3歲兒童年齡特點

1、2-3歲兒童年齡特點2-3歲兒童年齡特點科學 發(fā)展水平:.好奇心強，對外部特征明顯，而且變化的事物興趣很大。.對動植物感興趣，喜歡觀察動物的動作。.喜歡自己的動作產(chǎn)生的反應(yīng)，比如敲一下風 鈴，風鈴響了，他會接著敲，然后滿意的欣賞 自己產(chǎn)生的效果。發(fā)展需要：.提供各種各樣與兒童生活相關(guān)的豐富多彩 的物體，要求顏色鮮艷，有變化。.提供一些易發(fā)芽的植物和可以親近的動物,讓孩子親眼看見變化。.用他們的經(jīng)驗告訴他們一日常規(guī)，比如起床 對誰問好，如何準備睡覺等等。.在讓他們了解規(guī)則時候要從兒童的心理反 映出發(fā)，盡量采取跳躍性大的語言或者動作。社會和自我 發(fā)展水平:.在2歲左右,開始意識到自己身體的存在和

2、自己身體的感覺，但在表達自己的愿望時，總 要把自己的名字掛載前頭，如“寶寶吃糖”。 說明幼兒仍然不能把自己和外界環(huán)境分開來。.在2歲半后,幼兒把對自己的稱呼從名字改 成了 “我”。這是幼兒終于把自己和客體分開 的標志。這個時候幼兒處于“我自己”的 階段，盡管不太會自己吃飯，但仍要自己拿勺，盡管走路不太好，也要自己找。獨立性增強。3.自我評價依靠老師或者其他成人的評價。3.自我評價依靠老師或者其他成人的評價。.性別意識剛剛開始萌芽，只是知道自己是女 孩或男孩，至于為什么會是男孩或是女孩以及 分別的性別行為是什么，則不知道。.已經(jīng)出現(xiàn)各種各樣的情感，包括嫉妒，但沒 有精確的分化。比如不明白痛苦和憤

3、怒的區(qū) 別。.在同伴交往中，多進行獨自游戲或者平行游 戲，喜歡挨在一起游戲,但不會有明確的合作。.由于語言表達能力弱,孩子一著急可能會出現(xiàn)拳腳攻擊的問題。眄且在活動過程中只能進行簡單的動作，手 發(fā)和腿的動作不能協(xié)調(diào)。2,發(fā)展大腦皮質(zhì)的機制逐步完釐第二信號系統(tǒng)迅速建立等從母體獲得的免疫能力已經(jīng)消嫉妒的消極情感。失以平等的態(tài)度對待每一個幼兒，盡量避免兒嫉妒的消極情感。發(fā)展需要：對孩子的排泄活動要采取適當?shù)膽B(tài)度,不要過合理的營養(yǎng)膳食和衛(wèi)生習慣。2：適當?shù)膽絷顒佑H活動要動靜交替樣，如兒 3童要進舞合這個年齡段蝴育游戲，動作幅度不要太大，要簡單，有必要的重復(fù)。的免疫能力消失，加上與外界接觸機發(fā)會增多，

4、易患各種傳染病，應(yīng)該重視預(yù)防措施。數(shù)學骨骼短而細，非常柔軟。肌肉重量占身體重舒。以下,肌肉特別容易疲勞。扁桃體開 幕，聲帶短。心臟的容積為出生時的兩倍,胃產(chǎn)生了對靜的籠統(tǒng)知覺直但這種知覺是泛轆成比如他們對東麟麟都期“多多”2.“好多燔梅而不去考慮物懶精確牖,2.“好多燔梅而不去考慮物懶精確牖,比如玩玩具時候有五塊積木，在孩子不注意的 3 .情況下拿走兩塊用孩子蟒會察覺桐時也不會了解“1”和許多的關(guān)系了。另外，也不會 進行精確的數(shù)字對應(yīng)了。如上面有三朵花，孩 子下面同樣會放上三朵花這種情況在這個年 齡段很難看到。.對物體的特征開始感覺，有了一些具體概念分類的方法。但大多數(shù)與實際生活聯(lián)系緊密， 比

