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文檔簡(jiǎn)介
1、大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)散文詩(shī)欣賞落葉教案反思這是大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)散文詩(shī)賞識(shí)落葉教案反思,是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖:在2、配樂(lè)朗誦錄音磁帶,錄音機(jī);3、已學(xué)過(guò)歌曲秋葉兒;4、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙,油畫(huà)棒?;顒?dòng)過(guò)程:(一)全體幼兒齊唱歌曲秋葉兒,引出課題。師:小好友,你們想明白這些漂亮的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?幼:飄到小河里。幼:飄到公路上、飄到花園里。幼:秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。幼:樹(shù)葉飄到草地上是撐了一把傘,對(duì)嗎?幼:嗯。幼:老師,樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,為什么說(shuō)來(lái)信了?師:隘,提的很好,那哪個(gè)小好友明白為什么呀?幼:樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告知小燕子秋天來(lái)了
2、。師:為什么呢?幼:由于秋每天氣冷了樹(shù)葉就會(huì)落下來(lái)。師:大家說(shuō)的真好,很多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),就是秋天來(lái)到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫(xiě)著秋天來(lái)到的信一樣,所以小燕子會(huì)說(shuō)來(lái)信了。幼:那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?幼:由于南方比擬溫暖,小燕子喜愛(ài)住在溫暖的地方。幼:對(duì),媽媽告知我小燕子喜愛(ài)暖和的地方,由于那里有他愛(ài)吃的蟲(chóng)子,就不會(huì)被餓死,也不會(huì)被凍死。到春每天氣溫暖了,小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。師:小好友說(shuō)的都很好,那誰(shuí)明白散文詩(shī)里為什么說(shuō)催我們到南方去呢?幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。幼:就會(huì)被凍死。3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊賞識(shí)配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。我們小好友
3、今日可真聰慧,解決了這么多的問(wèn)題,下面我們?cè)賮?lái)賞識(shí)一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。(三)老師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子看見(jiàn)了,并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信,那請(qǐng)你想一想,樹(shù)葉還會(huì)落到哪里,會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn),把它當(dāng)作什么呢?引導(dǎo)幼兒互相商量后仿編。幼:樹(shù)葉落到院子里,小螞蟻看見(jiàn)了,把它當(dāng)作被子。幼:樹(shù)葉落到草地上,小白兔看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。幼:樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作餅干。幼:樹(shù)葉落到汽車(chē)上,小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作降落傘。師:小好友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?幼:大雁。幼:樹(shù)葉落到地上
4、,大雁看見(jiàn)了說(shuō):來(lái)信了,催我們到南方去。(四)結(jié)束活動(dòng)。小好友都說(shuō)得真好,下面,我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎?幼兒它當(dāng)作屋子。樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。樹(shù)葉落在院子里,燕子看見(jiàn)了說(shuō):來(lái)信了,催我們到南方去了?;顒?dòng)反思:作為一名剛畢業(yè)的新老師能將一堂園級(jí)匯報(bào)課完好的上完,對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一種進(jìn)步。下面我就說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中存在的缺乏之處:1、活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受落葉的詩(shī)意美,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌美在哪里,但我在實(shí)施的過(guò)程中忽視了這一點(diǎn)2、散文詩(shī)句式的分析和理解還不夠透徹,導(dǎo)致幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié),沒(méi)有根據(jù)散文詩(shī)的句式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。3、結(jié)合PPT進(jìn)行教學(xué),能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,但PPT的制作方面存在一些缺乏。4、老師作為引導(dǎo)者,在語(yǔ)言活動(dòng)中
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