語(yǔ)文S版小學(xué)年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案（篇）

1、語(yǔ)文S版小學(xué)年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案（篇）第一篇：語(yǔ)文S版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案語(yǔ)文S版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案習(xí)作要求指導(dǎo) 習(xí)作要求：你生病了，或有什么重要事不能上學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣向老師請(qǐng)假呢？別急，本次習(xí)作就來(lái)教教你怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條。寫(xiě)時(shí)要注意按格式寫(xiě)，要把請(qǐng)假的原因?qū)懬宄?，還要注意使用禮貌用語(yǔ)。 習(xí)作指導(dǎo)： 人們?cè)诠ぷ髦?，常常?huì)遇到急事需要向單位或?qū)W校請(qǐng)假，告訴有關(guān)組織或人請(qǐng)假的原因及時(shí)間等，這就需要寫(xiě)請(qǐng)假條。對(duì)我們小學(xué)生而言，一般是向老師請(qǐng)假。這次作文練習(xí)是學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條。學(xué)習(xí) 請(qǐng)假條應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？、請(qǐng)假條的內(nèi)容要交待清楚。2、注

2、意請(qǐng)假條的格式：在第一行的中間寫(xiě)“請(qǐng)假條”三個(gè)字；另起一行頂格寫(xiě)老師的稱呼；再在下一行寫(xiě)正文（請(qǐng)假的原因），要注意使用禮貌用語(yǔ)；最后在右下方寫(xiě)自己的姓名和日期。、請(qǐng)假條屬應(yīng)用文，因此只要把時(shí)間、內(nèi)容、對(duì)象等交代清楚就行了。請(qǐng)假條運(yùn)用的是說(shuō)明性語(yǔ)言，不需要進(jìn)行描寫(xiě)，而應(yīng)做到簡(jiǎn)結(jié)、清楚、明白。 、寫(xiě)完后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。例文： 請(qǐng)假條 老師： 我的爸爸要從國(guó)外回來(lái)了，我和媽媽要去機(jī)場(chǎng)接他，等特請(qǐng)假半天。請(qǐng)準(zhǔn)假。 您的學(xué)生：陳小玲 月日例文： 請(qǐng)假條 周老師： 我奶奶因病住院，情況危急，我和爸爸要去醫(yī)院看奶奶，特請(qǐng)假半天，請(qǐng)您準(zhǔn)假。 學(xué)生：劉艷 11月日例文： 請(qǐng)假條 周老師：今天媽媽要帶我去醫(yī)

3、院補(bǔ)牙，特請(qǐng)假半天，請(qǐng)您批準(zhǔn)。 您的學(xué)生：李紅 月14日第二篇：作文語(yǔ)文S版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)四（1）班教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。2、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力。3、在交際過(guò)程中增進(jìn)同學(xué)的友誼，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。2、把事情說(shuō)具體，并寫(xiě)詳細(xì)。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、今天老師有一個(gè)小禮物要送給同學(xué)們，可是我?guī)?lái)教室后一時(shí)糊涂，不知道放哪了，你們能幫我找找嗎?2、

4、 請(qǐng)找到的學(xué)生拿上來(lái)，師表?yè)P(yáng)：“謝謝你幫我把禮物找到了，你真是個(gè)熱心幫助他人、非常能干的孩子！”3、你們想不想知道老師送你們的禮物是什么??？誰(shuí)能說(shuō)清楚剛才發(fā)生了什么事？我就請(qǐng)他來(lái)打開(kāi)禮物。(指名學(xué)生講述剛才發(fā)生的事，引導(dǎo)學(xué)生將事情經(jīng)過(guò)講清楚，特別是將老師夸獎(jiǎng)同學(xué)的話語(yǔ)復(fù)述完整。)4、揭示課題：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)（1）、讀題、解題。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出閃光點(diǎn)是指優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)、好品質(zhì)，而且強(qiáng)調(diào)要寫(xiě)的是同學(xué)）過(guò)渡：每個(gè)人的身上都會(huì)有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會(huì)給人以力量，而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)贊美別人，也是一種美德。二、師生互動(dòng)交際1、學(xué)習(xí)例文過(guò)渡：那我們現(xiàn)在就先來(lái)學(xué)習(xí)一篇例文，看看別人是怎么寫(xiě)同

