幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿

1、幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿:拔蘿卜一、說(shuō)教材音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和進(jìn)展人自身潛在的音樂(lè)樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。的概念及觀賞力量,能逼真形象地扮演其中的角色.他們能用夸張但適宜的語(yǔ)氣、相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中,能做些簡(jiǎn)潔的律動(dòng)如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指等簡(jiǎn)潔節(jié)奏型的重復(fù)動(dòng)作.拔蘿卜是一首旋律上口易唱，行動(dòng)活潑，富有動(dòng)感，反復(fù)吟唱,格外適合,全曲只有六小節(jié),雖然全部用重復(fù)的手法開(kāi)放但是又不感到單調(diào)、乏味.歌曲簡(jiǎn)潔上口,唱幾遍就能激起孩子參與的熱忱，引起幼兒不自覺(jué)的動(dòng)作。, 并能樂(lè)意通過(guò)想象和仿照歌曲中的各種角色。二、說(shuō)目標(biāo)制定：1作。2、想象和仿照歌曲中各個(gè)角色的行走

2、動(dòng)作。3、能樂(lè)觀參與唱歌表演活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌表演的歡快.從活動(dòng)目標(biāo)動(dòng)身,我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲內(nèi)容，把握歌曲中的角色，能進(jìn)行歌曲表演。活動(dòng)的難點(diǎn)是:通過(guò)想象能仿照歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作.三、說(shuō)預(yù)備1、與拔蘿卜內(nèi)容相關(guān)的課件。,能把幼兒的愛(ài)好自主地吸引過(guò)來(lái),主動(dòng)集中留意力。2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。習(xí)的愛(ài)好，提高幼兒的表演欲望。四、說(shuō)教法和學(xué)法者、引導(dǎo)者”.活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以樂(lè)觀飽滿的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：1、視聽(tīng)唱法：引導(dǎo)幼兒在觀看生動(dòng)形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺(jué),用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶掛念他們輕松地理解歌

3、曲內(nèi)容,生疏歌曲旋律。:在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的留意，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，喚起他們的求知欲。此外,依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我還接受了表演法、玩耍教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合。讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)歌表演拔蘿卜，體驗(yàn)歌表演給他們帶來(lái)的歡快。.因此，我在本官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)表演歌曲。五、說(shuō)過(guò)程（一）導(dǎo)入活動(dòng)：觀賞課件，聽(tīng)故事拔蘿卜.到故事中。如：拔蘿卜、拔蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲,拔不動(dòng)。觀賞完故事,老師可提問(wèn)：（1）蘿卜拔出來(lái)了嗎?（2)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？(4）誰(shuí)其次、第三、第四、第五個(gè)來(lái)拔蘿卜？ (5）誰(shuí)最終一個(gè)來(lái)幫忙拔蘿卜？的生疏，為接下去的

4、環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，（二)學(xué)唱歌曲.1.)2、老師范唱第一段。老師完整示范,邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。師：老公公是怎么拔蘿卜的？讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動(dòng)作。3、分角色演唱.站起來(lái)演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。在這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會(huì)唱本歌曲，并能正確知道角色的出場(chǎng)挨次.幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的愛(ài)好不是格外長(zhǎng)久,所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲.在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣,更好地鞏固歌曲旋律。（三）想象并仿照歌曲中各角色的行走動(dòng)作1、分段練習(xí)表演師:老公是什么樣子的？他說(shuō)話的聲音是怎么樣的？幼兒自由仿照、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說(shuō)

5、話的語(yǔ)調(diào) ,這時(shí)可請(qǐng)個(gè)別表演力量強(qiáng)慢，語(yǔ)調(diào)低。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做老公公去拔蘿卜。演的愛(ài)好。按著角色的挨次，帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情.(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低）（蹦蹦跳跳走路,語(yǔ)調(diào)高） (3）（動(dòng)作、叫聲) 2、整體表演，鞏固各角色的動(dòng)作。形象的鞏固。本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒 ,而是讓他們自由仿照,喚起他們的生活閱歷,.先按出 ,更是掛念幼兒精確的把握每個(gè)角色的特征，再進(jìn)行完整表演是對(duì)角色特征更好地把握，能把每一個(gè)角色通過(guò)動(dòng)作更形象地表現(xiàn)出來(lái)。(四）分角色表演1、集體中分角色表演老師為表演者安排角色,戴上頭飾。并提出表演要求：,仿照該角色的走路動(dòng)作,前一角色的后面。努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開(kāi)頭做拔蘿卜動(dòng)作。2、自由結(jié)對(duì)分角色表演請(qǐng)幼兒自由組合，5 人一組,相互商量安排角色，進(jìn)行表演,表演要求同上。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性 .先進(jìn)行集體中分角色表演 ,讓幼兒明確表演要求,再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演,照看到了每一位幼兒，讓他們都能參 與到歌表演的活動(dòng)中,解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類的機(jī)會(huì).敬重了每一位幼兒的選擇。(五）結(jié)束拔出來(lái)了?？矗〖w的力氣多宏大。那他們會(huì)用大蘿卜去干什么呢？師：假如你有這么大一個(gè)蘿