2021人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案

1、PAGE PAGE 232021人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案以往教師關(guān)注的主要是“如何教”問題，那么現(xiàn)今教師應(yīng)關(guān)注的首先是“教什么”問題。也就是需要明確教學(xué)的任務(wù)，進(jìn)而提出教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容和制定教學(xué)策略。今天在這里整理了一些最新2021人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案，我們一起來看看吧!最新2021人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案1教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第6頁、第7頁。教學(xué)目標(biāo)：1.能根據(jù)具體情況呵呵加法算式列出乘法算式。2.進(jìn)一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。3.熟記乘法算式中的各個部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。4.引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷

2、移進(jìn)一步理解乘法的含義。教學(xué)重點(diǎn)：會用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會用乘法解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話引入師：親愛的同學(xué)們，你還記得嗎?在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起走進(jìn)了兒童樂園，認(rèn)識了乘法，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。在今天的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)研究乘法，初步學(xué)會用乘法解決問題。二、復(fù)習(xí)舊知1.讀一讀。(1)23=632=6(2)54=2045=20(3)37=2173=212.說出乘法算式。(1)6個8相加：68或86(2)9個2相加：92或29。(3)3個5相加：35或53。3.一共有多少個蘋果?加法：7+7+7+

3、7+7=35(個)乘法：75=35(個)或57=35(個)三、學(xué)習(xí)新知師：同學(xué)們，你玩過積木嗎?玩積木是一種有趣的智力游戲，今天，老師就給大家?guī)砹艘恍０涯憧吹降恼f一說。生1：五顏六色的積木真漂亮!生2：一排排的積木真整齊!生3：我看到一共有5排積木，每一排都有7塊。師：你們觀察得真仔細(xì)!這么多的積木，到底有多少塊呢?(老師聽到有的同學(xué)已經(jīng)開始數(shù)了：1、2、3、4、5，一直數(shù)到了35。原來，這些積木有35塊?？墒牵@樣一塊一塊地?cái)?shù)太慢了。你能想出一個好辦法，讓我們又快又對地?cái)?shù)出積木的塊數(shù)嗎?咱們看看其他小朋友是怎么數(shù)的吧!有的小朋友在仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，這些積木并不是隨意擺放的，它們的擺放是有規(guī)

4、律的，橫著看，每排積木的塊數(shù)都是7，就可以7塊7塊地?cái)?shù)，有這樣的5排，數(shù)5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，這樣數(shù)快多了!也有小朋友發(fā)現(xiàn)，豎著看，積木的擺放也有規(guī)律，每列積木不僅顏色相同，塊數(shù)也一樣都是5，就可以5塊5塊地?cái)?shù)，有這樣的7列，數(shù)7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，這樣數(shù)也很快!)師：同學(xué)們能夠從不同角度觀察積木，發(fā)現(xiàn)積木擺放的規(guī)律，一排排、一列列地?cái)?shù)出了積木的塊數(shù)，可真了不起!師：你怎樣數(shù)出了積木的塊數(shù)?我們用這兩種好方法再數(shù)一數(shù)積木的塊數(shù)吧!先橫著一排排地?cái)?shù)：7、14、21、28、35。再豎著一列列數(shù)：5、10、15、20、25、30、35。師：

5、積木數(shù)完了，一共有35塊。你能根據(jù)數(shù)法，列出算式嗎?拿出紙和筆，試著列一列。寫好了嗎?老師把大家寫的記錄了下來：(1)橫著看：每排7塊，有5排。7+7+7+7+7=35(塊)(2)橫著看：每排7塊，有5排。75=35(塊)或57=35(塊)(3)豎著看：每列5塊，有7列。5+5+5+5+5+5+5=35(塊)(4)豎著看：每列5塊，有7列。57=35(塊)或75=35(塊)師：觀察這四組算式，你想說些什么?(對，第一組算式和第二組算式都是橫著觀察積木的，都是求5個7相加的和是多少。不同點(diǎn)是，第一組算式是用加法表示了5個7相加的和，第二組算式是用乘法表示了5個7相加的和。第三組算式和第四組算式都

