小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

1、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)7/7小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)作為一名教師，我感覺這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，因此，自工作以來，我向來以勤勞、扎實的態(tài)度來對待我的工作，其實不休學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將2013秋學(xué)期的工作總結(jié)以下:一、認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真領(lǐng)悟新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必定時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤勞、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校部署的各項工作，在不斷的學(xué)

2、習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都獲取較快的提高。二、努力工作。，數(shù)學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)涵養(yǎng)為要旨的數(shù)學(xué)啟迪課程，目前越來越碰到各界的重視，我知道，要想提高授課質(zhì)量，第一要立足課堂，教師要從老例課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精髓的話素來指導(dǎo)著我的授課思想，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使授課工作更加完滿。我是這樣進(jìn)行授課活動的:要提高授課質(zhì)量，重點是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:課前準(zhǔn)備:備好課。認(rèn)真研究教材，對教材的基本思想、基本看法，每句話、每個字都弄清楚，認(rèn)識教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能

3、教好。認(rèn)識學(xué)生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包括怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動。課堂上的情況。組織好課堂授課，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對牢固性，同時，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生歡喜的心境，創(chuàng)立優(yōu)異的課堂氣氛，課堂語言簡潔了然，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參加到數(shù)學(xué)研究活動中，多激勵，多使用加到好處的談?wù)撔哉Z言，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主研究，使數(shù)學(xué)課成為孩子們心目中

4、一門幽默、重要的學(xué)科。注意惹起學(xué)生的興趣，課堂上講練結(jié)合，部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2、研究授課方法:考慮教法，解決怎樣把新知識教授給學(xué)生，要采用不同樣的授課方法。要依照各班學(xué)生已有的知識和技術(shù)進(jìn)行授課方案和指導(dǎo)，包括怎樣組織授課、怎樣安排每節(jié)課的活動。3、做到熱愛學(xué)生:同樣的對待每一個學(xué)生，讓他們都感覺到老師的關(guān)心，優(yōu)異的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手，所有的人都期望獲取別人的理解和敬愛，因此，和課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生發(fā)言時，對他的處境、想法表示深刻的理解和敬愛，不能夠一味地責(zé)怪，要進(jìn)行思想教育，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。4、不休學(xué)習(xí):積極參加聽課、評課，虛心向

5、同行學(xué)習(xí)授課方法，不懂就問，博采眾長，提高授課水平。三、遵守紀(jì)律。做到準(zhǔn)時上下班，不遲到不早退，從不由于個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。多學(xué)習(xí)，以提高自己的授課水平。除了認(rèn)真做好自己的授課工作之外，還積極參加學(xué)校分配的各項活動，協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項工作;盡自己最大的努力把教育授課工作做到更好。同事之間能做到顧全大局，遵從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。四、連續(xù)學(xué)習(xí)。在緊張工作之余，時刻感覺自己有一種被裁汰的緊迫感覺，要為自己充充電，特別是作為一名數(shù)學(xué)教師，在學(xué)生的心目中憂如懂得要更多一些，可是在授課過程中，由于對數(shù)學(xué)學(xué)科授課經(jīng)驗不足，總感覺自己在

6、各個方面的知識還欠缺，授課上常常碰到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒方法，只能平時自己多看些雜書了，在腦筋中多儲備一些知識，這樣面對學(xué)生的難題時，能夠爽快相對。在授課中不斷實踐，不斷總結(jié)，希望自己能夠全面提高?？傊谶@一學(xué)期中，我不但在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育授課上都有了必然的提高。金無足赤，人無完人，在授課工作中難免出弊端，比方，課堂語言和緩，語言不夠生動，理論知識不夠，授課經(jīng)驗不足，組織授課能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚優(yōu)點，改正弊端，爭取成為一名好教師。本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)二年級數(shù)學(xué)、社會與道德學(xué)科的授課。學(xué)生方才由一年級升入二年級，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待

7、于進(jìn)一步的加強(qiáng)。在剛開學(xué)兩個多月的授課中，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還特別差，有個別學(xué)生不能夠及時上交作業(yè)，家庭作業(yè)也有部分學(xué)生不能夠及時完成。我依照實質(zhì)情況采用有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，獲取了必然收效?，F(xiàn)就本學(xué)情工作做以下總結(jié)：一、以課堂授課為核心課前閱讀教材，設(shè)計授課方案。課前認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對上課授課內(nèi)容做到胸有成竹。在備課中重視表現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。同時依照課后題，設(shè)計適合本班學(xué)生情況的練習(xí)題。精心上課，創(chuàng)立授課情境激發(fā)學(xué)生參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)立引課情境，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)欲望。課前只若是能與新課相關(guān)的學(xué)

8、習(xí)內(nèi)容，能設(shè)計出激發(fā)學(xué)生興趣的情境就進(jìn)行創(chuàng)立，創(chuàng)立后激勵學(xué)生主動參加，放手讓學(xué)生主動去研究，鍛煉學(xué)生著手、動口、動眼、動腦的能力。如在進(jìn)行數(shù)學(xué)廣角授課中，我說同學(xué)們：“今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們做一個幽默的游戲，數(shù)字搭配、衣服搭配游戲。你們愿意嗎?”學(xué)生都不約而同的舉起小手，積極參加學(xué)習(xí)。緊接著我提示：“這個游戲有一個要求，必然要注意力集中，而且還要著手畫一畫?！闭f完后，我出示1、2、3三個數(shù)字，讓同學(xué)們排列成不重復(fù)的兩位數(shù)。結(jié)果都排列對的只有個別學(xué)生。爾后我又告訴學(xué)生：“像這樣的排列很有規(guī)律，必然要按必然的序次排列?！睂W(xué)生又開始進(jìn)行排列，此次排列的收效明顯好于前一次。設(shè)計練習(xí)，在實踐中提高學(xué)習(xí)效率。

