以結(jié)合合語文教學(xué)，教教學(xué)過程可分分為兩步進(jìn)行行：（1）將風(fēng)風(fēng)箏的來歷這這篇文檔的電電子稿通過多多媒體教學(xué)網(wǎng)網(wǎng)演示給學(xué)生生看，讓學(xué)生生在閱讀過程程中找出錯(cuò)誤誤。三年級的的學(xué)生對一些些常用的中文文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)比比較熟悉，在在閱讀的過程程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)文中的標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)不符合中國國人的使用習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生就此問題展展開討論，并并參考教材了了解中英文標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的差差異。 （2）將風(fēng)箏箏的來歷這這篇文章的電電子稿通過多多媒體教學(xué)網(wǎng)網(wǎng)傳給學(xué)生，讓讓學(xué)生直接在在電子稿上修修改。教師可可組織學(xué)生參參考教材自學(xué)學(xué)或小組合作作學(xué)習(xí)來完成成本課的任務(wù)務(wù)。要完成本本課的任務(wù)需需要解決以下

26、下幾個(gè)問題： 怎樣輸入入中文標(biāo)點(diǎn)符符號(hào)（ ） ， 。 ？！ ； ：“ ” ￥ 怎樣進(jìn)行行“查找/替換換”操作？怎樣設(shè)置置首字下沉？教學(xué)活動(dòng)中中應(yīng)注意兩個(gè)個(gè)問題：（1）教師師在創(chuàng)設(shè)本課課教學(xué)開始的的問題情境時(shí)時(shí)，不必拘泥泥于教材提供供的模式，可可以根據(jù)實(shí)際際情況采用靈靈活多樣的問問題情境和教教學(xué)活動(dòng)。（2）教師師要鼓勵(lì)學(xué)生生勇于嘗試，通通過實(shí)踐總結(jié)結(jié)操作技巧，并并把自己的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)分分享。2重點(diǎn)內(nèi)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)點(diǎn)可以歸納為為三點(diǎn)： （1）中文文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的的輸入。有些些符號(hào)可以直直接輸入，有有些符號(hào)則需需要借助才能能輸入。本課課在輸入中文文標(biāo)點(diǎn)過程中中，多次用到到組合鍵，即即兩個(gè)鍵搭配配使用

27、，如輸輸入問號(hào)“？”，需要用到到 ，學(xué)生不不易掌握，教教師應(yīng)為學(xué)生生總結(jié)出使用用組合鍵的技技巧：先用左左手的小拇指指按住主鍵盤區(qū)左左側(cè)的不松手手，再用右手手的小拇指按按一下，然后后釋放 ，這這是配合指法法的操作方法法。（2）“查查找/替換”操作。利用用“查找/替換換”功能修改標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，教教師要提醒學(xué)學(xué)生“查找內(nèi)容”欄中輸入英英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)號(hào)，“替換為”欄中輸入中文標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要要注意中英文文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的的切換。（3）設(shè)置置首字下沉。“首字下沉”是我們在一些報(bào)刊、雜志中經(jīng)常看到的一種排版方式，教材中詳細(xì)講解了這種排版方式，操作比較簡便。3歸納提提高分析（1）由于于中英文標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)符號(hào)差異較較大，為了

28、符符合我們中國國人的閱讀習(xí)習(xí)慣，在Woord中輸入入中文時(shí)要注注意使用中文文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。因因此在安裝漢漢字輸入法的的同時(shí)也要切切換成中文標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入入狀態(tài)。（2）對于于篇幅較長的的文檔來說，當(dāng)當(dāng)文檔中出現(xiàn)現(xiàn)多處相同的的錯(cuò)誤時(shí)，利利用“查找/替換換”功能可以快快速找到錯(cuò)誤誤并替換成正正確的內(nèi)容，大大大簡化操作作節(jié)約時(shí)間。（3）設(shè)置置首字下沉，是是我們在一些些報(bào)刊、雜志志中經(jīng)?？吹降降囊环N排版版方式，可以以增加文章的的觀賞性。三）教學(xué)補(bǔ)充1符號(hào)的的輸入在Wordd中輸入符號(hào)號(hào)有三種方法法：（1）通過過鍵盤輸入一一些常用的中中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)號(hào)。（2）通過過軟鍵盤可以以輸入多種類類型的符號(hào)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)數(shù)

29、字序號(hào)、數(shù)字符號(hào)、單位位符號(hào)、制表表符、特殊符符號(hào)、希臘字字母、俄文字字母、注音符符號(hào)、拼音、日日文平假名、日日文片假名。（3）執(zhí)行“插入”“符號(hào)”命令，彈出出“符號(hào)”對話框，如如圖4-1所所示，提供了了更豐富的符符號(hào)。教學(xué)反思白塔中心學(xué)校 三年級信信息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第4課 認(rèn)識(shí)畫圖時(shí)間2014年 月 日課時(shí)第8課時(shí)三維目標(biāo)1. 使學(xué)生知知道Winddows988系統(tǒng)中自帶帶一個(gè)畫圖軟軟件。 2. 掌握畫畫圖軟件的進(jìn)進(jìn)入與退出,并熟悉畫圖圖軟件窗口的的組成。 3. 熟練掌掌握窗口中各各部分的操作作方法。 4. 通過運(yùn)運(yùn)用畫筆軟件件繪制小雞,使學(xué)生進(jìn)一一步熟練掌握握畫筆軟件各各部分的操作