5、學(xué)的閃光點(diǎn)的、怎樣寫(xiě)具體的。讀完后完成思考題。（老師給每一桌同學(xué)發(fā)一篇例文。）接著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出此篇例文的結(jié)構(gòu)。 （1）抓特點(diǎn)寫(xiě)外貌 （2）運(yùn)用具體事例 （3）寫(xiě)出自己的感受2、引導(dǎo)夸贊（1）同學(xué)們，學(xué)習(xí)了例文之后，我們知道文中的黃城同學(xué)樂(lè)于助人、關(guān)心同學(xué)。那我們班的同學(xué)也一定有不少閃光點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀大屏幕上的詞語(yǔ)，邊讀邊想哪個(gè)同學(xué)具有這些閃光點(diǎn)。（出示詞語(yǔ)）指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他有哪些優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。師：他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？師引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說(shuō)？（有禮貌地表示感謝）師：你真是個(gè)有

6、禮貌的好孩子?。ㄕ坡暪膭?lì)，送他回位。）（2）今天我們就以“夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)”為主題寫(xiě)一篇文章。下面請(qǐng)看寫(xiě)作要求（3）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，夸一夸。 （4）小組代表發(fā)言。（5）哪些同學(xué)說(shuō)得好。（引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議）教師給出評(píng)價(jià)建議。三、習(xí)作（機(jī)動(dòng)）1、以“夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)”為主題寫(xiě)一篇作文。2、作品展示四、小結(jié)同學(xué)們你們夸獎(jiǎng)別人你高興嗎？得到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你開(kāi)心嗎？是呀！被人夸獎(jiǎng)是一種快樂(lè)，夸獎(jiǎng)別人也是一種快樂(lè)，同時(shí)對(duì)自身也是一種促進(jìn)！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪校苡眯娜ビ^察、用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，并真誠(chéng)地去贊美別人，這樣你會(huì)過(guò)得更快樂(lè)！最后，老師想把美國(guó)作家馬克吐溫說(shuō)過(guò)的送給同學(xué)們留作紀(jì)念（出示

7、小黑板）良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。只憑一句贊美的話，我可以多活兩個(gè)月。馬克吐溫五、板書(shū)設(shè)計(jì)夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn) （1）抓特點(diǎn)寫(xiě)外貌 （2）運(yùn)用具體事例（3）寫(xiě)出自己的感受第三篇：語(yǔ)文S版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案（推薦）語(yǔ)文S版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案語(yǔ)文S版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、收集同學(xué)的閃光點(diǎn)，能用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。2、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達(dá)自己的見(jiàn)聞和感受，能認(rèn)真傾聽(tīng)。3、在交際過(guò)程中增進(jìn)同學(xué)的友誼

8、，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。2、在交際中能清楚、明白地表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真傾聽(tīng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、今天老師有一個(gè)小禮物要送給同學(xué)們，可是我?guī)?lái)教室后一時(shí)糊涂，不知道放哪了，你們能幫我找找嗎? 2. 請(qǐng)找到的學(xué)生拿上來(lái)，師表?yè)P(yáng)：“謝謝你幫我把禮物找到了，你真是個(gè)熱心幫助他人、非常能干的孩子！” 3. 你們想不想知道老師送你們的禮物是什么啊？誰(shuí)能說(shuō)清楚剛才發(fā)生了什么事？我就請(qǐng)他來(lái)打開(kāi)禮物。 (指名學(xué)生講述剛才發(fā)生的事，引導(dǎo)學(xué)生將事情經(jīng)過(guò)講清楚，特別是將老師夸獎(jiǎng)同學(xué)的

9、話語(yǔ)復(fù)述完整。) 4.揭示課題：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)過(guò)渡：每個(gè)人的身上都會(huì)有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會(huì)給人以力量，而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)贊美別人，也是一種美德。二、師生互動(dòng)交際1、啟發(fā)觀察老師知道我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛都很亮，老師想要考考你們的眼力，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)。指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他有哪些優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。師：他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？師引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說(shuō)？師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子！2、引導(dǎo)夸贊過(guò)渡：看來(lái)，大家的眼力還真不錯(cuò)，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。那就請(qǐng)先想一想，