6、是豎著觀察積木的，都是求7個5相加的和是多少。不同點(diǎn)是，第三組算式是用加法表示7個5相加的和，第四組算式是用乘法表示7個5相加的和。比較一下，乘法算式和加法算式，哪種方法比較簡便?當(dāng)然是乘法了?？磥恚蠹乙呀?jīng)知道了乘法的優(yōu)點(diǎn)，但是在解決實(shí)際問題時，一些同學(xué)還是不太習(xí)慣用乘法。希望這些同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中，大膽嘗試?？粗诙M算式，在這兩個乘法算式中，7表示什么意思?5又表示什么意思?橫著看，每排有7塊積木，有這樣的5排，7就表示了每排積木的塊數(shù)，5表示了7的個數(shù)。求5個7相加的和是多少，我們用乘法75和57來表示。看著第四組算式，在這兩個乘法算式中，5表示什么意思?7又表示什么意思?豎著看，每列

7、有5塊積木，有這樣的7列。5就表示了每列積木的塊數(shù)，7表示了5的個數(shù)。求7個5相加的和是多少，我們用乘法57或75來表示。)四、全課總結(jié)今天你有哪些收獲?(學(xué)生暢談收獲)板書設(shè)計(jì)：有幾塊積木75=35(塊)57=35(塊)最新2021人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案2教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、初步學(xué)會用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。2、能熟練地讀、寫乘法算式，能正確地將加數(shù)相同的加未能算式改寫成乘法算式。3、知道數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、通過多種形式的練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生勤于動腦、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。相關(guān)資料教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影片。學(xué)生準(zhǔn)備：積木若干塊。教學(xué)重點(diǎn)：會用乘法解決簡單問題，

8、加深對乘法意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地將加數(shù)相同的加法算式改寫成乘法算式，并說出算式的意義。教學(xué)過程：一、開門見山談話引入小朋友們，你們喜歡玩積木嗎?淘氣最喜歡擺積木了，我們看它擺出了什么圖形?(出示積木圖)二、合作探究學(xué)習(xí)新知1.說一說。學(xué)生仔細(xì)看圖，指導(dǎo)思考提問：一排有幾塊積木?共幾排一共有幾塊積木?請學(xué)生匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生交流問題，選擇一個進(jìn)行引導(dǎo)，例如：橫看，每排7塊，有5排，共有75或57塊。2、做一做。讓學(xué)生獨(dú)立解答提出的其余問題，然后進(jìn)行小組交流。引導(dǎo)學(xué)生思考回答：從不同的角度觀察可以得出不同的幾個幾。三、教學(xué)效果測評1、看圖寫乘法算式。小朋友們除了玩積木，還喜歡玩其他的游戲：

9、你能算一算玩游戲的一共有幾人嗎?(書P6.1左圖)中途，老師為大家送來了飲料，一共送來了多少瓶呢?(書P6.1右圖)2、填一填。先讓每位學(xué)生都獨(dú)立做，然后指名學(xué)生說自己是怎樣想的，并說出每個算式的意義。如：求5個6的和是多少或求6個5連加是多少等。3、送信游戲。教師將全部算式制成算式卡片發(fā)給學(xué)生開展送信游戲。(書P6.3)四、拓展性練習(xí)出示書P9.4情境圖，讓學(xué)生看圖提問題，解答后進(jìn)行小組交流。比一比，哪組提的問題又多又好!最新2021人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案3教材分析：“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識的一個重要內(nèi)容。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念。這節(jié)

10、課認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時我讓學(xué)生通過看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說一說等實(shí)踐活動，了解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。同時使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生稱量物體質(zhì)量的意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，

11、知道1千克=1000克。2、知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解克和千克的關(guān)系。2、物體質(zhì)量的估量。教具：多媒體課件、一枚2分硬幣、2袋500克的砂糖、1千克鹽若干袋、彈簧秤、盤秤、電子秤等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活導(dǎo)入師：昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購物，同學(xué)們想不想知道她們都買了什么?請看大屏幕。師：從畫面上，你了解了哪些信息?生：她們買了6個蘋果，重1千克。生：1盒餅干110克。生：一桶豆油5千克。師：你們都是善于觀察的好孩子。表示物品有多重，可以用克或千克作單位。這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來研究國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位：克和千克。(板書課題、齊讀課題)二、動手操作，