9、依照艾賓豪斯忘掉規(guī)律，新知識的忘掉隨時間的延長而減慢。因此，為了達(dá)到優(yōu)異的學(xué)習(xí)收效，在每天講解新課前，我都會以卡片、小黑板、口述等形式為學(xué)生創(chuàng)立練習(xí)題，學(xué)習(xí)興趣很高。有時還會以分組競賽的形式讓小組與小組，個人與人之間進(jìn)行競賽，學(xué)生的興趣更濃，學(xué)習(xí)收效明顯。歸類復(fù)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。這樣的授課內(nèi)容一般是按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，一單元內(nèi)容一歸類，有時只若是相關(guān)的知識，聯(lián)系比較親密就進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。這樣就把學(xué)生學(xué)習(xí)的比較零散、沒有規(guī)律的知識進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)收效會更好。及時批閱學(xué)生課堂和家庭作業(yè)，第一時間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。本班學(xué)生誠然人數(shù)不多，但明顯存在學(xué)習(xí)差異。這樣必定采用適合不同樣學(xué)生的方法進(jìn)行指導(dǎo)。

10、主要采用面批講解的方法、個別指導(dǎo)法、個別心理開導(dǎo)法等。對于共性問題在黑板上做認(rèn)真的講解。批閱作業(yè)時，指出錯誤后，讓學(xué)生先獨立解決，在進(jìn)行講解。學(xué)生校訂此后，仍給滿分，激勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣獲取了較好收效。重視對學(xué)困生的指導(dǎo)。對學(xué)困生分層次要求。在授課中注意降低難度、放緩坡度，贊同他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在授課中從成立信心、培養(yǎng)興趣兩面下手。做好練習(xí)及測試卷的講解。評估學(xué)生看學(xué)習(xí)成績誠然重要，更重要的是看學(xué)生錯誤的原因何在。教師必然要依照試卷詳盡情況進(jìn)行談?wù)摚⒆龊糜涗洷阌谶M(jìn)行個別講解和指導(dǎo)。評講試卷時，對于學(xué)生掌握不好的題在進(jìn)行貫穿交融，指導(dǎo)學(xué)生掌握為止。打破按序次逐題

11、講解的模式，試一試采用按類講解。爾后再進(jìn)行分層設(shè)計作業(yè)，也就是依照學(xué)生試卷中出錯比很多的題，再設(shè)計練習(xí)，屢次練習(xí)達(dá)到熟能生巧。二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，從生活中學(xué)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要修業(yè)生“經(jīng)歷了什么”“感覺了什么”“領(lǐng)悟了什么”，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。作為教師，在授課中應(yīng)努力展現(xiàn)教材豐富的過程，應(yīng)激勵學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)，試一試讓學(xué)生自己設(shè)計練習(xí)，從而拓展學(xué)生的思想，鍛煉學(xué)生的能力。想法讓學(xué)生在觀察、操作、溝通、反思等活動中，逐漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的靈便性和實踐性。讓學(xué)生與學(xué)生之間學(xué)會溝通、合作、研究，激勵學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)?？傊?，經(jīng)過一個學(xué)期和學(xué)生的相處以及對數(shù)學(xué)授課的探究，學(xué)生在本次考試中，獲取

12、了料想的考試成績，完成了本學(xué)期的授課任務(wù)。我感覺作為一名教師，無論是數(shù)學(xué)授課還是社會與道德授課，都必定要能讓學(xué)生對自己所授的課堂授課感興趣，同時還要精心設(shè)計適合本班學(xué)生的有效練習(xí)題，必要時要多和學(xué)生進(jìn)行溝通和溝通，用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法授課必然會達(dá)到更好的授課收效。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級的數(shù)學(xué)授課工作。一期來我努力依照學(xué)生的實質(zhì)情況，采用有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，獲取了必然收效。就本學(xué)期的授課工作，作出以下總結(jié)：一、努力提高課堂授課質(zhì)量：1、備課。學(xué)期初，研究了新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對學(xué)期授課內(nèi)容做到胸有成竹。學(xué)期中，重視進(jìn)行單元備課，掌握每一

13、部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思慮學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課。創(chuàng)立各種情境，激發(fā)學(xué)生思慮。爾后，放手讓學(xué)生研究，著手、動口、動眼、動腦。針對授課重、難點，選擇學(xué)生的研究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、談?wù)?，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同樣坡度，不同樣層次的題目，牢固知識，形成能力，發(fā)展思想。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生寬泛對數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了牢固的一步。及時復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，今后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。

14、這項措施特別適合低年級學(xué)生忘掉快、不會復(fù)習(xí)的特點。努力成立知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。3、批閱作業(yè)。針對不同樣的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體校訂共性問題。批閱作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，加強(qiáng)學(xué)生的解析能力。學(xué)生校訂此后，仍給滿分，激勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣獲取了較好收效。解析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)授課，提高教師授課的針對性。4、重視對后進(jìn)生的指導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求，在授課中注意降低難度、放緩坡度，贊同他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在授課中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采用“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言冷冷清清的場面，使學(xué)生敢于回答以下問題，樂于思慮。三、參加教研活動