30、作方法,同時(shí)時(shí)激發(fā)學(xué)生對對學(xué)習(xí)電腦的的興趣。教學(xué)重點(diǎn)繪圖軟件的操作作與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)曲線工具的運(yùn)用用。教學(xué)過程1、啟動(dòng)“畫圖圖”軟件:講解解并演示啟動(dòng)動(dòng)“畫圖”軟件的方法法與操 作步驟。 A.單擊“開開始”按鈕，打開開“開始”菜單； B.將鼠標(biāo)指指向“開始”菜單下的“程序”選項(xiàng)，打開開“程序” 菜單。 C.將鼠標(biāo)指指向“程序”菜單中的附附件選項(xiàng)，打打開“附件”菜單。 D.用鼠標(biāo)單單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項(xiàng)，啟動(dòng)動(dòng)畫圖程序。 啟動(dòng)后的的屏幕窗口如如圖1所示： 2.講解并并演示畫圖軟軟件的窗口組組成:(1)標(biāo)題欄:它包含了畫畫筆的標(biāo)題和和圖畫的命名名。(2)菜單欄:有六個(gè)下拉拉式菜單。(3)

31、工具箱:有許多繪圖圖工具,繪畫畫時(shí)任選一項(xiàng)項(xiàng)工具。(4)線寬框:改變每個(gè)工工具的線條寬寬度。(5)調(diào)色板:左面是繪畫畫時(shí)的前景色色和背景色的的顯示框,右右邊有28種種顏色供選擇擇。(6)滾動(dòng)條:上、下、左左、右移動(dòng)繪繪圖區(qū)域。(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖圖、繪畫。3.講解繪畫工工具的選擇和和應(yīng)用:（邊邊講解邊演示示）(1)剪切工具具:裁剪工具具:它可以定定義形狀自由由的剪切塊。 (2)選定工具:它可以定義義一個(gè)矩形剪剪切塊。(3)橡皮：可可以擦除圖面面中不想要的的部分。(4)涂色工具具:用前景色色對封閉區(qū)填填充。(5)取色工具具:它是用一一個(gè)圖形的顏顏色填另外的的封閉圖形區(qū)區(qū)域。(6)鉛筆:可可以

32、在繪圖區(qū)區(qū)內(nèi)任意畫線線,(7)刷子:與與鉛筆工具相相似,只是刷刷子工具狀態(tài)態(tài)有12種,使繪圖更 為豐豐富。(8)噴槍:該該工具與前兩兩種工具的功功能類似,它它們留下的痕痕跡的不 同是是由鼠標(biāo)的拖拖動(dòng)速度決定定的，速度越越們慢,斑點(diǎn)點(diǎn)越密。(9)文字:利利用文字工具具可以在圖畫畫上寫字。(10)直線:利用它可以以畫直線、水水平線、垂直直線。(11)曲線:利用它可以以畫單彎頭曲曲線、雙彎頭頭曲線。(12)矩形:可以畫空心心方框或空心心矩形。(13)多邊形形:可以畫一一些多邊形圖圖形。(14)橢圓:可以畫一些些垂直或水平平的橢圓環(huán)。(15)圓角矩矩形:可以畫畫一些圓角方方框。教學(xué)反思白塔中心學(xué)校 三

33、年級信信息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第五課 如虎添添翼插入剪貼貼畫時(shí)間2014年 月 日課時(shí)第9課時(shí)三維目標(biāo)1、能按照文本本的內(nèi)容插入入恰當(dāng)?shù)募糍N貼畫。 2、能能使用鼠標(biāo)拖拖動(dòng)的要領(lǐng)調(diào)調(diào)劑剪貼畫的的巨細(xì)、位置置。 3、能能配置剪貼畫畫的版式，能能轉(zhuǎn)變剪貼畫畫的顏色。教學(xué)重點(diǎn)向word文檔檔中插入剪貼貼畫的要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)配置剪貼畫式樣樣的通常要領(lǐng)領(lǐng)。教學(xué)過程下面我們就來來看一下具體體的實(shí)現(xiàn)要領(lǐng)領(lǐng)： 師師：同硯們，在在我們對某一一個(gè)文檔舉行行修改之前，必必要先打開這這個(gè)文檔，這這是我們前方方已經(jīng)學(xué)習(xí)過過的內(nèi)容。好好，下面請大大眾把你電腦腦尚位于當(dāng)?shù)氐卮疟PD：盤盤上的“鷂子的原因因”這篇文檔打打開。 1