12、初步感知“克”師：1千克大約有多重呢?下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出老師給你準(zhǔn)備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請你們親自掂一掂，感覺一下1克有多重。(學(xué)生活動)師：生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克?生：一顆鈕扣。一個橡皮頭。師：可見我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。師：下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸，看看它的質(zhì)量標(biāo)注是多少克?生：34克。師：好!請同學(xué)們掂一掂，感覺一下34克是多重。(學(xué)生活動)師：同學(xué)們看一下，你的學(xué)具袋里還有什么?生：牛奶!師：快來找一找牛奶是多少克?生：220克。(在此過程中，提醒學(xué)生g即克的英文縮寫)師：那請你趕快掂一掂，感覺一下吧!(學(xué)生活動)師：請同學(xué)

13、們從你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克?(學(xué)生猜)師：好!我們一起來看一下質(zhì)量標(biāo)注，是?生：500克。師：那兩袋呢?生：1000克。(板書)三、實(shí)踐操作，初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系師：知道了1克有多重，想不想知道1千克有多重?生：想!師：今天，老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一袋鹽，(出示鹽)我們一起來找一找它的質(zhì)量標(biāo)注，是多少?生：1千克。(板書)師：想不想掂一掂1千克有多重?生：想!師：現(xiàn)在請小組長到老師這里來領(lǐng)1千克的鹽。(組長來領(lǐng))師：請小組成員輪流掂一掂，感覺一下1千克是多重。(學(xué)生活動)師：同學(xué)們都掂過了嗎?生：掂過了。師：那1千克鹽和我們剛才的2袋砂糖比較，哪個重?生

14、：鹽重。生：砂糖。生：一樣重。師：怎樣知道物品的輕重?生：用秤稱!師：說得好極了，要知道物品的輕重，可以用秤稱。師：生活中你見過哪些秤?在哪兒見到的?生：(回答)師：(出示課件)向同學(xué)們演示磅秤、盤秤、臺秤、彈簧秤、天平、電子秤臺。師：今天老師也帶來一個盤秤，現(xiàn)在可以驗(yàn)證1千克鹽和2袋砂糖哪個重了吧?生：可以了!(教師稱重，學(xué)生觀察)師：都指在1千克處，說明什么?生：同樣重。師：所以(板書)1000克=1千克。四、小組合作，稱量物品師：我們家里常用的是哪一種秤?生：彈簧秤。師：今天老師還給同學(xué)們帶來了彈簧秤，誰會使用彈簧秤?生：(演示)(師輔助)師：想不想親自動手稱一稱?生：想!師：好!下面請

15、小組長到臺前來領(lǐng)物品。(組長來領(lǐng))師：請小組成員先掂一掂，估量一下大約有多重，再用彈簧秤稱一稱，看到底是多重?(學(xué)生活動)師：稱完了嗎?師：請小組代表匯報(bào)一下：你們小組稱的什么?質(zhì)量大約是多少?生：我們組稱的大米，大約是1千克。我們組稱的蘋果，大約也是1千克。五、認(rèn)識電子秤師：大家在市場買東西時，經(jīng)常會看到什么秤?生：盤秤、電子秤。師：哪位同學(xué)認(rèn)識電子秤，下面就請你當(dāng)小老師，教大家認(rèn)識電子秤，好嗎?生教大家認(rèn)識電子秤。六、聯(lián)系生活，解決問題師：你這位老師很有耐心，講解也很細(xì)致，謝謝你!師：昨天李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋和魚，請看畫面，善于思考的你能提出哪些問題?生：蘋果和雞蛋一共多少千克?師

