新版蘇教版語文二年級下冊二年級期中家長會課件

1、二（3）班 家長會二（3）班本學(xué)期，孩子們在學(xué)校的表現(xiàn)。與上學(xué)期相比，大部分孩子的共同進(jìn)步：1.上課會安靜地坐好。能夠遵守基本的課堂紀(jì)律。與老師的講課能夠互動，能夠舉手回答問題。2.我們班的大部分孩子，初步具備傾聽的能力。對于老師講解的重點(diǎn)會特別注意傾聽，能夠正確理解并且復(fù)述老師的講解。3.大部分孩子能自覺看課外書，基本養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。4.能夠及時地完成作業(yè)，及時訂正作業(yè)?；镜膶W(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。本學(xué)期，孩子們在學(xué)校的表現(xiàn)。與上學(xué)期相比，大部分孩子的共同進(jìn)其中，作業(yè)書寫特別認(rèn)真漂亮的有以下這些孩子：盛譽(yù) 徐子言 朱辰瑤 孫雨晨 貢雅紀(jì)渲 張梓軒 鐘凱 舒飛杰馬佳漪 王曉玥 課堂上思維活躍，

2、每節(jié)課都積極發(fā)言的有：陳丁笑 鐘凱 張譚 林佳智 韋茜涵 孫雨晨 雷添順 鄧晨晨 本學(xué)期進(jìn)步大、成績比較穩(wěn)定的有：康仔俊 袁帆 蔣譽(yù) 張?zhí)m馨 其中，作業(yè)書寫特別認(rèn)真漂亮的有以下這些孩子：課堂上思維活躍，不足之處：1.個別孩子上課好動、不專心、常走神、做小動作、講話、也有部分學(xué)生不愛動腦筋、不愿放聲讀書、不愛閱讀。 2.同學(xué)之間缺少互助、謙讓的精神。3.經(jīng)常有孩子學(xué)習(xí)用品沒帶齊，擺放隨意，丟三落四,鉛筆沒有刨好等。4.課間打鬧不小心傷害到同學(xué)偶爾也會發(fā)生。5.衛(wèi)生方面還得繼續(xù)加強(qiáng)。不足之處：需要家長配合的工作：（）監(jiān)督孩子完成口頭作業(yè)。（）上學(xué)前激勵孩子在學(xué)校好好表現(xiàn)。（）每天要記得提醒孩子帶齊

3、上交作業(yè)和學(xué)習(xí)用品。（）孩子自己能做的事情要讓其自己做。（）讓孩子養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。（）晚上讓孩子早點(diǎn)睡，這樣才能有精力上好課。（7）常和老師溝通，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不足。（電話、Q群、短信.）需要家長配合的工作：培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣， 提高孩子的閱讀興趣 培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣， 提高孩子的閱讀興趣我國當(dāng)代著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“語文學(xué)習(xí)，三分課內(nèi)，七分課外?！边@里說的“七分課外”一是指生活，二是指閱讀。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”我國當(dāng)代著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“語文學(xué)習(xí)，三分課內(nèi)，一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，

4、選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科普等。一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對二、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。二、不宜對孩子的

5、閱讀過程管得太死。他們喜歡的閱讀方式是一會兒三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣，家長要成為孩子讀書的伙伴。 孩子閱讀能力的提高是一個漸進(jìn)的發(fā)展過程，要幫助孩子提高閱讀能力，父母最好能夠和孩子一起閱

6、讀，比如每周進(jìn)行一次。和孩子一起閱讀不僅能夠營造讀書的氣氛，讓孩子樂于閱讀，而且父母也可以提前看看孩子要看的書，向孩子提出一些問題，讓他帶著問題去閱讀，提高閱讀的目的性。對于一些優(yōu)秀的作品，父母還可以和孩子一起討論，讓孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子的理解力，激發(fā)閱讀的興趣。孩子在家庭中，必然會受到家人潛移默化的影響。若想孩子愛讀書、知勤奮，父母就該身體力行地帶頭讀書看報(bào)，著力營造家庭的讀書氛圍。四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣，家長要成為孩子讀書的五、調(diào)動孩子閱讀興趣(1)懸念調(diào)動法。在讀書時，留下懸念給孩子。促使孩子自己急切地去尋找問題的答案，慢慢他會掙脫家長的扶持，自己自由地暢游于書

