《高考改革方案》正式頒布參考范本(3篇)

1、第13頁(yè)共13頁(yè)高考改革方案正式頒布參考范本北京市深化考試招生制度改革實(shí)施方案昨天正式發(fā)布。_年起，中考3門必考3門選考，選考科目成績(jī)將按比例折算;_年起，統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語(yǔ)數(shù)外3門，不分文理科。明年起，英語(yǔ)聽力與筆試分離，一年兩次考試。新中考考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、歷史、地理、思想品德、物理、生物(化學(xué))、體育9門課程，總分580分。其中語(yǔ)數(shù)外為必考科目，外語(yǔ)增加了聽力、口語(yǔ)考試，計(jì)分為40分，外語(yǔ)有兩次考試機(jī)會(huì)。其他科目實(shí)行選考，即從除體育外的5門科目中選擇3門參加考試，物理、生物(化學(xué))須至少選擇1門。北京市教委副主任李奕介紹，此次新中考方案在考試科目和分值設(shè)置上做了大膽改革，為考

2、生提供多種選擇，從而促進(jìn)考生德智體美全面發(fā)展?？荚嚳颇繛?科必考+3科選考+體育。3科選考科目是從歷史、地理、思想品德、物理、生物(化學(xué))中選擇。其中物理和生物(化學(xué))中選擇1或2門，歷史、地理和思想品德中選擇1或2門。所選3科成績(jī)，由高到低分別按照_%、_%、_%的系數(shù)折算成最后分?jǐn)?shù)，計(jì)入總分。經(jīng)過(guò)測(cè)算，考生可根據(jù)強(qiáng)項(xiàng)，進(jìn)行_種科目組合的選擇，有_種分?jǐn)?shù)折算方式。學(xué)生小明“五選三”的三科原始成績(jī)?yōu)?0分、80分、80分，折分后分別為80分、64分、48分，總分為192分。學(xué)生小貝“五選三”的三科原始成績(jī)?yōu)?00分、100分、40分，折分后分別為100分、80分、24分，總分為204分。折分后

3、，擁有優(yōu)勢(shì)科目的學(xué)生小貝更有競(jìng)爭(zhēng)力，高出小明12分之多。新中考方案體現(xiàn)同分不同質(zhì)，分值折算可選擇，原始分相同，折算分有差異。用考試杠桿來(lái)發(fā)現(xiàn)考生強(qiáng)項(xiàng)，突出考生優(yōu)勢(shì)，尊重考生個(gè)性發(fā)展，而不是只去補(bǔ)考生的弱項(xiàng)和短板?？忌槐貫槿蹴?xiàng)惶恐，都有展示強(qiáng)項(xiàng)的機(jī)會(huì)。_年起，報(bào)考普通本科院校的考生，其高考成績(jī)將由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門統(tǒng)一高考成績(jī)和考生選考的3門普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)性考試科目成績(jī)構(gòu)成，不分文理科，每門科目滿分150分，總分450分，即“3+3”模式。其中，選考每門科目滿分100分，總分滿分值為750分，作為高等院校錄取的基本依據(jù)。_年起，英語(yǔ)聽力分值30分，采用計(jì)算機(jī)化考試，與統(tǒng)考筆試分離，

4、一年兩次考試，取聽力最高成績(jī)與筆試成績(jī)一同組成英語(yǔ)科目成績(jī)計(jì)入高考總分。從_年起，英語(yǔ)增加口語(yǔ)考試，口語(yǔ)加聽力考試共計(jì)50分，英語(yǔ)科目總分值不變。_年起，將本科二批與本科三批合并為本科二批。待條件成熟，將本科一批與本科二批合并為本科普通批。今后相關(guān)高校要公開自主招生等特殊類型招生辦法、考核程序和錄取結(jié)果，確保公平公正未來(lái)北京將探索普通高等院校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。從_年起，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將作為高等學(xué)校招生錄取的參考，在使用過(guò)程中，堅(jiān)持“誰(shuí)用誰(shuí)評(píng)”的原則，招生學(xué)校應(yīng)提前公布具體使用辦法，使用情況必須規(guī)范、公開。今年高考，少數(shù)民族考生加5分投檔，僅適用于