16、：他的問題誰來答?生：他的問題我來答：蘋果重1千克，雞蛋重2千克，一共是3千克。生：雞蛋比蘋果多幾千克?生：他的問題我來答：蘋果重1千克，雞蛋重2千克，求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少用減法，所以雞蛋比蘋果多1千克。七、鞏固練習(xí)，拓展延伸師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真好。想不想來做一個闖關(guān)的游戲。生：想!共6關(guān)。第一關(guān)：說一說(教科書上88頁1題)。第二關(guān)：寫一寫(教科書上88頁2題)。第三關(guān)：填一填(教科書上89頁4題)。第四關(guān)：比一比(教科書上89頁5題、6題，90頁關(guān)于棉花、鐵的思考題)。第五關(guān)：問一問、答一答(教科書上89頁7題)。第六關(guān)：看一看，算一算(教科書上90頁8題)師：你們可真棒!一連闖過了6

17、關(guān)，誰能說一說這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問?八、師生小結(jié)今天我們認(rèn)識了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克，學(xué)會了用秤稱物體的方法，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的許多實(shí)際問題?？梢娚钪刑幪幱袛?shù)學(xué)，所以我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。最新2021人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案4教學(xué)目標(biāo)1.在具體生活情境中，認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克，知道1千克=1000克。2.通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，并學(xué)會以此為標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)量。3.了解克和千克在生活中的作用，體會到質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克，知道1千克=1000克;初步

18、建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師：同學(xué)們，你們和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起買過東西嗎?教師：瞧!小明、小美和媽媽正在超市里面買水果呢!(課件播放主題圖中超市水果區(qū)域的情境，特別呈現(xiàn)價(jià)簽上的錢數(shù)和500克、lkg等)。教師：誰來說說你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?教師：它們表示什么意思呢?教師：對，我們在生活中買東西時，經(jīng)常要稱一稱物品的重量，在數(shù)學(xué)上我們稱為物品的質(zhì)量。要表示物品到底有多重，就需要用到這里出現(xiàn)的質(zhì)量單位克和千克。你還知道生活中所使用的其他質(zhì)量單位嗎?學(xué)生可能會回答斤、公斤、兩等。教師：對，生活中我們也會用到斤、兩和公斤。為了便于國際交流，一般情況下采用國際

19、上通用的質(zhì)量單位克和千克，今天咱們就一起來認(rèn)識它們。教師板書課題：克和千克。二、探究討論，獲得方法1.認(rèn)識克(1)借助生活物品認(rèn)識克及其作用。教師出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的圖片。教師：請大家認(rèn)真觀察這三樣物品，看看你能了解到關(guān)于它們輕重的信息嗎?教師：老師給每個小組都準(zhǔn)備了這些物品，現(xiàn)在請你們拿在手中掂一掂。教師：你有什么感覺?輕還是重?教師：對，它們都很輕。計(jì)量比較輕的物品，常用克作單位，克也可以用符號“g，表示。教師板書：克(g)。教師：除了老師給大家準(zhǔn)備的這些物品以外，你們還知道在生活中還有哪些以克作單位的物品?教師：這是一枚2分的硬幣，老師告訴你們，它約重1克。板書：一枚2

20、分硬幣重1克。(2)掂一掂，感知1克。教師：請大家取出老師為大家準(zhǔn)備的那枚2分硬幣，先放在手中掂一掂，再閉上眼睛靜靜地感受它的輕重，并把這種感覺記在心里。(3)找一找，鞏固1克的質(zhì)量觀念。教師：下面請大家在老師給你們準(zhǔn)備的小盤子里面找一找，掂一掂，看看還有哪些物品大約也重1克。讓學(xué)生進(jìn)行充分地活動，借此加強(qiáng)學(xué)生對1克的體驗(yàn)和感受，之后通過交流匯報(bào)，提煉出找的方法：用一枚2分硬幣作為1克的標(biāo)準(zhǔn)，對比著來掂一掂就找到了。為后面的估量作鋪墊。教師：剛才我們知道了一枚2分硬幣重1克，你能從裝了黃豆的袋子中取出重1克的黃豆嗎?教師：你取出的黃豆有幾顆?你是怎么知道它重1克的?教師：那到底多少粒黃豆重1克