10、然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，夸一夸吧。這里老師提高要求了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？師提出新的要求：1、請(qǐng)用具體的事例來(lái)夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他的可貴品質(zhì)。3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)聽(tīng)了他們的夸獎(jiǎng)，你還有什么補(bǔ)充嗎？如果你還想詳細(xì)地了解被夸講的同學(xué)，可以問(wèn)一問(wèn)。 哪些同學(xué)說(shuō)得好。教師給出評(píng)價(jià)建議。三、活動(dòng)拓展1、游戲：猜猜他是誰(shuí)？、出示要求：1、請(qǐng)說(shuō)出你要夸獎(jiǎng)的人和事，先不說(shuō)出被夸人的姓名，用“他”代替。2、其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，猜猜他是誰(shuí)。如果猜中了，請(qǐng)說(shuō)出是怎么猜出來(lái)的。、師現(xiàn)場(chǎng)采訪被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：請(qǐng)問(wèn)，你聽(tīng)到同學(xué)的夸獎(jiǎng)后，心里有什么感受？你想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎？四、小結(jié)有趣的游戲結(jié)束了，同學(xué)們你們夸獎(jiǎng)別人你高興嗎？

11、得到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你開(kāi)心嗎？是呀！被人夸獎(jiǎng)是一種快樂(lè)，夸獎(jiǎng)別人也是一種快樂(lè)，同時(shí)對(duì)自身也是一種促進(jìn)！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，能用心去觀察、用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，并真誠(chéng)地去贊美別人，這樣你會(huì)過(guò)得更快樂(lè)！最后，老師想把美國(guó)作家馬克吐溫說(shuō)過(guò)的送給同學(xué)們留作紀(jì)念良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。只憑一句贊美的話，我可以多活兩個(gè)月。馬克吐溫五、板書(shū)設(shè)計(jì)夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn) 真誠(chéng)事例 由衷品質(zhì)第四篇：語(yǔ)文S版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案語(yǔ)文S版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文教學(xué)設(shè)計(jì)百花園一作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作1教案一、引入主題，明確習(xí)作要求1、上節(jié)的口語(yǔ)交際“話說(shuō)寒假的生活”，你一定很受啟發(fā)吧！

12、這節(jié)課我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事吧！2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：認(rèn)真回憶一下事情的經(jīng)過(guò)，想一想自己或別人是怎么說(shuō)的，怎么做的。想想怎樣運(yùn)用自己積累的好詞好句，把最快樂(lè)或最受感動(dòng)的情景寫(xiě)清楚。二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想寫(xiě)寒假生活中哪件事，為什么要寫(xiě)這件事。2、有位同學(xué)也寫(xiě)了寒假中的一件事，請(qǐng)你們讀一讀，評(píng)一評(píng)。采購(gòu)年貨就快過(guò)年了，照例，我們?nèi)乙黄鸬匠写蟛少?gòu)。進(jìn)入“世紀(jì)聯(lián)華”超市，我們每人提了一個(gè)大大的購(gòu)物籃，蓄勢(shì)待發(fā)。隨著我一聲令下，三人馬上分頭淘起寶來(lái)。我這個(gè)“饞嘴大仙”騰云駕霧般向零食區(qū)“飄移”。我一邊“飄移”，一邊伸手去拿貨架上的美食，那速度，那準(zhǔn)確