5、市屬高校招生錄取。明年高招，少數(shù)民族考生加分范圍調(diào)整為“從邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高中教育階段轉(zhuǎn)學(xué)到本市的少數(shù)民族考生”，加分分值為5分，僅適用于市屬高校招生錄取。依據(jù)高考改革方案，北京明年秋季入學(xué)的新高一學(xué)生將迎來(lái)一項(xiàng)全新考試-高中學(xué)業(yè)水平考試。普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))所設(shè)定的科目均列入高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、藝術(shù)、信息技術(shù)和通用技術(shù)，共13科。高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級(jí)性考試兩種。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門科目?jī)H設(shè)合格性考試，參加統(tǒng)一高考的學(xué)生，可以用統(tǒng)一高考科目考試成績(jī)作為相應(yīng)科目合格性認(rèn)定的依據(jù)。思

6、想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六門科目設(shè)合格性和等級(jí)性考試。高中學(xué)生可根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣，選擇其中三門科目參加相應(yīng)的等級(jí)性考試。北京教育考試院副院長(zhǎng)臧鐵軍表示，學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級(jí)性考試，合格性考試是學(xué)生必須通過(guò)的，如果某一科目拿不到合格成績(jī)，就拿不到高中畢業(yè)證書。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，每一門課都要學(xué)習(xí)，高中學(xué)業(yè)水平考試合格性考試對(duì)應(yīng)著所有13門課程。此次改革并沒有增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，相反還減了不少，因?yàn)檎n程必修模塊比原來(lái)必修的內(nèi)容要少，在必修的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這是教育的整體設(shè)計(jì)。此前，由于文理分科，以學(xué)分制為基礎(chǔ)制定的國(guó)家課標(biāo)沒能很好地推行下去。此次高考改革，文理不分科，將

7、把學(xué)分制落實(shí)得更好。高考改革方案正式頒布參考范本（二）廣東高考改革新方案解讀。6科減少到3科，考生負(fù)擔(dān)減輕，選擇權(quán)增加。據(jù)悉，廣東高考統(tǒng)考科目調(diào)整_年實(shí)施。近日，省教育廳印發(fā)了_普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施辦法和_普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施辦法(下稱實(shí)施辦法)，這是廣東省人民政府關(guān)于深化考試招生制度改革實(shí)施意見的配套文件。這一高考“新政”的出臺(tái)引發(fā)了教育界的熱議。專家分析，實(shí)施辦法有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、增加學(xué)生的選擇權(quán)，激發(fā)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)。普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是新一輪高考改革的重要內(nèi)容。作為廣東省人民政府關(guān)于深化考試招生制度改革實(shí)施意見配套文件，兩個(gè)實(shí)施辦法規(guī)定了高中學(xué)生在學(xué)

8、期間，各科學(xué)業(yè)的考核方式、方法和目的要求，明確學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和程序。從_年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施。改革后，高中學(xué)業(yè)水平考試分合格性考試和等級(jí)性考試兩種類型。其中，合格性考試覆蓋高中開設(shè)的所有14門課程，高中學(xué)生必須參加合格性考試科目考試。等級(jí)性考試則包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等6門科目。參加高校招生錄取的考生還需選擇3門等級(jí)性科目考試，由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物6門等級(jí)性考試科目中，根據(jù)高校要求和自身特長(zhǎng)、愛好自由選擇。參加統(tǒng)一高考的學(xué)生，可以不用參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門科目學(xué)業(yè)水平考試，用統(tǒng)一高考相應(yīng)科目考試成績(jī)來(lái)替代學(xué)考成績(jī)

9、。參加等級(jí)性科目考試并取得合格以上成績(jī)的學(xué)生可不參加相應(yīng)科目的合格性考試。而在_普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施辦法中明確規(guī)定，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面，特別是學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。省教育考試院負(fù)責(zé)人介紹，開展高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)中學(xué)全面落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教育質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，以及滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。中山大學(xué)馮增俊教授認(rèn)為，新的學(xué)考制度，表面上看，似乎加大了學(xué)生負(fù)擔(dān)，但從本質(zhì)上看，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕，更有

