網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作實(shí)效性研究

1、網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作實(shí)效性研究網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作實(shí)效性研究對(duì)于普通高中學(xué)生來講，互聯(lián)網(wǎng)已成為他們?nèi)粘W(xué)習(xí)與生活不可或缺的一局部。網(wǎng)上信息良莠不齊，對(duì)他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀也有著潛移默化的影響。高中階段是個(gè)人成長(zhǎng)與開展的黃金期，加強(qiáng)德育工作變得非常重要。在網(wǎng)絡(luò)文化高度開展的社會(huì)里，必須強(qiáng)化抓德育工作的緊迫感，積極探究進(jìn)步德育工作實(shí)效性的應(yīng)對(duì)之策。一、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)普通高中德育工作的影響隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，它們已被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)將不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同民族、不同信仰的人連成一個(gè)虛擬的本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，形成了獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)文化。一網(wǎng)絡(luò)文化

2、對(duì)普通高中德育工作的促進(jìn)作用網(wǎng)絡(luò)文化有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開展，進(jìn)步學(xué)生的溝通才能。浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生足不出戶便可知曉天下事，大大拓展了他們?cè)趯W(xué)校和家庭之外的視野?；ヂ?lián)網(wǎng)給學(xué)生們提供了豐富的知識(shí)和廣闊的空間，激發(fā)了他們的求知欲、探究欲和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為其由傳統(tǒng)教育學(xué)什么轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育怎樣學(xué)提供了機(jī)遇。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)還是一個(gè)龐大的交流平臺(tái)，學(xué)生們可以在網(wǎng)上盡情暢游，結(jié)交朋友，并就感興趣的話題與別人進(jìn)展在線交流。在這個(gè)虛擬的世界里，青少年的天性和自主意識(shí)得到更多的展示，極大地滿足了他們交流、溝通、學(xué)習(xí)和理解的需要。二網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)普通高中德育工作的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)網(wǎng)上的信息良莠不齊，不乏反動(dòng)、迷信、黃色、暴力等消極

3、內(nèi)容，容易導(dǎo)致學(xué)生傳統(tǒng)倫理道德喪失，導(dǎo)致學(xué)生信仰弱化和價(jià)值觀偏移。高中生受年齡、教育程度、生活閱歷等因素的制約，其思想道德意識(shí)尚處在形成的過程中，加之網(wǎng)絡(luò)倫理體系不完善，上網(wǎng)行為缺乏有效監(jiān)管和約束，一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，拜金主義、享樂主義滋長(zhǎng)，民族意識(shí)、集體意識(shí)弱化，愛國(guó)主義、社會(huì)主義信念動(dòng)搖，逐漸走向墮落。二、當(dāng)前普通高中德育工作實(shí)效性現(xiàn)狀分析黨和國(guó)家歷來高度重視中小學(xué)生的德育工作，先后公布了德育大綱等多部加強(qiáng)德育工作的法規(guī)及文件。然而，受各種因素的影響，當(dāng)前普通高中德育工作的實(shí)效性總體偏低，效果不盡理想。主要表如今以下幾個(gè)方面：一抓德育工作的思路不夠開闊俗話說：思路決定出路。學(xué)校的德

4、育環(huán)境是學(xué)生賴以成長(zhǎng)開展的主要空間，它與學(xué)生心理活動(dòng)、行為變化的關(guān)系最為親密。學(xué)校對(duì)學(xué)生思想信念、道德品質(zhì)產(chǎn)生直接或間接的影響，但它僅是促進(jìn)學(xué)生思想品德形成與開展的一個(gè)最重要的方面，并非全部?，F(xiàn)實(shí)中往往易無視學(xué)校德育環(huán)境不能脫離社會(huì)道德大環(huán)境這樣一個(gè)事實(shí)，單純地將德育工作寄希望于學(xué)校，依靠學(xué)校來單打獨(dú)斗，這種認(rèn)識(shí)是片面和不科學(xué)的?？梢哉f，一些學(xué)校以外的因素，如網(wǎng)絡(luò)文化等所起的作用甚至要超過教育者的說教。二抓德育工作的方法不夠靈敏人的任何道德品質(zhì)的形成都是源于個(gè)人道德上的需要及行為的自覺性。而理論中，學(xué)校往往過于強(qiáng)調(diào)灌輸說教，無視了學(xué)生的自覺性?？茖W(xué)的德育工作有三個(gè)層次，首先是將學(xué)生作為教育的對(duì)