34、、在文檔檔中插入剪貼貼畫： 師：在我們們的wordd軟件中自帶帶了一個(gè)剪輯輯治理器，內(nèi)內(nèi)里有百般類類別的剪貼畫畫供我們應(yīng)用用。在這里就就有我們必要要的鷂子圖片片。那么我們們?nèi)绨苍谶@篇篇文檔中插入入剪貼畫呢？（板書：11、插入剪貼貼畫）好，下下面請同硯們們打開書233頁，按照書書中1、插入入剪貼畫中提提供的插座，自自己來試一試試在剪輯治理理此中找到鷂鷂子的圖片，并并把它插入到到文檔中（師師巡視，門生生操縱）。 師：好，下下面我請一位位同硯來給我我們大眾演示示一下你是若若何操縱的。 一門生生操縱，其他他門生看。 師：嗯嗯！大眾說說說，他做得對對過錯(cuò)呀！生生答復(fù)。 師：對！經(jīng)由過程這這種要領(lǐng)我們們就

35、可以把“鷂子”這幅剪貼畫畫插入到我們們的這篇文檔檔中來了。那那么，我們的的圖片治理起起就像是一個(gè)個(gè)放滿圖片的的大柜子，這這個(gè)大柜子里里有許多的抽抽屜，全數(shù)的的畫都被分門門別類的放在在各個(gè)抽屜里里，當(dāng)我們必必要在文檔中中插入一個(gè)圖圖片的時(shí)間，我我們只必要打打開圖片所屬屬分類的抽屜屜就可以找到到所需的圖片片了。歧：我我們要找“桃心”的這個(gè)剪貼貼畫，（幻燈燈片演示出示示“桃心”圖片）那么么我們只必要要在剪輯治理理器中找到“桃心”圖片地點(diǎn)的的“標(biāo)志”分類，就可可以找到“桃心”圖片了。由由于時(shí)間的干干系，我們在在這里就不再再操縱了，感感興趣的同硯硯，下課的時(shí)時(shí)間可以自己己找找看“兔子”這幅剪貼畫畫在圖庫

36、的誰誰人分類內(nèi)里里。 22、調(diào)劑圖剪剪貼畫的巨細(xì)細(xì)： 師師：插入“鷂子”這幅剪貼畫畫后，我們發(fā)發(fā)覺它太大了了，并分歧適適我們必要的的巨細(xì)。那么么，我們怎么么辦呢？ 生：必要要調(diào)劑圖片巨巨細(xì)/必要把把圖片放小。 師：對對，我們必要要調(diào)劑剪貼畫畫的巨細(xì)（板板書：2、調(diào)調(diào)劑剪貼畫的的巨細(xì)）。同同硯們，你會(huì)會(huì)不會(huì)呢？請請大眾自己來來試一試吧（門門生測試操縱縱，師巡視）。 這里我們只只必要縮小圖圖片，因此我我們只要拖動(dòng)動(dòng)圖片四個(gè)角角上的隨意一一個(gè)控制點(diǎn)就就可以了。教學(xué)反思白塔中心學(xué)校 三年級信信息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第五課 如虎添添翼插入剪貼貼畫時(shí)間2014年 月 日課時(shí)第10課時(shí)三維目標(biāo)1、能按照文

37、本本的內(nèi)容插入入恰當(dāng)?shù)募糍N貼畫。 2、能能使用鼠標(biāo)拖拖動(dòng)的要領(lǐng)調(diào)調(diào)劑剪貼畫的的巨細(xì)、位置置。 3、能能配置剪貼畫畫的版式，能能轉(zhuǎn)變剪貼畫畫的顏色。教學(xué)重點(diǎn)向word文檔檔中插入剪貼貼畫的要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)配置剪貼畫式樣樣的通常要領(lǐng)領(lǐng)。教學(xué)過程導(dǎo)入：在上一節(jié)節(jié)課中我們在在“鷂子的原因因”這篇文檔中中插入了“鷂子”的圖片，并并對圖片的調(diào)調(diào)劑到了我們們所需的巨細(xì)細(xì)。為了使插插入的圖片不不妨與文本和和睦的方柄圓圓鑿，下面我我們來對剪貼貼畫的版式舉舉行配置。（板板書：3、配配置剪貼畫的的版式） 師：那么么若何來配置置剪貼畫的版版式呢？下面面請大眾自己己先來試一試試，將我們的的圖片版式配配置為“周圍型”。 4

38、4、移動(dòng)剪貼貼畫 我我們把剪貼畫畫的版式配置置好了以后，下下面我們就要要把剪貼畫移移動(dòng)到我們的的筆墨中間了了。（4、移移動(dòng)剪貼畫） 下面請請同硯們把你你改好版式的的“鷂子”剪貼畫移動(dòng)動(dòng)到筆墨中間間的隨意位置置（生操縱，師師巡視）。 下面，請請同硯們把你你的剪貼畫的的版式改成“嵌入型”，看看和“周圍型”的版式成就就有什么分歧歧？ 55、修改剪貼貼畫的顏色： 師：那我們發(fā)覺覺剪貼畫和筆筆墨的顏色反反差很大，為為了使畫和筆筆墨看起來特特別加倍和睦睦團(tuán)結(jié)，我們們可以對剪貼貼畫舉行簡略略的修飾（板板書：5、修修改剪貼畫的的顏色）。 我們最最后選中圖片片，在出現(xiàn)的的“配置自選圖圖形”式樣對話框框中，最后選