13、度，叫周?chē)娜丝吹媚康煽诖?。不一?huì)兒，我的籃子里就塞滿了零食，連個(gè)指頭大的縫也沒(méi)留下。嘿嘿，看來(lái)老爸老媽的家產(chǎn)就快被我的大胃給敗光嘍！與此同時(shí)，在另一“戰(zhàn)區(qū)”，老媽也加入了“婦女野戰(zhàn)隊(duì)”，與各位家庭主婦們展開(kāi)了“激戰(zhàn)”她拿著一個(gè)食品袋，和其他媽媽一起快速地往袋里裝特價(jià)雞蛋。她們的動(dòng)作那么快，恍惚間，旁邊的人好像看到了一群千手觀音。當(dāng)我和老媽碰面時(shí)，只見(jiàn)她左手一只雞，右手一只鴨，背上還背了一個(gè)“大南瓜”哎呀，她該不會(huì)是要回娘家吧？與我和老媽不同，老爸要“秀氣”多了。他提著籃子在貨架之間悠閑地“散步”，偶爾才放進(jìn)點(diǎn)兒什么。你可別以為這“偶爾放進(jìn)”的是煙啊、酒啊之類(lèi)老爸們必不可少的東西，我老爸可是個(gè)

14、煙酒不沾的新世紀(jì)好男人哦！采購(gòu)?fù)戤?，我們一家花了好半天才聚在了一起；因?yàn)閬?lái)超市采購(gòu)年貨的人實(shí)在太多了，一些熱門(mén)貨的銷(xiāo)售點(diǎn)都可以四腳不沾地地移動(dòng)了。頓時(shí)，我有了個(gè)深刻的感受，那就是：過(guò)年可真熱鬧?。。ㄟ^(guò)年做什么最快樂(lè)？吃？玩？嘿嘿，那吃和玩之前呢？當(dāng)然是要買(mǎi)食品和玩具嘛。所以這購(gòu)物的過(guò)程就顯得特別重要。過(guò)年是寒假的重中之重，購(gòu)物又是過(guò)年的重中之重，小作者的這一選材相當(dāng)“精確”哦！2. 小作者的眼睛就像一架優(yōu)質(zhì)照相機(jī)，不放過(guò)一個(gè)購(gòu)物過(guò)程中的精彩鏡頭?！拔摇?、爸爸、媽媽以及其他顧客在購(gòu)物時(shí)的表現(xiàn)一個(gè)不拉，描寫(xiě)夠全面吧？3. 時(shí)尚語(yǔ)言與敘述結(jié)合得十分到位，例如形容自己移動(dòng)迅速的“飄移”，形容媽媽們動(dòng)作

15、快的“千手觀音”，形容爸爸的“新世紀(jì)好男人”再加上“回娘家”和“四腳不沾地”的夸張手法，將過(guò)年購(gòu)物的熱鬧寫(xiě)得又生動(dòng)又活潑。）3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)好寒假生活應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè)可引導(dǎo)學(xué)生從敘事的方式、交代的要點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)，思想表達(dá)、詞語(yǔ)的運(yùn)用，人物的特點(diǎn)等多方面交流。三、讓學(xué)生寫(xiě)一段精彩的片斷。交流片斷，并評(píng)議。四、以“寒假生活“寫(xiě)一篇習(xí)作，題目自擬。教學(xué)建議 ：“筆下生花”要和口語(yǔ)交際有機(jī)的結(jié)合，在口語(yǔ)交際“話說(shuō)寒假生活”的前提下，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，要讓學(xué)生明確習(xí)作的要求，然后讓學(xué)生選擇一件最精彩、最快樂(lè)、最感動(dòng)的事件。特別注意用上好詞好句，在交流評(píng)議的過(guò)程中，掌握習(xí)作方法，提

16、高習(xí)作的能力。教學(xué)要求：1、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。2、 按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感 教學(xué)過(guò)程：1、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇) 介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語(yǔ)堂里更是妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有 什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧! 問(wèn)：同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你 心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。2、 練習(xí)說(shuō)3、小組推薦說(shuō)4、小結(jié)。今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有 更多的收獲。5、作業(yè)：把你們今天說(shuō)的寫(xiě)在本上。一、話題導(dǎo)入讀了小樹(shù)的死因調(diào)查報(bào)告一文，我們都深受感動(dòng)。不僅知道了有關(guān)環(huán)

