《致云雀》語文教案

1、 致云雀語文教案【6篇】整體感知 篇一 1、讀完雪萊的致云雀，請?jiān)囍爬ㄖ饕獌?nèi)容？ 明確它描繪了在黑夜中召喚拂曉的云雀形象，詩人以飽滿的激情寫出了自己的精神境地、美學(xué)抱負(fù)和藝術(shù)報(bào)負(fù)，詩中仿照云雀高飛的節(jié)奏，云雀一邊高躥，一邊唱歌，愈唱愈亮，愈飛愈高。詩人一面傾聽著云雀的歌聲，一邊盼望自己的歌聲也能給人們帶來歡樂和盼望。致云雀中的?！霸啤北幻鑼憺榫哂型⑸Φ臇|西，它從江河湖海中吸取水分，然后降雨到大地，培育出漂亮的花朵。 2、試分析“云雀”這一形象 61548;第一局部： 第1節(jié)，對云雀及其歌聲總的評價(jià)和贊美。 第2節(jié)，云雀從地面一躍而起的姿勢和邊飛邊唱的習(xí)性。 第3-4節(jié)，云雀升上晴空迎接

2、朝陽或送走夕陽時(shí)的歡快明朗的形象。 第5-7節(jié)，以星光的利箭、明月的清輝、霓虹彩霞降下的美雨比方云雀的唱歌。 小結(jié)：塑造了云雀歡快的形象。 61548;其次局部： 第8節(jié)，把云雀比作詩人。 第9-11節(jié)，把云雀鳴聲比作名貴少女的甜蜜如愛的歌曲、飛螢與晶瑩的流光、玫瑰與醉人的芳香。 第12節(jié)，寫云雀不只是單純的明朗、清爽、歡悅。 小結(jié)：塑造了云雀傳播愛與光明的形象 61548;第三局部： 13-15節(jié)，探討美的根源。 16-17節(jié)，探尋歡快的真正來源。 18-20節(jié)，不能歡樂的根由。 小結(jié)：塑造了云雀豐富明澈的形象 61548;第四局部： 第21節(jié)，以感慨的口吻表達(dá)了他的愿望和理想擁有云雀的歡欣

3、。 小結(jié)：塑造了云雀和諧、酷熱的抱負(fù)形象 【總括】雪萊詩中這一云雀形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?，而是詩人的抱?fù)自我形象或詩人抱負(fù)的形象載體。詩人和云雀在很多方面都很相像:都追求光明，蔑視地面，都憧憬抱負(fù)的世界。所不同的只是詩人苦痛地感到了抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)間的巨大差距，而這個(gè)差距對云雀是不存在的。從詩的整個(gè)調(diào)子中可以看出，雪萊雖感到抱負(fù)遙遠(yuǎn)的苦痛，仍以不斷飛升的積極情調(diào)去超越感傷。 教學(xué)過程 篇二 一、導(dǎo)入新課 “冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎”信任這句話大家都不生疏，這句話出自英國詩人雪萊的西風(fēng)頌。這句詩給了處在寒冬的人一個(gè)美妙的盼望，盡管現(xiàn)在是寒氣凌冽、寒風(fēng)蕭瑟的冬天，但冬天過去了，春天就會到來，到時(shí)大

4、地復(fù)蘇、春風(fēng)溫暖、春光明媚，布滿了陽光與盼望。今日，我們一起學(xué)習(xí)一下雪萊的另外一首詩歌-致云雀。 品嘗鑒賞 篇三 （一）分析形象 1、詩歌中的“云雀”有什么特點(diǎn)？如何理解“云雀”這一形象？ 明確：詩中云雀這一形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?，而是詩人的抱?fù)自我形象或詩人抱負(fù)的形象載體。詩人和云雀在很多方面都很相像。 云雀的振翅高飛，表達(dá)了詩人的執(zhí)著奮進(jìn)、憤世嫉俗的態(tài)度。云雀的隱形不漏、播撒歌聲，表達(dá)了詩人不求名利。 云雀代表了光明、歡快、自由、對生活布滿的喜愛。這一意象是詩人抱負(fù)化中的自己，展現(xiàn)出浪漫主義時(shí)代的抱負(fù)形象。詩人通過云雀這一意象，表達(dá)自己追求光明、蔑視黑暗以及憧憬抱負(fù)世界的情感。 2

5、、詩歌中的云雀的形象象征著什么？ 探究：在詩人的筆下，云雀是歡快、光明、漂亮的象征。 （二）鑒賞手法 1、問題：詩人是怎么樣塑造“云雀”歡快的抱負(fù)形象的？ 明確“像一片烈火的輕云”，使用比方的修辭手法，形象的描繪出云雀一躍而上，邊飛邊唱的颯爽英姿，也是詩人蔑視黑暗現(xiàn)實(shí)，追求光明與真理勇于獻(xiàn)身抱負(fù)的精神寫照。 以“星光的利箭”、“明月的清輝”運(yùn)用比方、通感等視覺形象描繪聽覺上的美麗感受，化抽象為詳細(xì)。 詩人發(fā)揮奇怪的想象，把云雀比作詩人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，使云雀漂亮的形象生動地呈現(xiàn)在讀者的面前，突出云雀能夠帶給人們盼望，喚醒人們的靈魂。 詩人把云雀的歌聲同春雨、婚禮上的合唱、成功的歌