39、選中“顏色與線條條”標(biāo)簽，在“顏色”選項(xiàng)列表中中選擇“填補(bǔ)成就”下令，在“填補(bǔ)成就”對話框中單單吉“過渡”標(biāo)簽，單擊擊“雙色”單選按鈕，在在選擇“斜上”填補(bǔ)方法，再再在“變形”選擇中選擇擇第一種變形形成就，點(diǎn)擊擊“確定”，再點(diǎn)“確定”。 這樣樣，在參預(yù)了了剪貼畫后，我我們的文本就就變得俊俏又又美麗了。 （三）總總結(jié)： 那么，經(jīng)由由過程這兩課課的學(xué)習(xí)后，你你都學(xué)到了那那些知識(shí)呢？ 1、最最后，我們知知道了worrd中自帶一一個(gè)豐裕的圖圖片庫，內(nèi)里里有許多剪貼貼畫，我們可可以經(jīng)由過程程圖片剪輯治治理器把圖片片插入到woord文檔中中。 2、經(jīng)經(jīng)由過程學(xué)習(xí)習(xí)，我們知道道了若何配置置剪貼畫的圍圍繞方法

40、，使使畫與文本融融為一個(gè)別。 3、經(jīng)經(jīng)由過程學(xué)習(xí)習(xí)，我們還知知道了怎樣對對圖片舉行簡簡略的修飾，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變圖片的配配景顏色。 好，本本日的課就上上到這里。（11、下課。22、剩下的時(shí)時(shí)間請沒做完完的同硯抓緊緊時(shí)間做，做做完的同硯把把你的文檔留留存以后，把把書翻到288頁，按照課課后創(chuàng)作天地地中的要求，完完成勞動(dòng)。教學(xué)反思白塔中心學(xué)校 三年級信信息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)文字編輯時(shí)間2014年 月 日課時(shí)第11課時(shí)三維目標(biāo)1.了解常用的的作文編排格格式。 2.了解編輯輯文字過程，掌掌握編輯文字字的操作方法法。 3.了解設(shè)置置文字過程，掌掌握設(shè)置文字字格式的操作作方法。4.掌握插入圖圖片的操作方方法，

41、體驗(yàn)圖圖文混排的過過程。教學(xué)重點(diǎn)了解設(shè)置文字過過程，掌握設(shè)設(shè)置文字格式式的操作方法法。教學(xué)難點(diǎn)掌握插入圖片的的操作方法，體體驗(yàn)圖文混排排的過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)語引入。 引言，四年級的同學(xué)都有寫作文的經(jīng)歷，在寫作文過程遇到的一些現(xiàn)象引入-用WORD編排文字的好處。（板書課題）二、進(jìn)行新課。（一）展示課件件：把制作好好的羅星塔塔課件展示示給同學(xué)看，出出現(xiàn)任務(wù)：嘗嘗試刪除，插插入，修改文文字。（二）字塊操作作。 1.出示課件：童謠數(shù)星星星。 2.引導(dǎo)學(xué)生讀讀一讀，交流流、討論童謠謠中的文字有有什么特點(diǎn)。 3.以童謠為例例，講授字塊塊的含義以及及字塊的操作作方法，進(jìn)行行示范教學(xué)。（三）設(shè)置文字字方式。

42、 再次顯示示課件：羅星星塔文檔，引引導(dǎo)學(xué)生觀察察文檔格式，并并交流常用的的寫作文格式式。接著教師師講授并示范范操作設(shè)置對對齊方式和文文字格式，生生操作。（四）插入圖片片 以羅星星塔的照片片為主題，配配合文字說明明，學(xué)會(huì)插入入圖片的方法法。（五）總結(jié) 1.這節(jié)課課我們學(xué)習(xí)了了哪些內(nèi)容？2.生答，師師訂正。教學(xué)反思白塔中心學(xué)校 三年級信信息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第6課 文字字的編輯與排排版時(shí)間2014年 月 日課時(shí)第12課時(shí)三維目標(biāo)學(xué)會(huì)新建文檔、熟熟悉頁面的設(shè)設(shè)置、字體、邊邊框、底紋的的設(shè)置方法，保保存文檔。靈靈活運(yùn)用所學(xué)學(xué)知識(shí)進(jìn)行信信息的傳遞和和培養(yǎng)學(xué)生的的自主學(xué)習(xí)表表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)頁面和