7、海，尋求他的精神家園。 (2)故事梗概法。家長先把故事的大意講給學(xué)生聽，引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，孩子聽了有趣，就會自己去閱讀此書了。 五、調(diào)動孩子閱讀興趣(1)懸念調(diào)動法。在讀書時，留下懸念給孩六、幫孩子建立自己的藏書架讓孩子有自己的閱讀空間，讓孩子感覺到自己的“富有”(精神上的)，培養(yǎng)與書的親近關(guān)系。讓孩子知道積累和珍藏圖書、了解圖書管理、分類的基本常識。當(dāng)然，也需要帶孩子去圖書館、書店閱讀和購買圖書，讓孩子真正與書交上朋友。六、幫孩子建立自己的藏書架讓孩子有自己的閱讀空間，讓孩子感孩子們做題時出現(xiàn)的一些問題問題1：審題主要是不審題或者審錯題，根本就沒有弄清楚題目的意思，抓起筆來就寫。問題2：思考

8、思維比較被動，依賴性強(qiáng)，有畏難情緒。有些家長也犯了同樣錯誤，一直在旁邊指導(dǎo)，其實(shí)這樣子反而害了孩子。 問題3：做題很多孩子做題時態(tài)度不端正，有惰性?，F(xiàn)在孩子很機(jī)靈，又怕吃苦，于是便會敷衍了事。問題4：檢查絕大多數(shù)孩子做題之后不檢查，或者說不會檢查。孩子們做題時出現(xiàn)的一些問題問題1：審題主要是不審題給家長一些這樣的建議： 第一、抓作業(yè)。 要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查?？陬^作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。第二、抓態(tài)度。 要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能馬虎了事。第三、抓衛(wèi)生。 要求幫助孩子搞好個人衛(wèi)生、班級衛(wèi)生、學(xué)習(xí)用品衛(wèi)生，保持干凈整潔。給家長一些

9、這樣的建議： 第四、根據(jù)孩子的個性特點(diǎn)，對孩子作出必要的指導(dǎo)與調(diào)整。 孩子的個性各有不同，在做作業(yè)時也表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，例如：有的孩子做作業(yè)是快而馬虎,草草完事；有的孩子雖然仔細(xì)，認(rèn)真卻過于磨蹭，而且仔細(xì)的過分，橡皮不離手，別的孩子做十分鐘的作業(yè)，他要一個多小時；有的孩子邊寫邊玩，每天作業(yè)寫到八、九點(diǎn)鐘還做不完。這些不良的做法，久而久之都會形成習(xí)慣，不但會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，還會給今后的工作生活帶來不良的影響。希望家長能夠及時采取相應(yīng)的方法，如：馬虎的重寫、慢的規(guī)定完成時間等，千萬不能聽之任之。第四、根據(jù)孩子的個性特點(diǎn)，對孩子作出必要的指導(dǎo)與調(diào)整。希望引導(dǎo)孩子獨(dú)立做事要培養(yǎng)孩子的自立能力，做一些家務(wù)，培養(yǎng)勞動技能和生活自理能力。自己整理書包，不丟三落四，讓孩子檢查好書本等學(xué)習(xí)用品再來學(xué)校。書包多準(zhǔn)備一兩本練習(xí)本（田字格帶拼音的）周一穿好校服，戴好領(lǐng)巾和隊(duì)長標(biāo)志牌。希望引導(dǎo)孩子獨(dú)立做事優(yōu)秀家長發(fā)言優(yōu)秀家長發(fā)言本學(xué)期預(yù)習(xí)要求：每天的語文預(yù)習(xí)作業(yè)1）把課文中的生字在文中圈出來，拼讀出來。2）標(biāo)出課文小節(jié)序號，并大聲讀課文35遍。3）給本課我會讀生字注好拼音，讀讀詞語。本學(xué)期預(yù)習(xí)要求：其他注意事項(xiàng)： 1.時間?，F(xiàn)在實(shí)行夏季作息上午時間不變，下午4:00放學(xué)。 2.學(xué)