《愛蓮說》八年級(jí)語文上學(xué)期教案

1、第5頁 共5頁愛蓮說八年級(jí)語文上學(xué)期教案一、教學(xué)目的知識(shí)目的1、理解“說”的特點(diǎn)。2、能順暢地朗讀并背誦課文，初步培養(yǎng)文言文閱讀的語感。3、理解文章的思想內(nèi)容，充分領(lǐng)略作者的情懷，認(rèn)識(shí)這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景。才能目的1、可以利用工具書理解課文中詞語的意義以及用法。2、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的學(xué)習(xí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。二、教學(xué)重點(diǎn)1、反復(fù)誦讀，疏通文意，背誦課文。2、探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法。三、教學(xué)難點(diǎn)理解運(yùn)用“菊”和“牡丹”的映襯作用。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)課前準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備：課文的教學(xué)錄音帶，與課文有關(guān)的圖片與資料，輔助

2、教學(xué)的小黑板。2、學(xué)生準(zhǔn)備：查找作者的有關(guān)資料及寫作背景，理解“說”這一文體特點(diǎn)。朗讀課文，借助注釋及工具書疏通文意教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入欣賞課本一幅蓮花插圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷”的詩句。學(xué)生吟誦詩句古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向。宋代周敦頤寫的愛蓮說就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章。二、題解1、簡(jiǎn)介 周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家，著有太極圖說通書等。2、說說本文寫作背景。3、“說”：是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個(gè)道理。含義：說說愛好蓮花的問題。三、感知課文1、聽錄音

3、朗讀注意聽準(zhǔn)字音，把握朗讀的節(jié)奏，語氣，語調(diào)。2、掃清生字詞yfnyzhulinxiyyxin頤蕃淤泥濯清漣褻玩隱逸噫鮮3、學(xué)生齊讀課文4、學(xué)生自由閱讀課文，參照注釋，疏通文意并翻譯課文。重點(diǎn)講解兩個(gè)重要的文言句式：1“予謂菊，花之隱逸者也”，判斷句，句型為“，也”可譯為“，是”其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?！眱删渑c此一樣。2“菊之愛”，倒裝句，“之”是賓語前置的標(biāo)志，譯為“愛菊”。“蓮之愛”、“牡丹之愛”與此一樣。5、指名朗讀四、探究課文一理解蓮花的高潔品格1、文中哪些語句詳細(xì)描寫了蓮？作者把蓮花比作什么？2、作者對(duì)蓮花的描寫中賦予蓮的哪些品質(zhì)？你能讀出來嗎？二理解運(yùn)用“菊”和“牡丹”來映襯的作用。1、文章寫了蓮，還寫了哪幾種花？分別比作什么？2、作者主要描寫和贊美蓮花，為什么還寫了菊花和牡丹？起什么作用？明確：這是一種襯托的寫法，用“菊”來正襯蓮花，用“牡丹”來反襯蓮花。三把握主旨作者在文中表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度？四對(duì)照板書，齊背課文。五、總結(jié)談?wù)剬W(xué)完了課文后的一點(diǎn)收獲？六、才能訓(xùn)練模擬例