43、格式式的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)通過設(shè)置“邊框和底紋紋”增強(qiáng)版面的的表達(dá)效果，達(dá)達(dá)到和諧美觀觀的要求。教學(xué)過程導(dǎo)入顯示教材中通知知的版式事例例“關(guān)于校園小小歌手初賽的的報(bào)名通知”文檔編輯前前和文檔編輯輯后的兩個(gè)文文檔。讓學(xué)生生將兩個(gè)文檔檔進(jìn)行對比，說說出編輯后的的文檔有什么么不同。引出出本課的學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容文字的編輯輯與排版。（通通過課件展示示）新課內(nèi)容師：那么，大家家知道上述那那個(gè)編輯過的的彩色文檔是是怎么做成的的，用什么做做成的嗎？學(xué)學(xué)生回答后，師師：是用woord20000文字處理理軟件做成的的。學(xué)習(xí)制作作編輯文檔之之前，首先讓讓我們一起來來學(xué)了解woord20000的窗口界界面構(gòu)成。課課件展示其

44、窗窗口界面并進(jìn)進(jìn)行各欄功能能分區(qū)的講解解。師：了解了woord窗口界界面以后，我我們就可以進(jìn)進(jìn)行文檔的制制作了，制作作上述文檔有有什么流程呢呢？通過課件展示流流程：新建文檔 二、輸入文字 三、設(shè)置頁面四、設(shè)置格式五、保存文檔老師示范操作：1.新建文檔，桌桌面雙擊worrd20000圖標(biāo)單擊文字菜菜單的“新建”命令。分別別講解新建文文檔的幾種方方法。2.輸入文字，為為節(jié)省時(shí)間，老老師采用打開開事先準(zhǔn)備好好的黑白文檔檔。3.設(shè)置頁面，老老師結(jié)合課件件給出的方法法步驟進(jìn)行講講解示范。布置課堂練習(xí)。要要求學(xué)生根據(jù)據(jù)老師給出的的文檔進(jìn)行頁頁面設(shè)置。老老師進(jìn)行巡視視，對個(gè)別學(xué)學(xué)習(xí)有困難的的學(xué)生加以輔輔導(dǎo)老

45、師示范操作。4.設(shè)置格式，老老師結(jié)合課件件給出的方法法步驟進(jìn)行講講解。布置課堂練習(xí)。根根據(jù)自己的喜喜好，對上述述設(shè)置好頁面面的文檔進(jìn)行行格式設(shè)置，要要求改變字體體顏色，段落落行間距、設(shè)設(shè)置邊框和底底紋。老師進(jìn)進(jìn)行巡視，對對個(gè)別學(xué)習(xí)有有困難的學(xué)生生加以輔導(dǎo)待大部分學(xué)生已已完成了課堂堂任務(wù)以后，老老師進(jìn)行再次次的示范操作作。保存文檔檔，重點(diǎn)講解解如何講解保保存的位置。在在過程中著重重講解學(xué)生在在實(shí)踐操作中中遇到的難點(diǎn)點(diǎn)。小結(jié)：在worrd20000下編輯好文文檔的內(nèi)容后后，首先對文文檔進(jìn)行排版版，可通過“文件”菜單的“頁面設(shè)置”進(jìn)行設(shè)置。頁頁面設(shè)置好后后，進(jìn)行格式式設(shè)置，格式式設(shè)置又分為為設(shè)置字體

46、、設(shè)設(shè)置段落、設(shè)設(shè)置邊框和底底紋。均可在在“格式”菜單下進(jìn)行行設(shè)置教學(xué)反思白塔中心學(xué)校 三年級信信息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第7課群鴨戲戲水自選圖形形時(shí)間2014年 月 日課時(shí)第13課時(shí)三維目標(biāo)（1）、認(rèn)知目目標(biāo)：1、通通過教學(xué)使學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)使用用“繪圖”工具欄中的的自選圖形中中的“橢圓”及“曲線”工具。2、掌掌握給自選圖圖形填充顏色色。3、會(huì)將將分散的圖形形組合起來。（2）、能力目目標(biāo)：1、在在Word文文檔中繪制鴨媽媽媽圖形的過過程中培養(yǎng)學(xué)學(xué)生觀察能力力、動(dòng)手能力力。2、培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生勇于探探索的創(chuàng)新意意識(shí)和自主學(xué)學(xué)習(xí)的能力。（3）、情感目目標(biāo)：1、激激發(fā)學(xué)生對信信息技術(shù)課的的興趣。2、培培養(yǎng)學(xué)生

47、的審審美能力。33、培養(yǎng)學(xué)生生互相協(xié)作的的精神。教學(xué)重點(diǎn)插入來自文件的的圖片教學(xué)難點(diǎn)利用“繪圖”工工具欄中的自自選圖形工具具繪制圖形教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景、引引入課題二、出示課題（板板書）三、出示教師作作品，學(xué)生觀觀察回答問題題四、學(xué)生觀察后后，以二人小小組為單位，合合作畫鴨媽媽媽（學(xué)生操作作，教師巡視視、指導(dǎo)、評評價(jià)）五、教師給學(xué)生生演示在Woord中，用用繪圖工具欄欄中的自選圖圖形中的線條條里的曲線工工具畫鴨媽媽媽的翅膀（學(xué)學(xué)生操作，教教師巡視）六、用填充工具具給自選圖形形填充顏色（板板書）七、指名讓學(xué)生生來插入圖片片的來自文件件八、各部分圖形形組合起來，讓讓學(xué)生完成自自己的群鴨鴨戲水圖（學(xué)

