七年級歷史教案《西漢強盛和衰亡》

1、第6頁 共6頁七年級歷史教案西漢強盛和衰亡教學目的一、要掌握的根底知識有：漢武帝的用人政策；“推恩令”；鹽鐵專營，五銖錢；罷黜百家，獨尊儒術，興辦太學。二、通過理解漢武帝用人政策、興辦太學的做法等，認識漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”對后世封建統治思想的影響。三、通過本課的教學以，使學生理解到漢武帝的大一統是西漢強盛的頂點，同時要認識到經濟上的開展是大一統的物質根底，說明國家在政治上的統一是實現強盛的重要原因。對待漢武帝要辯證地認識：他作為一個封建帝王，確是雄才大概，更可貴的是他有勇氣成認錯誤。地位分析p 秦漢文明是中華文明的重要組成局部。在先秦文明的根底上，秦漢物質文明和精神文明開展到一個新階段

2、，并對此后中華文明的開展產生了深遠的影響。古代中國以一個興旺國家出名于世，是從秦漢開場的。政治、經濟和思想文化的大一統，是秦漢文明的突出特點。漢武帝是一位雄才大概的皇帝，在他統治中國的半個世紀中，“外事四夷，內興功利”，進一步擴大了幅員，開展和穩(wěn)固了大一統事業(yè)。“秦皇漢武”成了中國歷史上大一統的象征。對漢武帝“大一統”措施的理解及評價這主要是涉及到對歷史事件尤其是對歷史人物的評價問題，而歷史評價問題歷來是歷史教學中的難點問題。要引導學生運用根本的歷史唯物觀點來評價漢武帝，既要看到漢武帝順應歷史潮流，變革圖新，發(fā)奮建國，開展和穩(wěn)固大一統的事業(yè)的歷史功績，同時也要認識到漢武帝統治畢竟是封建統治，其

3、目的是為了維護地主階級的根本利益，從更深更遠的層面維持對廣闊勞動人民的統治，能否恰如其分地對漢武帝推進大一統格局進展評價，是本課難點。漢武帝的“大一統”政治、經濟和思想文化的大一統，是秦漢文明的突出特點，而“大一統”的事業(yè)在漢初才根本上得以全面完成。通過理解漢武帝為推進大一統所采取的政策措施，對漢武帝進展評價，應該說是整個中國古代史的一個重要內容。在漢武帝為加強中央集權統治而采取的措施中，“推恩令”是收到了顯著效果的重要政策，理解這一政策的作用，有助于學習本課的重點問題。教法建議1本課在詳細授課時可著重采用分析p 、比擬的方法。分析p 漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”、公布“推恩令”、強化監(jiān)察制度

4、等措施在穩(wěn)固大一統方面所起的作用；比擬“秦皇漢武”加強中央集權措施的異同，認識漢武帝“獨尊儒術”的做法，使儒家思想成為專制王朝的正統思想，并逐步成為中國兩千多年封建社會的思想根底。2“王莽改制”一目為小字，各地學校可根據自身情況靈敏處理。教學設計例如重點：漢武帝的大一統。難點：對漢武帝大一統措施的理解及評價。教學思想：通過借助各種資料，讓學生更好的理解政治方面的內容。教學過程：復習提問：西漢何時建立？漢初的統治者為恢復開展經濟主要采取了什么措施？西漢建于公元前202年，漢初的統治者如高祖劉邦、文帝、景帝等主要采取了休養(yǎng)生息政策，使經濟得到了恢復和開展。為漢武帝時到達鼎盛奠定了良好的根底。請一位

5、同學朗讀課前提示，理解將要學習有關漢武帝的哪些內容。一、漢武帝的大一統在講課之前，先解釋什么是大一統，即中央加強對政治、經濟、思想文化等各方面的統一領導，形成高度中央集權的政治場面。漢武帝時能實現大一統，決非偶爾，假如沒有從高祖文景之治，近半個世紀實行休養(yǎng)生息政策，奠定了雄厚的經濟根底；假如沒有景帝時平定七國之亂，奠定了穩(wěn)固的政治根底，恐怕大一統的場面是不可能出現的。大一統的場面出現，也和漢武帝這個具有雄才大概的皇帝的統治措施親密相關。然后老師結合課文，并提供大量的圖片和文字資料局部見相關資料和媒體資料，由學生分組討論歸納漢武帝為實現大一統采取了哪些措施，為什么，老師逐條和學生分析p 討論。例

6、如關于重視人才的內容，學生可根據材料介紹一兩個下層人物，突出漢武帝不拘一格選拔人才。關于推恩令的內容，在學生講述后，老師可根據學生答復情況再補充強調：諸王除了嫡長子繼承王位、爵號外，可以推恩，將自己的封地分給子弟，由皇帝定封號。這樣，可以使一個大王國分割成許多小侯國，使王國封地越來越小，權利越來越分散，大大削弱王國同中央對抗的實力。后來，漢武帝又用其他方法如酌金奪侯等，逐步奪去王侯的爵位，徹底解決了王國問題。為進一步加深理解，老師可讓學生把推恩令與景帝平定七國之亂作比擬，進一步分析p 它的巧妙之處。關于鹽鐵經營權由中央專賣和取消地方鑄幣權，老師可從國家稅收和商品交換的角度提問此項措施的必要性?？苫貞浨厥蓟式y一貨幣、度量衡的原因，提醒學生學會類比及前后知識的聯絡。老師也可聯歐元的出現進展講述。關于罷黜百家，獨尊儒術的內容，可以在學生講完后，老師可以進一步提問：罷黜百家，獨尊儒術的背景，如何評價這一措施。鍛煉學生學習在歷史情境中考慮問題。最后，老師可以和學生一起綜述漢武帝大一統的措施，并逐條列出來，既作為板書，又可作為本目小結。二、知錯能改的漢武帝本目內容為小字，各?？筛鶕M度等實際情況靈敏處理。一般簡單介紹即可。講解時應側重于個人品質。三、西漢的衰亡本目內容雖為小字，但和13課內容聯絡嚴密，建議老師配合媒體資料的圖片簡單講解。例如：介紹