5、象，從教育者的角度去教育和影響他們；其次是在學(xué)生群體中實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互相教育，使德育的目的實(shí)現(xiàn)更加協(xié)調(diào)；最后是強(qiáng)調(diào)學(xué)生本身的自我教育的管理，使德育工作充滿活力。然而在現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)的學(xué)校僅是做到了第一個(gè)層次。三對(duì)德育工作的規(guī)律把握不準(zhǔn)學(xué)生身心的開展是有規(guī)律可循的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力把握德育工作的規(guī)律性，并按照這種規(guī)律性對(duì)學(xué)生施教，以確保學(xué)生們安康成長(zhǎng)。教育者假設(shè)不注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)、承受才能、生活閱歷等，而是將口號(hào)、要求以及規(guī)定拿來生搬硬套，這就很容易使學(xué)生們感到疲憊和厭倦，而德育工作的實(shí)效性也就無從談起。三、進(jìn)步普通高中德育工作實(shí)效性的方法對(duì)策在網(wǎng)絡(luò)文化背景下，加強(qiáng)普通高中德育工作的實(shí)效性，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確

6、把握新形勢(shì)下普通高中德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用，更新思路、創(chuàng)新手段、循序漸進(jìn)，不斷增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。一利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)改良德育方法，穩(wěn)固學(xué)校在德育工作中的主陣地功能普通高中要充分發(fā)揮一線德育課老師的作用，將德育課作為加強(qiáng)德育工作的主渠道、主陣地。溫家寶同志曾強(qiáng)調(diào)：百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，老師為本。德育老師應(yīng)將立德樹人作為教育的首要任務(wù)，樹立正確的學(xué)生觀和教育觀，按照德育課程教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教育的特點(diǎn)規(guī)律，積極改良教學(xué)方法。要有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育、法制教育以及心理安康教育等。將身教放在比言傳更加重要的位置，實(shí)在增強(qiáng)教育的感召力。學(xué)校要

7、立足已有條件，不斷優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，積極搭建校園局域網(wǎng)和交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)參與到校園集體活動(dòng)中去，使他們?cè)诹己玫臍夥罩徐`魂得到升華、思想得到熏陶。二拓展德育工作渠道，將德育工作的領(lǐng)地向?qū)W生家庭和社會(huì)延伸要堅(jiān)持校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合的思路，努力形成學(xué)校、家庭和社會(huì)在德育工作上的合力。學(xué)校要定期到學(xué)生家庭走訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、理解與配合，從而使他們自覺協(xié)助學(xué)校共同做好學(xué)生的德育工作。要把組織學(xué)生參加社會(huì)理論等校外教育活動(dòng)作為加強(qiáng)德育工作的重要途徑，組織他們參與校外活動(dòng)，建立學(xué)生參加社區(qū)效勞制度，詳細(xì)的形式包括社會(huì)調(diào)查、消費(fèi)實(shí)習(xí)、社區(qū)效勞、科技文化活動(dòng)、勤工儉學(xué)等。從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積

8、極參加社會(huì)理論活動(dòng)和消費(fèi)勞動(dòng)，并將他們參加社會(huì)理論活動(dòng)的表現(xiàn)作為綜合評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，與學(xué)生的學(xué)業(yè)掛鉤。三進(jìn)步學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)及責(zé)任感，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體在德育工作中的主觀能動(dòng)作用網(wǎng)絡(luò)文化之所以能對(duì)青年學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的吸引力和感召力，一個(gè)很重要的原因在于其對(duì)學(xué)生主體地位的尊重。新形勢(shì)下，加強(qiáng)普通高中德育工作實(shí)效性，應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)文化的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，給他們以張揚(yáng)個(gè)性、施展才華、展示自我的空間。然而，任何事物都要受到特定規(guī)那么的限制，網(wǎng)絡(luò)同樣要遵守法律和道德的準(zhǔn)那么。因此，進(jìn)步學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)和責(zé)任感，應(yīng)成為普通高中德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的精神世界需求，為他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性創(chuàng)造便利條件，少一些干預(yù)、多一些幫助，少一些說教、多一些引導(dǎo)，少一些灌輸、多一些啟發(fā)