48、學(xué)生操作，教教師巡視，指指導(dǎo)，評價(jià)）九、學(xué)生互評、自自評十、總結(jié) 在給圖形填充充顏色時(shí)，遵遵循的原則是是“先選取后操操作”。十一、作業(yè)：通過今天在Woord中繪圖圖工具欄中的的自選圖形的的學(xué)習(xí)，你能能用我們學(xué)過過的內(nèi)容畫出出奧運(yùn)五環(huán)嗎嗎？教學(xué)反思白塔中心學(xué)校 三年級信信息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第7課 創(chuàng)作作剪貼畫時(shí)間2014年 月 日課時(shí)第14課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)會(huì)使用自選圖圖形繪制圖畫畫和對圖形填填充顏色。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)會(huì)設(shè)置合適的的自選圖形來來美化文稿能力目標(biāo)：培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的審美美意識(shí)和動(dòng)手手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)插入自選圖形及及格式的設(shè)置置教學(xué)難點(diǎn)自選圖形格式的的設(shè)置教學(xué)過程（一）、呈現(xiàn)

49、學(xué)學(xué)案，自主學(xué)學(xué)習(xí)1、師：出示畫畫有小區(qū)平面面設(shè)計(jì)圖的幻幻燈片的圖片片，同學(xué)們觀觀察一下，哪哪些圖形是剪剪貼畫里沒有有的呢？其實(shí)實(shí)我們也可以以利用工具欄欄中的“自選圖形”畫出自己的的剪貼畫，這這樣我們每個(gè)個(gè)人都是畫家家了，都可以以過把當(dāng)畫家家的癮了。2、出示自學(xué)提提綱如何畫房子的的輪廓？如何給房子填填充顏色？如何給房子設(shè)設(shè)計(jì)立體效果果？如何選中多個(gè)個(gè)對象？（二）、自主展展示，教師點(diǎn)點(diǎn)撥1、交流如何畫畫房子的輪廓廓指名演示：邊邊演示邊講解解過程師小結(jié)：畫房房子的輪廓時(shí)時(shí)，可以先把把各個(gè)部分畫畫好，然后通通過選中各個(gè)個(gè)對象，進(jìn)行行移動(dòng)和改變變大小。生練習(xí)：把自自己的房子的的輪廓完善。2、交流如何給

50、給房子填充顏顏色指名演示：三三個(gè)同學(xué)分別別演示如何填填充紅房頂、綠綠色窗戶、褐褐色的門師小結(jié)：要對對所畫的自選選圖形進(jìn)行顏顏色設(shè)置時(shí)，只只需要雙擊這這個(gè)圖形，在在彈出的對話話框里進(jìn)行線線條顏色、填填充顏色的設(shè)設(shè)置等，也可可以直接使用用繪圖工具欄欄上的填充顏顏色按鈕來填填充顏色，兩兩種方法自由由使用。生練習(xí) ：同同學(xué)們自己的的房子涂的漂漂亮一些。3、交流給房子子設(shè)計(jì)立體效效果指名演示師小結(jié)：設(shè)計(jì)計(jì)三維效果時(shí)時(shí)，分兩個(gè)方方面：嘗試和和照明角度，同同學(xué)們可以試試著從不同的的角度及深度度方面進(jìn)行不不同的設(shè)置，找找到你認(rèn)為最最佳的效果。生練習(xí)：完善善自己房子的的立體效果設(shè)設(shè)計(jì)4、交流如何選選中多個(gè)對象象

51、質(zhì)疑：我現(xiàn)在在想把房子搬搬到樹的左邊邊，移動(dòng)房子子的時(shí)候只有有窗戶跟著走走，其它的都都不動(dòng)，怎么么辦？指名演示師小結(jié)：如果果選中在一起起的對象時(shí)，只只需要按住鼠鼠標(biāo)左邊，拖拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出出一個(gè)矩形，把把所選的圖形形都框選在一一起就可以，如如果不是在一一起的對象時(shí)時(shí)，先選中一一個(gè)圖形，然然后按住鍵盤盤上的SHIIFT鍵，再再單擊其它的的要選中的對對象。生練習(xí)：畫圍圍墻的一個(gè)柵柵欄，并且利利用所學(xué)的知知識(shí)制作出一一排柵欄。4、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有有哪些收獲？教學(xué)反思白塔中心學(xué)校 三年級信信息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第8課 古詩欣欣賞 插入入文本框 時(shí)間2014年 月 日課時(shí)第15課時(shí)三維目標(biāo)1、知識(shí)目

