大班語言活動(dòng)故事“等明天”教案反思

1、大班語言活動(dòng)故事“等明天”教案反思大班語言活動(dòng)故事“等明天”教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能理解作品的內(nèi)容，試著分析猴子的性格特點(diǎn)，通過看看、聽聽、講講初步地感受故事的主題，合適幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看故事“等明天”教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能理解作品的內(nèi)容，試著分析猴子的性格特點(diǎn)。2、通過看看、聽聽、講講初步地感受故事的主題。（今日的事要今日做，不能等明天）3、在集體活動(dòng)中主動(dòng)地參與商量，敢于表現(xiàn)自己。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充足感受故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備：等明天故事碟片、錄音機(jī)、幻燈片。猴子、小松鼠等圖片。活

2、動(dòng)過程：一、賞識(shí)故事圖片。師；今日，孫老師帶來了一些圖片，請(qǐng)小好友們認(rèn)真看，圖上有誰？（播放幻燈片）這么多小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？它們?cè)诟墒裁囱剑课覀円黄饋砺犚宦?。二、幼兒分段傾聽故事，初步理解作品的內(nèi)容。播放故事第一段后提問（1）、樹林里下雨了，小動(dòng)物們都回家了，小猴在干什么？（2）、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)說等明天雨停了，我肯定要蓋一座新居子，我要蓋一座漂亮的房子，有高高的屋頂，大大的門窗）連續(xù)賞識(shí)第二段故事。（3）、第二天，小猴有沒有蓋房子？蓋好了嗎？小猴不蓋房子，它想干什么（玩）它怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說天氣這么好，還是多玩一會(huì)兒吧，蓋房子等明天

3、再說吧）連續(xù)賞識(shí)第三段故事。（4）、第二天，小猴子起來后干了什么？（畫房子圖樣）（5）、小松鼠看見了怎么問小猴子的？（學(xué)說這么大的房子，你什么時(shí)分才能蓋好呀？）小猴子是怎么答復(fù)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說快了，明天明天就蓋好了，我要請(qǐng)?jiān)S多許多好友來我新蓋的餓房子里做客）（6）、說完這些話，小猴子又干了什么？（去請(qǐng)好友了）連續(xù)賞識(shí)第四段故事。（7）、第二天，動(dòng)物好友都來了，小猴子還沒醒它在干什么？（做夢(mèng)）小動(dòng)物們叫醒了小猴子問（引導(dǎo)幼兒一起說小猴子，你的新居子在哪里呀？）小猴子呢，它是怎么答復(fù)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說我不是叫你們明天來嗎？等明天，明天房子就蓋好了）（8）、小好友，你們喜愛這只小猴子嗎？為什么？小

4、結(jié)：是呀！小猴子做事情老等明天，所以房子始終蓋不好，我們可不能象小猴子一樣。師：這個(gè)故事還有一個(gè)好聽的名字和小猴子有關(guān)，誰明白？（請(qǐng)幼兒說說）小猴子做事總是等明天、等明天，這個(gè)故事的名字就叫（引導(dǎo)幼兒一起說出故事名字等明天）三、完好傾聽故事。（播放碟片故事等明天）四、遷移經(jīng)驗(yàn)。師：故事里的小猴子該房子總是等明天，最終，房子始終沒蓋好，下雨了，只能東躲西藏，被雨淋，那我們小好友，假如今日的事來不及做，我們是不是象小猴子一樣始終等明天呢？那我們?cè)撛趺醋?？（引?dǎo)幼兒大膽思索，發(fā)表自己的看法）小結(jié)：對(duì)，我恩應(yīng)當(dāng)找休息時(shí)間，今日的事今日做，而且還應(yīng)當(dāng)說到做到，認(rèn)仔細(xì)真，這樣才能把事情做好。五、延長(zhǎng)活動(dòng)表演故事等明天。活動(dòng)反思：通過這樣的活動(dòng)給小好友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小好友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的缺乏，主動(dòng)指正他們的錯(cuò)誤。以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)在活動(dòng)中，我也體會(huì)到小好友們渴望被重視渴