三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì) 三班級(jí)語文教案設(shè)計(jì) 篇1 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)本課的一類生字，認(rèn)識(shí)本課的二類生字，在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀并背誦這首詩歌。 2、理解詩歌內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)詩歌的“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。感受“我”全家對(duì)于大海的熱愛之情。 3、感受“我”全家對(duì)于大海的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： “熟讀成誦”本詩及理解詩中“我”與大海的深厚感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)大海的資料(圖片、照片) 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)： 1、“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。 解詞：曝光：使照相底片或感光紙感光。 軟片：(照相用的)膠片。 黝黑：黑，黑暗。注意黝字讀音“yu”。 2、生字： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)詩歌

2、 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課(播放海浪的聲音) 導(dǎo)言：同學(xué)們，你們看見過大海嗎?誰愿意說說你眼中的大海是什么樣子的?今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫海的詩歌。 二、初讀詩歌，了解詩歌的內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音。采納多種方式練讀詩歌。 三、再讀詩歌，讀準(zhǔn)詩中每個(gè)生字的讀音，學(xué)習(xí)一類生字，認(rèn)讀二類生字，并結(jié)合上下文理解生字、詞的含義。 四、感悟詩的意境，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文。 五、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)背誦詩歌。 布置作業(yè)：背誦詩歌。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，擴(kuò)展練習(xí)。 教學(xué)過程： 1、檢查背誦情況。 2、指導(dǎo)書寫“鼓”字。其他字可以讓學(xué)生自己觀察生字位置來書寫。 3、請(qǐng)學(xué)生將自己找到的描寫海的文章或詩歌、佳句讀

3、一讀，以擴(kuò)展學(xué)生對(duì)海的認(rèn)識(shí)。 4、老師有目的的提供一些書籍，如海的女兒、海上日出等。 布置作業(yè)：寫生字，預(yù)習(xí)下一課。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課后習(xí)題。 教學(xué)過程： 一、讀一讀，背一背，把課文中你喜歡的句子抄下來。(這道題可以充分尊重學(xué)生的想法，他們喜歡哪一句話，就可以去抄哪句話，如果想要把整首詩都抄下來，也可以) 二、讀一讀。 (這道題的目的在于積累詞語，所以只要會(huì)讀即可) 奔騰、深沉、呼吸、堅(jiān)毅、海浪 三、寫一寫。 (這道題中的字都是學(xué)過的一類字，所以學(xué)生不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫這些詞語) 鼓起、錄音機(jī)、肌肉、軟片、無窮無盡。 三班級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)字8個(gè)，寫字7個(gè)。學(xué)習(xí)多音字

4、“處”，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 2、能正確、流利地朗讀課文，能通過查詞典、聯(lián)系上下文等方法理解“囑咐、開鑿、欣欣向榮、仰慕”等詞語的意思。 3、能試著給課文分段，概括課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)新詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 能試著給課文分段，概括課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、看圖激趣導(dǎo)入。 1、出示課件，你知道圖上的人物是誰嗎?(大禹 2、簡介大禹。 3、今天咱們就去學(xué)習(xí)關(guān)于大禹的故事。揭示課題：大禹治水。齊讀課題。 二、初讀課文，了解課文大意。 1、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、學(xué)生按要求自讀課文。 3、檢查初讀課文的情況： (1)出示生字、新詞，指名認(rèn)讀。 (2

5、)指名逐段讀課文，糾正字音。 (3)理解“囑咐、開鑿、欣欣向榮、仰慕”等詞語的意思。 (4)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：野、塞。 三、再讀課文，理清文章層次。 (1)輪流讀課文，思考討論課文的主要內(nèi)容。 (2)試著給課文分段。 四、作業(yè)布置： 查閱有關(guān)鯀禹治水的資料。 三班級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇3 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、了解列寧用愛鳥

6、之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事內(nèi)容。 2、引導(dǎo)學(xué)生透過人物的言語和神態(tài)來領(lǐng)悟人物的心理活動(dòng)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀，了解名人，回顧各自了解的名人，初步認(rèn)識(shí)名人，從平凡的生活中認(rèn)識(shí)名人，感悟名人的崇高與偉大。 布置單元閱讀內(nèi)容讀名人故事，了解名人。 二、板書課題，就課題提問 灰雀是什么樣的?課文圍繞灰雀主要寫了誰和誰的什么事? 三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知，理清課文脈絡(luò)。 重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sn)步”、“胸(xing)脯(p)”、“白樺(hu)樹”。注意“誠”“病”“蹦”要讀后鼻音。 課文圍繞灰雀主要寫了列寧和一個(gè)小男孩的事。 結(jié)合課前查閱資料，大致溝通對(duì)列寧的了解和印象。