52、標(biāo)：了解在PoowerPooint中插插入文本框的的方法，能夠夠在文本的編編輯排版過程程中靈活運(yùn)用用；掌握簡單單的設(shè)置、調(diào)調(diào)整文本框的的方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如如何獲取信息息、處理信息息和應(yīng)用信息息的能力。培培養(yǎng)學(xué)生自我我探索、自主主學(xué)習(xí)的能力力和自我創(chuàng)新新、團(tuán)體協(xié)作作的能力。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我我展示、自我我激勵(lì)，體驗(yàn)驗(yàn)成功，在不不斷嘗試中激激發(fā)求知欲，在在不斷摸索中中陶冶情操。在在學(xué)習(xí)中體會(huì)會(huì)安全的重要要性。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握在PPowerPPoint中中插入文本框框的方法。 教學(xué)難點(diǎn)如何對文本框進(jìn)進(jìn)行設(shè)置，達(dá)達(dá)到美觀的效效果。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境境導(dǎo)入新課 建議教師師制作一

53、個(gè)多多媒體教學(xué)課課件，模擬如如下的場景，一一個(gè)小朋友在在學(xué)習(xí)Worrd中遇到了了一個(gè)問題，他他想把輸入到到Word中中的文字進(jìn)行行自由移動(dòng)，但但無論如何也也做不到，他他想請同學(xué)們們幫忙 （二）確定問題題任務(wù)驅(qū)動(dòng)明確本節(jié)課課要學(xué)習(xí)的知知識(shí)是：在WWord中插插入文本框，并并設(shè)置文本框框的格式。（三）自主探究究完成任務(wù)本環(huán)節(jié)要實(shí)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：學(xué)生利用教教材、教師提提供的課件或或校園網(wǎng)上的的自學(xué)教程等等途徑進(jìn)行自自學(xué)和探究，從從而認(rèn)識(shí)什么么是文本框，認(rèn)認(rèn)識(shí)文本框的的樣式（橫排排、豎排），在在Word中中插入文本框框的步驟，以以及學(xué)會(huì)利用用文本框輸入入可移動(dòng)的文文本，修改文文本框的顏色色等知識(shí)。可可以采

54、用自主主學(xué)習(xí)、研討討交流等形式式。 通過各種種途徑的自學(xué)學(xué)，學(xué)生根據(jù)據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)進(jìn)行探究和和嘗試性操作作，掌握在WWord中插插入文本框的的方法和步驟驟，體會(huì)文本本框的作用。由由于學(xué)生已經(jīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了藝術(shù)術(shù)字的移動(dòng)方方法，這里只只要教師稍做做點(diǎn)撥，文本本框移動(dòng)就不不會(huì)有問題。 （四）協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)升華提高 通過學(xué)生生的小組合作作學(xué)習(xí)，結(jié)合合實(shí)際應(yīng)用文文本框，設(shè)計(jì)計(jì)一些內(nèi)容，如如名片，讓學(xué)學(xué)生進(jìn)一步體體會(huì)和掌握文文本框的作用用。學(xué)生自由由組合，選出出小組長。根根據(jù)教師布置置的任務(wù)學(xué)生生以小組為單單位，進(jìn)行討討論研究，確確定利用文本本框設(shè)計(jì)制作作名片的方案案和所要使用用的文本內(nèi)容容，進(jìn)行分工工，誰負(fù)責(zé)哪

55、哪一部分的內(nèi)內(nèi)容要明確，接接下來分頭進(jìn)進(jìn)行操作，最最后通過網(wǎng)上上鄰居匯總到到組長機(jī)，由由組長合成。同同組成員再進(jìn)進(jìn)行討論，給給以適當(dāng)?shù)男扌薷?，?zhǔn)備匯匯報(bào)。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，教教師要深入到到學(xué)生中間共共同研究，鼓鼓勵(lì)各小組創(chuàng)創(chuàng)作出有特色色的作品來。給給學(xué)生充分的的空間，拉近近學(xué)生與老師師的距離，使使學(xué)生感覺到到學(xué)習(xí)是一種種快樂，而不不是一個(gè)苦差差。 （五）匯報(bào)評價(jià)價(jià) 采用小組組匯報(bào)展示作作品，師生互互評，生生互互評的形式，讓讓學(xué)生體驗(yàn)成成功。各小組組選派代表通通過多媒體向向全班同學(xué)和和老師展示本本組的作品，并并做相應(yīng)的解解說。其他同同學(xué)進(jìn)行評價(jià)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)與不足，客客觀公正地進(jìn)進(jìn)行評分。同同組也