6、聲相比，突出云雀歌聲所具有的巨大力氣。 總結(jié)：詩人運(yùn)用奇怪的想象，以及比方、類比、比照、設(shè)問和通感等敏捷的修辭，對云雀加以描繪，進(jìn)而贊頌云雀，意蘊(yùn)深刻。 2、詩歌有什么語言風(fēng)格和表達(dá)技巧？ 探究：詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)上很見功力，文字洗練，節(jié)奏感強(qiáng)，風(fēng)格清麗明快，而且文章有種雄渾磅礴、大開大闔而又圓融內(nèi)斂的氣概。詩歌布滿活力和銳氣，有一種前進(jìn)的力氣。雪萊非常重視藝術(shù)的社會意義，認(rèn)為藝術(shù)的制造是依據(jù)正義和美的原則來促進(jìn)生活的改造。詩人渲染高尚的情操，是為了引起讀者普遍的感動，抒寫對于美德的渴望，是為了喚醒人們對于卑劣欲念不能相容的劇烈感情。他說：“一首宏大的詩，是永久泛溢著才智與快感之流的不竭源泉?！敝?/p>

7、云雀幾乎表達(dá)和容納了雪萊詩論的全部要點(diǎn)。 61548;音韻與形式之美 致云雀一詩形式工整，每節(jié)均由四短一長的五個(gè)詩行構(gòu)成。而且每節(jié)的前四個(gè)短詩行都由揚(yáng)抑格三音步構(gòu)成，而后面的一個(gè)長詩行則是由抑揚(yáng)格六音步構(gòu)成。這種創(chuàng)新性的音韻形式是詩人在刻意仿照云雀那或抑或揚(yáng)、尾聲悠長的鳴聲，以期在詩的節(jié)奏和感官效果上到達(dá)一種融合和對應(yīng)。縱觀全詩，每節(jié)詩行都采納了AABB的尾韻韻式構(gòu)成，讀起來瑯瑯上口，富有盤旋往復(fù)的音樂感。 61548;修辭性語言的襯托 詩歌是一種獨(dú)特的語言形式，奇妙地運(yùn)用修辭是增加詩歌語言形象性和藝術(shù)性、“豐富詩歌意義、增加詩歌藝術(shù)張力的重要手段”。辜正坤先生曾說詩是用比方寫成的，致云雀便是

8、如此。詩中比方掩蓋全篇，精確地描述出云雀那歡快的歌聲和非凡的精神，把云雀這個(gè)被眾多詩人反復(fù)贊美過了的形象從一個(gè)全新的視角推出，使人眼前一亮。 開篇第一節(jié)即通過暗喻，突破了世人對云雀的一貫認(rèn)知，將云雀比作精靈，表達(dá)出其將云雀的精神置于形體之上的隱含之意，突出了本詩的精神意義。 61548;詩意的升華 開篇第一句中，詩人便把云雀稱作精靈，奠定了詩歌明快的基調(diào)。雪萊曾說:“詩是最歡樂最和善的心靈中最歡樂最完善的瞬間的記錄?！痹迫冈谠娙诵哪恐幸呀?jīng)成為自由的象征、歡樂的化身、力氣的源泉，而讀者也為其所感染，燃起對自由的憧憬。通觀全詩，雪萊運(yùn)用多種音韻和修辭手法贊美云雀那昂揚(yáng)向上、不畏艱辛、沖破束縛、自由

9、飛翔的形象，并同時(shí)向讀者展現(xiàn)了美的顏色、美的聲音和美的芳香等一系列美的事物。雪萊將云雀比作“擔(dān)當(dāng)著歷史使命的詩人”，此時(shí)作品的意境得以拓展和深化，云雀成了詩人的化身和代言人，云雀的歌就是自由的歌，成為了詩人抱負(fù)的自我形象以及抱負(fù)的形象載體。 探究：這是個(gè)推斷句，示意了“我”身后已經(jīng)間續(xù)制服了從前的那些高度，示意了“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距，示意了某種“先喘口氣”的打算。 教學(xué)重難點(diǎn) 篇四 通過鑒賞“云雀“這一形象，感悟整首詩歌所要表達(dá)的精神抱負(fù)。 朗讀感知 篇五 1、聽錄音朗讀 2、給全詩標(biāo)出節(jié)奏和重讀，誦讀全詩。 你好啊，歡快的/精靈！ 你好像/從不是/飛禽， 從天堂或天堂的/鄰近， 以酣暢淋漓的/樂音， 不事雕琢的/藝術(shù)，傾吐/你的/誠心。 向上，再向高處/飛行， 從地面/你一躍而上， 像一片/烈火的/輕云， 拂過/蔚藍(lán)的/天心， 永久/唱歌著/飛行，飛行著/唱歌。 3誦讀指導(dǎo) 致云雀全詩共21節(jié)，篇幅較長，但圍繞一個(gè)核心愿象“云