21、?你有什么好辦法嗎?2.認(rèn)識天平教師：對，我們就要來稱一稱。稱比較輕的物品我們常用天平。教師(出示天平)：這就是一架天平，它有兩個托盤，通常我們把要稱的物品放在左盤，右盤放砝碼。教師(出示砝碼)：瞧，這些就是砝碼。(舉起1克的砝碼)這是這盒砝碼里最輕的，只有1克。這盒砝碼里最重的有100克呢!你們聽出砝碼是用什么作單位的了嗎?教師(邊說邊用課件演示)：在天平正中有一個刻度盤，當(dāng)指針指著“O”的時候，表示天平平衡，這時候所稱的物品就和所放的砝碼一樣重。教師演示利用天平稱1克重的黃豆的過程。教師：瞧，7粒黃豆的質(zhì)量是1克。下面請大家都取出1克重的黃豆，掂一掂。教師：很好!看來大家都已經(jīng)充分感受過1

22、克到底有多重了，下面老師就來考驗(yàn)考驗(yàn)大家，有信心嗎?教師呈現(xiàn)第101頁“做一做”，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，并說明判斷的方法。3.認(rèn)識千克(1)認(rèn)識千克。教師出示大桶洗衣液、一箱蘋果的實(shí)物。教師：請大家觀察這兩樣物品，你又能了解到哪些信息?教師：誰到黑板前來拿拿這兩樣物品?教師：說說你們有什么感覺?輕還是重?教師：計(jì)量比較重的物品，常用千克作單位，千克也可以用符號kg來表示。教師板書：千克(kg)。教師：有誰知道多少克和千克的關(guān)系嗎?1千克等于多少克?教師：對，1千克等于1000克。教師板書：1千克=1000克。(2)掂一掂，感受1千克。教師：老師這里有2袋鹽，每袋都重500克，那2袋加在一起是多重?學(xué)

23、生1：1000克。學(xué)生2：1千克。教師：很正確!現(xiàn)在，同學(xué)們的桌上也有這樣的2袋鹽，請大家先拿起其中一袋，掂一掂。教師：再將這2袋鹽都放在同一個手上掂一掂，說說有什么感覺。教師：很好!再閉上眼睛，掂一掂2袋鹽，在心里記住它有多重。教師：好!下面請大家憑借剛才的感覺，在老師給大家準(zhǔn)備的物品中找出1千克的物品。教師：看看藏在物品里的標(biāo)簽，誰找得最準(zhǔn)?教師：你能說說自己是怎么找的嗎?教師：現(xiàn)在請大家一只手拿1千克重的物品，另一只手拿1克重的物品，每個同學(xué)都來掂一掂、比一比，看看你又有什么新的感受?4.認(rèn)識用千克作單位的幾種常見秤教師：測量比較重的物品，你們知道用什么秤嗎?教師用課件出示盤秤的刻度盤。

24、教師：這是我們生活中的盤秤。誰來說說這臺盤秤是用什么作單位的?學(xué)生：盤秤用千克作單位。教師：千克也就是我們常說的公斤。教師(用課件演示放入1千克裝的洗衣粉后，指針指著1)現(xiàn)在表示洗衣粉有多重?如果指針指著5呢?教師：很好，仔細(xì)觀察盤秤的刻度，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可能有多種表述，只要合理即可，重在使學(xué)生體會測量的本質(zhì)，以1千克為標(biāo)準(zhǔn)去量。教師用課件出示彈簧秤。教師：這是彈簧秤，看看彈簧秤是用什么作單位的。教師用課件演示，彈簧秤掛上5個一袋的西紅柿后，指針指著10教師：誰能說出現(xiàn)在稱的西紅柿有多重?有幾個?教師：這個彈簧秤最多可以稱量多少千克的物品?你是怎么想的?教師用課件出示體重秤。教師：看看

25、這臺體重秤是用什么作單位的?教師用課件演示一個學(xué)生站上之后，指針指向20和25之間的23的刻度處。教師：這名學(xué)生有多重?當(dāng)指針指在20和25這兩個數(shù)之間時，就要從20開始往后數(shù)。指著30呢?教師：通過對這三種秤的觀察，你能發(fā)現(xiàn)它們在測量時有什么共同的地方嗎?學(xué)生可能回答，都以千克作單位，看看有多少個這樣的1千克等，重在引導(dǎo)學(xué)生體會測量的本質(zhì)。三、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固拓展1.口答在()里填上合適的單位。一個梨重150()一個西瓜重6()一個雞蛋重50()一只公雞重2()一個漢堡重280()一桶油重5()一支鉛筆約重180()2.完成第106頁第6題在里填上“”“l(fā)t;”或“=”。2千克2000克5千克