56、可參與與評價(jià)，教師師也參與對作作品評價(jià)打分分。 （六）總結(jié)強(qiáng)化化 通過總結(jié)結(jié)本課所學(xué)知知識(shí)，加深對對文本框作用用的理解和掌掌握，強(qiáng)化重重點(diǎn)，加深記記憶。教學(xué)反思白塔中心學(xué)校 三年級信信息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第8課 古詩欣欣賞 插入入文本框 時(shí)間2014年 月 日課時(shí)第16課時(shí)三維目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解在PoowerPooint中插插入文本框的的方法，能夠夠在文本的編編輯排版過程程中靈活運(yùn)用用；掌握簡單單的設(shè)置、調(diào)調(diào)整文本框的的方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如如何獲取信息息、處理信息息和應(yīng)用信息息的能力。培培養(yǎng)學(xué)生自我我探索、自主主學(xué)習(xí)的能力力和自我創(chuàng)新新、團(tuán)體協(xié)作作的能力。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)

57、生自我我展示、自我我激勵(lì)，體驗(yàn)驗(yàn)成功，在不不斷嘗試中激激發(fā)求知欲，在在不斷摸索中中陶冶情操。在在學(xué)習(xí)中體會(huì)會(huì)安全的重要要性。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握在PPowerPPoint中中插入文本框框的方法。 教學(xué)難點(diǎn)如何對文本框進(jìn)進(jìn)行設(shè)置，達(dá)達(dá)到美觀的效效果。教學(xué)過程一）、導(dǎo)入：同同學(xué)們，今天天老師真想再再給你們講一一個(gè)幽默故事事，不知道大大家喜歡不喜喜歡（生：喜喜歡）那請你你們認(rèn)真聽：有一個(gè)英國國人到中國來來學(xué)習(xí)中國的的古典文學(xué)，學(xué)學(xué)了一段時(shí)間間以后，他頗頗有感觸地說說：“你們中國人人的祖先就是是聰明，他們們寫的書是邊邊看邊點(diǎn)頭，而而我們祖先寫寫的書邊看邊邊搖頭?！闭埓蠹艺f說說看，為什么么我們古人寫寫的書

58、是邊看看邊點(diǎn)頭呢？（生：因?yàn)闉楣艜械淖肿质秦Q排的）。對對，同學(xué)們說說的非常好，今今天，我們就就一起來學(xué)習(xí)習(xí)文本框的操操作，學(xué)一學(xué)學(xué)我們祖先的的編輯方法。 出示課題：巧設(shè)分區(qū)出效果-巧用文本框 （設(shè)計(jì)意圖：故事引入法，通過這個(gè)小故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛并在此氛圍下指引學(xué)生去求知探索。）（二）、新授： 1、教師引領(lǐng)領(lǐng)，自主探究究 （出示課件件）插入文本本框的方法、改改變文本框的的大小及位置置和設(shè)置文本本框格式。（讓讓學(xué)生自主的的去探索插入入文本框，調(diào)調(diào)整文本框的的大小、位置置和設(shè)置文本本框的格式，這這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)學(xué)生可以根據(jù)據(jù)老師提供資資料，小組合合作、自主闖闖關(guān)。從而掌掌握這三個(gè)知

59、知識(shí)點(diǎn)。） 操作要求求：1、請同同學(xué)們打開課課本50頁，快快速插入一個(gè)個(gè)橫排的文本本框，并設(shè)置置格式； 2、在你插入入的文本框中中輸入“我最棒”三個(gè)字，字字體大小要與與 文本框的的大小相協(xié)調(diào)，請請趕快動(dòng)手吧吧！ （設(shè)計(jì)意意圖：培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的思維能能力，實(shí)際操操作能力。）2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、個(gè)性創(chuàng)作 （出示課件）請小組同學(xué)參照樣式，發(fā)揮你們的聰明才智，做一幅漂亮的對聯(lián)。（教師巡視做得好的地方及有新意之處及時(shí)給予夸獎(jiǎng)，對于學(xué)生的困惑之處予以適度的提示。） （設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮小組集體智慧和團(tuán)隊(duì)精神，拓展知識(shí)） 3、展示作品品，共同評價(jià)價(jià) 讓學(xué)生自自評（送星開開始）小組互互評（組長匯匯報(bào)）師生互互評（評價(jià)作作品

60、），并把把好的作品展展示出來，激激發(fā)學(xué)生說出出作品好在哪哪里或應(yīng)該怎怎樣修改。同同學(xué)們，老師師聽到了小組組長的匯報(bào)，非非常高興，大大部分同學(xué)做做的不錯(cuò)，但但也有個(gè)別同同學(xué)的作品出出現(xiàn)了一點(diǎn)小小問題，請看看大屏幕。這這是老師收集集的幾個(gè)同學(xué)學(xué)的作品，我我們一起來評評價(jià)一下。（目目的是點(diǎn)評一一下學(xué)生容易易出現(xiàn)的幾種種情況。）教學(xué)反思白塔中心學(xué)校 三年級信信息技術(shù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第9課 藝術(shù)術(shù)字時(shí)間2014年 月 日課時(shí)第17課時(shí)三維目標(biāo)1能在Worrd中插入藝藝術(shù)字，利用用“藝術(shù)字”工具欄設(shè)置置藝術(shù)字的版版式、形狀，使使藝術(shù)字更加加美觀。2能在自選圖圖形中輸入文文字，會(huì)為自自選圖形填充充具有透明