5、如他們經(jīng)常見的人，動物等等。不能進行一 級類概念的分類，如水果，車輛等等。.基本不會加減運算。.能夠?qū)Υ笮∥矬w做出正確反應(yīng),能按照成人 的語言指示選擇大的或小的物體，但不能用積 極詞匯來表示。.對物體的形狀感知很匆忙，難于辨認一些相 似的形狀。.能夠以自己為參照點認識上和下，但對前后 等認識不精確。.能認識差異比較大的時間概念，比如白天晚上，與自己的經(jīng)驗相聯(lián)系，認為白天就是在 幼兒園，晚上就是睡覺。發(fā)展需要：.設(shè)計活動與兒童的生活實際緊密聯(lián)系。.盡量提供比較有差異的物體來讓孩子辨別 和確認，切忌選擇相似性的物體來引導(dǎo)孩子。.設(shè)計活動從兒童本身出發(fā)，不要以其他人為參照點。藝術(shù) 發(fā)展水平:.繪畫水

6、平屬于涂鴉期。這個階段屬于無目的 地亂筆畫，常常用五個手指頭抓著筆在紙上亂 涂亂畫些雜亂的線條，這是缺少視覺控制的肌 肉運動，無明確的作畫意圖。在兩歲半以后， 出現(xiàn)簡單的繪畫目的，但不能成形，不注意色 彩變化，常常使用單色筆，偶爾換另一種顏色 筆涂畫。.手工活動中，不能有目的地制作形象，如在 泥塑活動中，只是手握油泥或拍打油泥，時而掰開時而揉成一團，享受油泥或者粘土的觸覺感以及形態(tài)的變化感。使用剪刀也只是滿足于手工操作的過程，享受著自主活動的快感，體 驗手工工具和材料的特性。.在欣賞作品時，沒有具體的標準，根據(jù)自己 對作品的熟悉程度和以往經(jīng)驗的契合程度來確定喜歡與不喜歡。往往會對簡單夸張，顏色

7、 鮮亮或者韻律明快的作品產(chǎn)生好感。同時直接 以動作和活動表示出來，遇到自己喜歡的物體，就要去摸摸，看看。.在唱歌時，因為聲帶的限制，短而柔嫩，喜 歡韻律強，簡單的兒童歌曲。能夠跟著音樂做 一些簡單的動作，如拍手或者跺腳。+.為幼兒提供優(yōu)美的環(huán)境，要求色彩明快，顏色 鮮亮，與兒童生活經(jīng)驗息息相關(guān)。.為兒童提供各種接觸手工材料的機會，鼓勵他們的每一次創(chuàng)造。.和兒童一起聆聽動聽的樂曲，可以訓練兒童對 音樂的敏感性。.到美麗的戶外環(huán)境中，給孩子熏陶。.為兒童提供表達情感的機會，比如在音樂的陪 伴下伴以相應(yīng)的動作等等。語言2-2歲半 發(fā)展水平:.語音逐漸規(guī)范，發(fā)不出的語音減少。對 zh,ch,sh,r發(fā)

8、音困難，少數(shù)孩子發(fā)g,k,h,u,e困 難。.運用多種簡單句句型，如簡單主謂句“寶寶 睡覺”，簡單謂賓句“不要娃娃了”，簡單主謂賓句“寶寶上幼兒園”，復(fù)雜謂語句“給我玩具玩”。.復(fù)合句初步發(fā)展。大多數(shù)為三詞句，四詞句， 句子不連貫，加上手勢，動作和面部表情說明。.出現(xiàn)疑問句。如“是嗎，老師呢，走吧”“這 是誰”“怎么辦”“娃娃在哪兒”“這是什么”“什 么時候玩”“為什么”等等。.使用結(jié)尾策略。如問“吃了沒有（剛吃完飯）”答“沒有”問“出去玩，好不好”（扔掉玩具， 準備出去）答“不好”。發(fā)展需要：.觸摸實物。觸摸與生活有關(guān)的實物。.看無文畫冊。看圖說話，看圖聽故事。.游戲活動。在游戲中說話。.聽故事，學兒歌。2歲半一3歲 發(fā)展水平:1.詞匯量增加，對新詞感興趣。 喜歡問“這2.是什么“為什么”2.開始使用人稱代詞，最常用“我”“我們”。.喜歡模仿故事，對文學語言感興趣。.說出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句。 句子的含詞量有5-6個單詞。聯(lián)合復(fù)句居多, 如“要還要”“有還有”，遞進復(fù)句“不但而且”先再 然后.”和選擇復(fù)句（或者或者） 開始有所發(fā)展。5.說話不流暢，表達常有“破句”現(xiàn)象。說話5.說話不流暢，表達常有“破句”現(xiàn)象。說話像口吃，上氣不接下氣，氣喘吁吁。這是很自 然的現(xiàn)象。發(fā)展需要：.提供豐富的語言交往環(huán)境，說話時和一定的語言