26、4900克800克1千克2500克3千克3.一抓準(zhǔn)(1)介紹全國勞模張秉貴。教師：在我們的生活中有許多非常能干的人，他們在平凡的工作中練就了一身過硬的本領(lǐng)。比如全國勞模張秉貴，他是北京市百貨大樓的一名售貨員。大家都叫他“一抓準(zhǔn)”，無論顧客要多重的糖，他用手就能夠抓出來，他的手就像一臺秤!(2)明確要求：我們每組都有一籃橘子，一會兒請大家從這個塑料袋里往外抓橘子，不用秤，看看哪組同學(xué)取出的橘子最接近1千克。四、回憶交流，總結(jié)反思教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識?教師：通過學(xué)習(xí)你有些什么收獲?教學(xué)反思：在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活動，以增加學(xué)生對“克”

27、和“千克”的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念;又通過計(jì)算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學(xué)生的猜想得到驗(yàn)證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。第二課時1、課前讓每位同學(xué)去任選看兩件物品并填好調(diào)查表;2、調(diào)查表物品名稱凈含量(克、千克)物品的重量物品的個數(shù)1千克(蘋果)()個1千克(鹽)()袋2、同學(xué)匯報(bào)自身是如何進(jìn)行調(diào)查的。3、動手實(shí)踐：師的桌面上陳設(shè)了一些物品，請每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個蘋果的重量并填寫試驗(yàn)卡物品估計(jì)的重量稱的重量1個蘋果()克()克()克()克4、從同學(xué)的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價(jià)格表如課本89頁第7題。5

28、、解決問題問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題?你會解答嗎?教學(xué)反思:為了有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。最新2021人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案5教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際操作的活動中，初步認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克3、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。教具準(zhǔn)備

29、：各種秤、各種實(shí)物教學(xué)過程：(一)趣味引入、初步感知1、同學(xué)們，你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜?老師最喜歡吃糖醋排骨，你們喜歡吃嗎?老師剛才從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說這樣做肉香味美，你們想不想看看他到底是怎樣配料的?2、你們從配料表中得到了什么信息，誰愿意來說一說?3、對呀!克與千克都是用來表示物體輕重的單位，我們把它叫做質(zhì)量單位。今天我們就來認(rèn)識這兩個質(zhì)量單位：克與千克(揭示課題)4、其實(shí)，生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的，誰愿意把你收集的信息和大家說一說。(二)充分感受、自主探究A、感知1克的重量(1)看來同學(xué)們對克與千克了解得可真不少，那么下面你們來猜一

30、猜你們桌面上的哪個物體大約是1克呢?我們怎樣才能知道它大約就是1克呢?對了，我們可以來稱一稱。(2)下面讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的秤?(出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)師：你在哪見過這些秤?師：同學(xué)們都沒見過天平，下面我們來一起認(rèn)識一下天平。(介紹天平的組成、用法)指名拿1克的物體來天平上稱一稱(師邊幫助邊講解稱的方法)同學(xué)們你們每個人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說說感覺怎么樣?(很輕)稱比較輕的物體的時候，我們通常用“克”作單位。(3)操作實(shí)踐：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪流用手掂一掂體會重量。(4)想一想：生活中還有哪些物體大約重1克?(5)拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個重一些?不許用秤稱，用手來掂一掂感覺一下你判斷的正確嗎?B、感知1千克的重量(1)同學(xué)們，是不是所有的物體都用克來表示嗎?對了，還有千克，下面請小組內(nèi)用手來掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。那么重1千克的物體還用天平來稱合適嗎?(2)認(rèn)識盤秤、彈簧秤：當(dāng)指針指向1時，表示1千克，指向2時表示幾千克呢?看一看，想一想最多能稱幾千克的物品?指針指向小1，應(yīng)是多少呢