10、利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。首先新的學(xué)考制度建立后，高考統(tǒng)一考試科目從目前6科減少到3科，此外，計(jì)入高校錄取總成績(jī)的3門等級(jí)性考試科目成績(jī)以“等級(jí)”方式呈現(xiàn)，不用分分計(jì)較。其它學(xué)考科目只考必修內(nèi)容，不要求考選修內(nèi)容，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本教學(xué)要求考試合格即可。這些無(wú)疑有望大幅度減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。深圳市教育科學(xué)研究院教研中心高中教研負(fù)責(zé)人龔湘玲同樣認(rèn)為，改革不僅能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還能有效緩解考生的應(yīng)考?jí)毫Α！艾F(xiàn)在我們的高考是將整個(gè)高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容帶到高三，_年中各門考試科目一直處于備考的過(guò)程中，最后到畢業(yè)時(shí)集中考試，一考定終生，考生承受的壓力是很大的?！饼徬媪嵴f(shuō)，改革后計(jì)入高考錄取總成績(jī)的3科等級(jí)性考試分散

11、在高中_年期間進(jìn)行，為有需要的學(xué)生參加同一科目?jī)纱慰荚囈约案鼡Q已選考的科目提供機(jī)會(huì)，取最好成績(jī)?yōu)榻Y(jié)果，這種分散的考試的形式，降低了考生考試發(fā)揮失常的風(fēng)險(xiǎn)，能夠有效緩解考生的考試壓力。國(guó)家中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估專家、深圳市云頂學(xué)校校長(zhǎng)楊堅(jiān)則認(rèn)為，目前學(xué)生只有文科或理科兩項(xiàng)選擇，將來(lái)學(xué)生的選擇將變多，學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)、愛好，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇3門計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的“等級(jí)性考試”的科目，按照等級(jí)呈現(xiàn)成績(jī)。學(xué)生有更多時(shí)間專注于自己特長(zhǎng)與愛好，有助于學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。華南師范大學(xué)張敏強(qiáng)教授表示，改革從統(tǒng)考“套餐”變成選考“自助餐”，可以讓學(xué)生安心于全面發(fā)展

12、，使學(xué)生知識(shí)面更寬，素質(zhì)更加全面。意味著學(xué)生不再需要在自己薄弱學(xué)科上費(fèi)盡心思“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，而是要專心致志地“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，有的放矢地分配時(shí)間和精力，有更多時(shí)間去發(fā)展特長(zhǎng)和興趣。在_普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施辦法中要求，建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，全面、客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的突出表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加公益服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等，落實(shí)立德樹人，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)提供給高校錄取參考，把考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的情況結(jié)合起來(lái)評(píng)價(jià)和選拔人才，方式更加科學(xué)。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)副校長(zhǎng)劉建達(dá)教授表示，只有確保綜合評(píng)的真實(shí)、可信，才能客觀反映學(xué)生的“真實(shí)面目”，高校招生錄取才敢采用。新的綜評(píng)實(shí)施辦法為保

13、證綜合素質(zhì)檔案真實(shí)性，提高其可信度提供了制度保障。當(dāng)然，確保綜評(píng)的真實(shí)可信，關(guān)鍵還在于制度落實(shí)。龔湘玲告訴記者，實(shí)施辦法對(duì)高中學(xué)校提出了新的要求，高中必須做到客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，使其真正地成為高校錄取學(xué)生的重要參考，只有這樣才能有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，促使人才評(píng)價(jià)和選拔從只看分?jǐn)?shù)，到關(guān)注學(xué)生健康全面而有個(gè)性地發(fā)展。_包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面實(shí)施辦法規(guī)定，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面，特別是學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重

