小學(xué)科學(xué)人教五年級下冊一物質(zhì)的變化金屬熱脹冷縮嗎教案

1、 金屬熱脹冷縮嗎【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1許多固體和液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。2有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。過程與方法1設(shè)計(jì)簡單操作的實(shí)驗(yàn)活動，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。2正確使用酒精燈給物體快速加熱。3對生活中的現(xiàn)象嘗試用模型實(shí)驗(yàn)加以解釋?！攫B(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。2.培養(yǎng)學(xué)生對探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象濃厚的興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】固體體積熱脹冷縮裝置 （基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；圓銅球、 三腳架、酒精燈、銅環(huán) 盛水杯子 ）；（創(chuàng)新

2、實(shí)驗(yàn): 鋁條、電池盒 、導(dǎo)線、酒精燈、小電扇或音樂盒、 固定支架）【教學(xué)過程】一、故事導(dǎo)入1激情導(dǎo)入1825年，英國鋪設(shè)了第一條鐵路，鋼軌是一根連一根的焊接在一起的。結(jié)果，到了炎熱的夏天，鋼軌就變得七歪八扭，左右彎曲，有些地方甚至還向上拱了起來；而到了寒冷的冬天，鋼軌竟斷裂成幾段。學(xué)生猜測導(dǎo)致鐵軌彎曲的原因（激發(fā)學(xué)生探究的興趣）（一）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象1我們知道了液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)后，到底固體會不會熱脹冷縮，現(xiàn)在我們就來做一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。2教師出示實(shí)驗(yàn)材料：這里有一個銅球，還有一個金屬環(huán)，酒精燈、三腳架、 盛水的杯子， 球剛好能通過金屬環(huán)。想一想我們怎樣利用這個實(shí)驗(yàn)材

3、料來證明我們的猜想？（通過分析材料引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)的方法。）3你們認(rèn)為這個實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做？根據(jù)什么現(xiàn)象知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)。學(xué)生在匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法時會提到用酒精燈加熱銅球，這時，我會引導(dǎo)學(xué)生掌握酒精燈使用方法，提醒學(xué)生加熱銅球時嚴(yán)禁用手觸摸，以免燙傷皮膚。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法。4按學(xué)生匯報(bào)的方法演示實(shí)驗(yàn)。5小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。剛才我們用實(shí)驗(yàn)證明了：銅的熱脹冷縮。我提問：其他的金屬也會像銅球一樣也會熱脹冷縮嗎？引入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)二。（二）創(chuàng)新拓展實(shí)驗(yàn)在以上實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓金屬鋁條通過加熱膨脹接通電路或收縮斷開電路，讓小電扇或小音樂盒工作起來或停止工作，進(jìn)一步驗(yàn)證多數(shù)金屬具有

4、熱脹冷縮的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)器材：電池盒、電池、導(dǎo)線、固定支架、鋁條兩根、 三腳架 、酒精燈、小電扇或音樂盒實(shí)驗(yàn)步驟：把電池裝入電池盒里用兩根導(dǎo)線連接電池的兩端，導(dǎo)線一端連接銅條或鋁條；另一端接上（小電扇或電池盒）后再與另一根銅條相連接。用酒精燈加熱固定在支架上的兩根斷裂的鋁條，大約幾分鐘后鋁條受熱膨脹相連接接通了電路（小電扇或電池盒）開始工作。移開酒精燈鋁條遇冷慢慢收縮，電路斷開（小電扇或電池盒）停止工作。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：金屬鋁條具有熱脹冷縮的性質(zhì)（三）、金屬都會熱脹冷縮？學(xué)生發(fā)現(xiàn)金屬鋁條也會熱脹冷縮，我提出一個問題，現(xiàn)在我們能否得出結(jié)論，金屬都會熱脹冷縮？學(xué)生中出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)，一種肯定地認(rèn)為有，另一種認(rèn)

5、為不一定都有。這時我學(xué)生請閱讀課本38頁資料，通過同學(xué)們討論、分析、歸納得出大多數(shù)金屬都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，但也有金屬比較特殊（銻、鉍等），它們就要熱縮冷漲的性質(zhì)。根據(jù)前面學(xué)過的知識，氣體、液體也會熱脹冷縮，師生共同小結(jié)：許多物體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（四）拓展應(yīng)用，請學(xué)生根據(jù)剛學(xué)到知識，解釋生活中的現(xiàn)象，把知識運(yùn)用到實(shí)踐之中。檢驗(yàn)學(xué)生對知識理解和運(yùn)用情況。附:知識學(xué)習(xí)小練習(xí)(五) 【板書設(shè)計(jì)】5金屬熱脹冷縮嗎銅、鋼- 大多數(shù)金屬 熱脹冷縮（銻 、鉍 - 熱縮冷脹）六、教學(xué)反思本課是一節(jié)典型的實(shí)驗(yàn)探究課，本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，使學(xué)生主動參與到知識形成的整個思維過程，并有以下兩點(diǎn)感悟：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，學(xué)生主動經(jīng)歷提出問題、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得