17、保和節(jié)能的知識(shí)，也學(xué)會(huì)了寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。讓我們也組成小組，到社區(qū)。學(xué)校、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后也寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。好嗎？二、活動(dòng)準(zhǔn)備的教學(xué)（一）確定調(diào)查主題。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確定調(diào)查主題例如：居住區(qū)環(huán)境狀況、社會(huì)用字情況、校園午餐情況、花園里的花草長(zhǎng)的怎樣等。（二）根據(jù)主題，劃分小組小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)歌行的教案設(shè)計(jì)教材分析：課文節(jié)錄的這首長(zhǎng)歌行，是古代名歌樂(lè)府歌辭的后四句，平易通俗，瑯瑯上口。絕句“少壯不努力，老大徒傷悲”在我國(guó)可謂家喻戶曉的名句，很多人長(zhǎng)以此用來(lái)勉勵(lì)后輩。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)會(huì)二類(lèi)生字，并會(huì)寫(xiě)一類(lèi)字。2讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；感知詩(shī)歌的韻律；初步了解時(shí)

18、間的重要性；觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會(huì)該詩(shī)。教學(xué)策略：利用課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給予學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)重點(diǎn)：背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)資源：課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。預(yù) 習(xí) 案環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥自學(xué)質(zhì)疑預(yù)習(xí)收獲板一、預(yù)習(xí)了本課，我知道一類(lèi)字中有 個(gè) 左右結(jié)構(gòu)的字，并將二類(lèi)生字中不會(huì)讀的字讀了遍。用換一換的方法我認(rèn)識(shí)了： 。用加一加的方法我認(rèn)識(shí)了： 。用形近字比較我認(rèn)識(shí)了： 。二、我知道“少”有兩個(gè)

19、讀音分別是： 。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法或自己喜歡的方法識(shí)字，觀察分析字形，區(qū)別易混的字。三、我能正確、流利地朗讀古詩(shī)。四、我收集到有關(guān)時(shí)間的名言有 。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主預(yù)習(xí)，初步掌握課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字，正確、流利地朗讀課文，為提高學(xué)習(xí)效率掃除障礙。研 習(xí) 案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測(cè)矯正一、讀文識(shí)字1自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，利用拼音讀一讀。提示：（1）看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫(huà)的是什么地方？他們?cè)诟墒裁?？?）讀文，可以借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)。（3）圖文結(jié)合，理解詩(shī)句的意思。2選自己喜歡的方式自讀課文。（1）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。（3）誰(shuí)愿意來(lái)把

20、整首詩(shī)讀一讀。3放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。4學(xué)習(xí)生字（1）在書(shū)里畫(huà)出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。（2）抽讀卡片。（3）指導(dǎo)寫(xiě)字。觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；“?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬；“川”獨(dú)體字。觀察如何寫(xiě)漂亮這些字。（4）板演，評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生初讀課文，并且通過(guò)多種方式認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。】二、再讀課文，理解詩(shī)意1. 訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。長(zhǎng)歌行百川/到東海，何詩(shī)/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。2小結(jié)激趣：詩(shī)歌讀得太好了。能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？試著說(shuō)詩(shī)意。（要求不要過(guò)高）（1）在小組里試著說(shuō)一說(shuō)。（2）質(zhì)疑問(wèn)題：讓學(xué)生提

21、出不懂的問(wèn)題。（3）試著逐句說(shuō)出詩(shī)的意思。（4）時(shí)間和流水一樣一去不回頭，我們應(yīng)該怎么珍惜時(shí)間呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自由讀課文，說(shuō)出詩(shī)句的意思，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解加深，明白時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間?！慷喾N形式讀詩(shī)，并結(jié)合插圖感受詩(shī)意。分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生巧記生字，并重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、海、川”的書(shū)寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。復(fù) 習(xí) 案拓展延伸 填一填。長(zhǎng)歌行（）（）東到海，何時(shí)復(fù)（）（）。少壯不（）（），老大徒（）（）。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：背誦詩(shī)歌。預(yù) 習(xí) 案環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥自學(xué)質(zhì)疑一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示詞語(yǔ)，指名讀一讀。復(fù)習(xí) 歸來(lái) 努力 悲傷 回歸歌聲 山川 大海 傷心 如何