7、 四、品析課文1-2小節(jié)5灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 1、看圖感受灰雀的可愛，畫出描寫灰雀可愛的句子，品析。 溝通各自從哪些詞感受到灰雀的可愛：如“粉紅深紅來回跳到婉轉(zhuǎn)地歌唱非常”等感受灰雀的樣子可愛，活潑歡快，充滿著升級(jí)和活力，結(jié)合書上插圖，從灰雀所處的環(huán)境來感受灰雀的可愛。嚴(yán)寒的冬天，萬物凋零，高大的白樺樹枝頭就是灰雀的舞臺(tái)，他們盡情歌唱，來回跳動(dòng)，給這個(gè)公園帶來了活力。角色體驗(yàn)，讀中感悟灰雀的歡快可愛，激發(fā)孩子們對(duì)灰雀的喜愛之情，推己及人，充分感受列寧和小男孩對(duì)灰雀的喜愛。 2、這樣的灰雀，是誰的最愛?讀句子“列寧每次走到百花樹下還常常給它們帶來面包渣和谷粒。”從“每次都常常仰望”體會(huì)列寧愛灰雀

8、。結(jié)合上文，理解“每次”的具體含義?！八刻斓焦珗@散步?！币簿褪撬焯於紒砜催@些灰雀。這些灰雀給列寧帶來了什么樂趣呢?“有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病?！?創(chuàng)設(shè)情景，讀描寫灰雀的句子，想象病中的列寧看到這些灰雀，仿佛(如，忘記了病痛;感受到生命的活力;)列寧對(duì)灰雀不僅是人對(duì)鳥的喜愛，更多是一種關(guān)于生命的對(duì)話。 3、師引讀”一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)生讀“那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。”從“找遍了”“沒有找到”感受列寧的擔(dān)心，焦急，失望結(jié)合上文，列寧在養(yǎng)病，病中的列寧“找遍”了樹齡，想象，他在每一樹下，仰望在每一棵樹下，低頭尋覓 4、結(jié)果，這只灰雀找到了

9、嗎? 讀文“第二天，列寧又來到百花樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱?！辟|(zhì)疑：列寧是怎么找回這只灰雀的?從中你體會(huì)到什么? 五、指導(dǎo)書寫生字。 獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。 第二課時(shí) 一、回顧 齊讀課題，復(fù)習(xí)提問，這是三只什么樣的灰雀呢?可是，當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)了那只胸脯深紅的灰雀不見了，他是心情怎樣?做了些什么? 二、研讀課文三10小節(jié) 1、自由讀文，讀好人物對(duì)話的語氣，體會(huì)心理 2、第一次對(duì)話 “孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎? ”沒我沒看見?！?聯(lián)系上文，角色體驗(yàn)，讀出列寧的擔(dān)憂和焦慮。 結(jié)合生活體驗(yàn)，體會(huì)省略號(hào)的用法，讀出孩子說話時(shí)吞吞吐吐的語氣。 引導(dǎo)感悟：小男孩的

10、回答，讓列寧聽出了他什么樣的心聲?如：愧疚，知錯(cuò)，善良。 從男孩的回答中，你們聽出了什么?那只失蹤的灰雀到底去哪兒了?比較，灰雀非常惹人喜愛，不僅吸引了列寧也吸引了小男孩。列寧愛灰雀，是仰望它們，看它們?cè)谥︻^自由跳動(dòng)，聽它們婉轉(zhuǎn)地歌唱，男孩喜愛灰雀，于是，把灰雀“捉”走了。聯(lián)系課文兩只鳥蛋，感悟和鳥類和動(dòng)物的相處之道。 3、第一次對(duì)話，列寧聽出了名堂，“找”到了灰雀在哪兒，他是怎么成功找回灰雀的呢?指名分角色讀列寧和小男孩的對(duì)話。從對(duì)話中，感悟列寧對(duì)灰雀的牽掛，失蹤的惋惜，以自己對(duì)灰雀的濃情震蕩著同樣愛灰雀的善良男孩的心，終于，讓男孩克服自我，做出了有力的承諾“一定會(huì)飛回來!” 4、練讀對(duì)話，