14、要參考。建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，全面、客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的突出表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加公益服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等，落實(shí)立德樹人，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)提供給高校錄取參考，把考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的情況結(jié)合起來(lái)評(píng)價(jià)和選拔人才，方式更加科學(xué)。有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，促使人才評(píng)價(jià)和選拔從只看分?jǐn)?shù)，到關(guān)注學(xué)生健康全面而有個(gè)性地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。2綜評(píng)貫穿高中_年，由_個(gè)操作環(huán)節(jié)組成綜評(píng)貫穿高中_年，由_個(gè)操作環(huán)節(jié)組成。寫實(shí)記錄、整理遴選、學(xué)校和教師撰寫評(píng)語(yǔ)、公示審核確認(rèn)、形成檔案材料。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己及時(shí)填寫記錄、收集整理、遴選相關(guān)典型事實(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生在記錄成

15、長(zhǎng)事實(shí)和自我陳述中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生自我教育和主動(dòng)發(fā)展。要求班主任和相關(guān)教師在全面了解學(xué)生成長(zhǎng)情況的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的突出表現(xiàn)，撰寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)，力求全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平和優(yōu)勢(shì)個(gè)性特點(diǎn)，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和對(duì)學(xué)生健康發(fā)展的期盼。同時(shí)要求將有關(guān)材料在公示審核確認(rèn)后導(dǎo)入信息管理系統(tǒng)，形成學(xué)生綜評(píng)檔案。(_年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施)高中學(xué)業(yè)水平考試合格性考試考核學(xué)業(yè)情況包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)和體育與健康等14門等級(jí)性考試考核學(xué)科特長(zhǎng)在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生

16、物6門科目中，選擇3門高考總成績(jī)3門統(tǒng)一考試科目(語(yǔ)、數(shù)、外)成績(jī)+3門等級(jí)性科目考試成績(jī)注參加統(tǒng)一高考的學(xué)生，可以不用參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門科目學(xué)業(yè)水平考試，用統(tǒng)一高考相應(yīng)科目考試成績(jī)來(lái)替代學(xué)考成績(jī)。參加等級(jí)性科目考試并取得合格以上成績(jī)的學(xué)生可不參加相應(yīng)科目的合格性考試。高考改革方案正式頒布參考范本（三）廣東高考改革新方案解讀。6科減少到3科，考生負(fù)擔(dān)減輕，選擇權(quán)增加。據(jù)悉，廣東高考統(tǒng)考科目調(diào)整_年實(shí)施。近日，省教育廳印發(fā)了_普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施辦法和_普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施辦法(下稱實(shí)施辦法)，這是廣東省人民政府關(guān)于深化考試招生制度改革實(shí)施意見的配套文件。這一高考“新政”的

17、出臺(tái)引發(fā)了教育界的熱議。專家分析，實(shí)施辦法有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、增加學(xué)生的選擇權(quán)，激發(fā)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)。普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是新一輪高考改革的重要內(nèi)容。作為廣東省人民政府關(guān)于深化考試招生制度改革實(shí)施意見配套文件，兩個(gè)實(shí)施辦法規(guī)定了高中學(xué)生在學(xué)期間，各科學(xué)業(yè)的考核方式、方法和目的要求，明確學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和程序。從_年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施。改革后，高中學(xué)業(yè)水平考試分合格性考試和等級(jí)性考試兩種類型。其中，合格性考試覆蓋高中開設(shè)的所有14門課程，高中學(xué)生必須參加合格性考試科目考試。等級(jí)性考試則包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等6門科目。參加高校招

18、生錄取的考生還需選擇3門等級(jí)性科目考試，由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物6門等級(jí)性考試科目中，根據(jù)高校要求和自身特長(zhǎng)、愛好自由選擇。參加統(tǒng)一高考的學(xué)生，可以不用參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門科目學(xué)業(yè)水平考試，用統(tǒng)一高考相應(yīng)科目考試成績(jī)來(lái)替代學(xué)考成績(jī)。參加等級(jí)性科目考試并取得合格以上成績(jī)的學(xué)生可不參加相應(yīng)科目的合格性考試。而在_普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施辦法中明確規(guī)定，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面，特別是學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。省教育考試院負(fù)責(zé)人介紹，