22、2. 背會(huì)詩(shī)歌。3對(duì)字條。（1）請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的字條連一連。百川到東海 什么時(shí)候才能再回來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不回?。『螘r(shí)復(fù)西歸？條條江河向東奔去，流入大海。少壯不努力，到老年時(shí)，再傷心后悔也來(lái)不及了。老大徒傷悲。如果年青的時(shí)候不努力。（2）詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀，認(rèn)真感悟。（3）同桌互相說(shuō)詩(shī)句，對(duì)詩(shī)意?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)字詞，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到理解詩(shī)意，熟讀成誦的目的?！恳龑?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并復(fù)習(xí)詩(shī)意。研 習(xí) 案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測(cè)矯正二、背誦詩(shī)歌1.明確要求：這首長(zhǎng)歌行是很有名的教育我們珍惜時(shí)間的詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們將這首詩(shī)背會(huì)。2.學(xué)生練習(xí)背誦。3.學(xué)生自由背誦。4.展示檢測(cè)：抽查學(xué)生背詩(shī)、指出

23、優(yōu)缺點(diǎn)。同桌互查?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)背誦訓(xùn)練，學(xué)生熟記詩(shī)文，提高記憶力，積累名詩(shī)名句，加深詩(shī)文理解?！恐笇?dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)背誦。學(xué)生自己交流展示并評(píng)價(jià)。復(fù) 習(xí) 案拓展延伸 1自由背誦，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。2. 說(shuō)說(shuō)學(xué)了長(zhǎng)歌行，你明白了什么或者想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）3. 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)歌行,大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。4. 把你找到的有關(guān)珍惜時(shí)間的話背一背?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)起到了總結(jié)全文的作用，教育學(xué)生珍惜時(shí)間?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)歌行百川/到東海，何詩(shī)/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。教學(xué)反思：小學(xué)南轅北轍語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

24、1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)漢字。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、通過(guò)自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。4、理解課文寓意，明白無(wú)論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽(tīng)眾朋友的提醒和忠告。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽(tīng)從朋友善意的勸告。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)、領(lǐng)悟道理。教學(xué)用具： 多媒體課件預(yù)習(xí)要求：閱讀課文，初步了解故事內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題：同學(xué)們，在生活中，有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)“故事中的故事”，比如：“山上有座廟”對(duì)，今天老師也想和大家講一個(gè)這樣的故事：話說(shuō)戰(zhàn)國(guó)后期，一度稱雄天下的魏國(guó)，它的國(guó)力漸漸衰弱，但是國(guó)君安厘王仍想出兵攻打鄰國(guó)

25、趙國(guó)，他的一個(gè)謀臣季梁，本來(lái)已經(jīng)在出使齊國(guó)的路上，當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)消息后，立刻半途折回。在路上，他是絞盡腦汁想了一路。當(dāng)風(fēng)塵仆仆的趕到魏國(guó)國(guó)君的面前的時(shí)候，他給國(guó)君講了一個(gè)親身經(jīng)歷的故事。大家猜一猜，他講了一個(gè)什么故事?對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的寓言故事：南轅北轍。二、解題1、讀課題，觀察“轅”“轍”兩個(gè)字(與車(chē)有關(guān)) 轅：車(chē)前駕牲畜的車(chē)杠。轍：車(chē)輪壓過(guò)的痕跡2、打開(kāi)課本，看插圖，在圖上恰當(dāng)?shù)牡胤綄?xiě)上這兩個(gè)字。三、自學(xué)質(zhì)疑1、自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑。 可質(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問(wèn)題。 個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。2、學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師歸納問(wèn)題。詞義：盤(pán)纏 硬要 問(wèn)題：南轅北轍講了一個(gè)什么故事?南轅北轍中那個(gè)做車(chē)人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰(shuí)的想法對(duì)?為什么?3、組織閱讀課文。 齊讀 自由讀 個(gè)別指導(dǎo)四、討論解疑1、隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際理解詞義。盤(pán)纏(路費(fèi)) 硬要(一定要)2、通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。(讀中思考問(wèn)題)3、學(xué)習(xí)小組組織討論。 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)