11、體會(huì)人物心理。 三、研讀課文第1113小節(jié) 1、鳥兒重回大自然，又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱，列寧的心情怎樣呢? 2、然5灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思而更讓列寧興奮的是什么呢? 3、此時(shí)此刻，這個(gè)在樹下低著頭的男孩，心情很復(fù)雜，他想聯(lián)系課文，引導(dǎo)孩子們從男孩的角度感受列寧的循循善誘和善解人意，歲孩子的尊重理解，對(duì)孩子的真愛。 四、總結(jié)深化 各自談收獲和體會(huì)。 五、拓展延伸讀列寧的故事，閱讀其他名人的故事。 三班級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確流利地朗誦課文，背誦課文。 2、正確認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。 3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛之情。 重

12、點(diǎn);感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛之情。 難點(diǎn)：感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛之情。 課前準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 一、導(dǎo)入(啟發(fā)思維，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)) 1、師：咱們班的小朋友最聰慧，看看誰能借助拼音把這幾個(gè)詞語度的又快又準(zhǔn)! (展示詞語：雨后廣場水花糟糕) 理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，誰能講講呢?(師及時(shí)點(diǎn)撥，隨時(shí)鼓舞) 2、看了這幾個(gè)詞，你想到了什么事呢?說聽聽吧!(生暢所欲言) 師：大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，說不定，詩中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書：5雨后) 二、指

13、導(dǎo)朗讀 (一)攻克第一關(guān)：正確朗讀。 1、聽讀，初步感知。 2、領(lǐng)讀。 3、自己讀(學(xué)習(xí)方法：不認(rèn)識(shí)的字圈起來，借助拼音多讀幾遍)。 4、讀聽，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)(師生互動(dòng)，標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確，有無掉加字)。 (二)攻克第二關(guān)：流利朗讀。 師：喜歡這首兒歌嗎?說說為什么喜歡。(自由說，注意強(qiáng)調(diào)說完整) 把詩歌讀熟了，讀流利了，就會(huì)更喜歡了。 1、合作讀，互相讀讀比比(標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練，聲音是否大)。 2、比賽讀，請(qǐng)人代替老師和大家比賽讀。 3、師生接龍讀。 (三)攻克第三關(guān)：有感情朗讀。 師：咱們一起讀了，老師真快樂，大家快樂嗎?請(qǐng)大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂嗎?(播放兒歌水花花、泥花花) 是啊，

14、雨中的小朋友真快樂!請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀詩歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場上玩水的小朋友快樂嗎? 1、哪一句看出來了?(發(fā)散思維,積累語言，指導(dǎo)說話“快樂得還像一樣”。) 2、大家說得真好，他們的確很快樂，自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。 3、自己試讀。 4、組內(nèi)讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動(dòng)作演一演。 5、請(qǐng)小組表演讀，好的給配上音樂。(樂曲未完，大家閉眼聽，腦子里過電影別的小朋友會(huì)怎樣玩水，說一說) 三、課外拓展。 布置個(gè)性化作業(yè)(任選一題)： 1、背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽。 2、畫一畫：把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們溝通。 三班級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇5 教學(xué)目標(biāo)

15、 1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3.學(xué)習(xí)觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。 4.感受對(duì)翠鳥的喜愛之情，培育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)的觀察順序和觀察方法，體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。 教具準(zhǔn)備 生字卡片，搜集有關(guān)翠鳥的資料 預(yù)習(xí)提綱 1.收集有關(guān)翠鳥的資料。 2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。 第一課時(shí) 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

16、 1.同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新朋友翠鳥。(師生共同板題，借機(jī)提示“翠”的寫法。) 2.你對(duì)這種鳥有哪些了解?(溝通資料) 二、自讀自悟。 1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。 2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么? 三、全班匯報(bào)溝通 1.指名認(rèn)讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wi gn 2.認(rèn)讀詞語： 淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫 銳利 蹬開 一眨眼 腹部 飼養(yǎng) 3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。 4.指名分自然段讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 四、學(xué)習(xí)第一段 過渡語：你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象? 板書 ： 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏 1.那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。(自由讀，指名讀，說說自己的理解。) 2.(出示翠鳥圖片)翠鳥長得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎? (1)重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來體會(huì)，并感受運(yùn)用擬