19、開展高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)中學(xué)全面落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教育質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，以及滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。中山大學(xué)馮增俊教授認(rèn)為，新的學(xué)考制度，表面上看，似乎加大了學(xué)生負(fù)擔(dān)，但從本質(zhì)上看，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕，更有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。首先新的學(xué)考制度建立后，高考統(tǒng)一考試科目從目前6科減少到3科，此外，計(jì)入高校錄取總成績(jī)的3門等級(jí)性考試科目成績(jī)以“等級(jí)”方式呈現(xiàn)，不用分分計(jì)較。其它學(xué)考科目只考必修內(nèi)容，不要求考選修內(nèi)容，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本教學(xué)要求考試合格即可。這些無(wú)疑有望大幅度減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。深圳市教育科學(xué)研究院教研中心高中教研負(fù)責(zé)人龔湘玲同樣認(rèn)為，改革

20、不僅能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還能有效緩解考生的應(yīng)考?jí)毫?。“現(xiàn)在我們的高考是將整個(gè)高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容帶到高三，_年中各門考試科目一直處于備考的過(guò)程中，最后到畢業(yè)時(shí)集中考試，一考定終生，考生承受的壓力是很大的?！饼徬媪嵴f(shuō)，改革后計(jì)入高考錄取總成績(jī)的3科等級(jí)性考試分散在高中_年期間進(jìn)行，為有需要的學(xué)生參加同一科目?jī)纱慰荚囈约案鼡Q已選考的科目提供機(jī)會(huì)，取最好成績(jī)?yōu)榻Y(jié)果，這種分散的考試的形式，降低了考生考試發(fā)揮失常的風(fēng)險(xiǎn)，能夠有效緩解考生的考試壓力。國(guó)家中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估專家、深圳市云頂學(xué)校校長(zhǎng)楊堅(jiān)則認(rèn)為，目前學(xué)生只有文科或理科兩項(xiàng)選擇，將來(lái)學(xué)生的選擇將變多，學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)、愛好，在思想政治、歷史

21、、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇3門計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的“等級(jí)性考試”的科目，按照等級(jí)呈現(xiàn)成績(jī)。學(xué)生有更多時(shí)間專注于自己特長(zhǎng)與愛好，有助于學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。華南師范大學(xué)張敏強(qiáng)教授表示，改革從統(tǒng)考“套餐”變成選考“自助餐”，可以讓學(xué)生安心于全面發(fā)展，使學(xué)生知識(shí)面更寬，素質(zhì)更加全面。意味著學(xué)生不再需要在自己薄弱學(xué)科上費(fèi)盡心思“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，而是要專心致志地“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，有的放矢地分配時(shí)間和精力，有更多時(shí)間去發(fā)展特長(zhǎng)和興趣。在_普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施辦法中要求，建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，全面、客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的突出表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加公益服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等，落實(shí)立德

22、樹人，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)提供給高校錄取參考，把考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的情況結(jié)合起來(lái)評(píng)價(jià)和選拔人才，方式更加科學(xué)。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)副校長(zhǎng)劉建達(dá)教授表示，只有確保綜合評(píng)的真實(shí)、可信，才能客觀反映學(xué)生的“真實(shí)面目”，高校招生錄取才敢采用。新的綜評(píng)實(shí)施辦法為保證綜合素質(zhì)檔案真實(shí)性，提高其可信度提供了制度保障。當(dāng)然，確保綜評(píng)的真實(shí)可信，關(guān)鍵還在于制度落實(shí)。龔湘玲告訴記者，實(shí)施辦法對(duì)高中學(xué)校提出了新的要求，高中必須做到客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，使其真正地成為高校錄取學(xué)生的重要參考，只有這樣才能有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，促使人才評(píng)價(jià)和選拔從只看分?jǐn)?shù)，到關(guān)注學(xué)生健康全面而有個(gè)性地發(fā)展。_包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面實(shí)施辦法規(guī)定，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面，特別是學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況，是學(xué)