小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級(jí)上冊(cè)測(cè)量毫米的認(rèn)識(shí)教案

1、三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版第三單元毫米的認(rèn)識(shí)教案一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：初步認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，并能掌握毫米與厘米之間的關(guān)系。（二）過(guò)程與方法：借助具體的測(cè)量活動(dòng)，經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長(zhǎng)度單位觀念的形成過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀念，學(xué)會(huì)與他人合作，從而獲得積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。二、教材分析：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，知道1厘米=10毫米。教學(xué)難點(diǎn)：建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的觀念。三

2、、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、每小組準(zhǔn)備一張估測(cè)記錄單、一分硬幣、一張銀行卡、常用直尺等。四、教學(xué)環(huán)節(jié)：1、復(fù)習(xí)舊知。師：今天我給大家?guī)?lái)一首有趣的兒歌，請(qǐng)你讀一讀。你通過(guò)讀一讀，這首兒歌講的什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生回答）對(duì)，說(shuō)的是厘米，那么他是屬于什么單位呢？（長(zhǎng)度單位），那你還記得那些長(zhǎng)度單位的知識(shí)呢？（學(xué)生暢所欲言） 例如： 測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度時(shí)，通常用米做單位，用字母 m 表示； 測(cè)量較短的物體的長(zhǎng)度時(shí)，通常用厘米做單位，用字母 cm 表示。請(qǐng)你們用手勢(shì)表示1米有多長(zhǎng)？那1厘米呢？它們之間的關(guān)系是：1米=100厘米 測(cè)量長(zhǎng)度的工具，測(cè)量長(zhǎng)度的方法等等?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生已有的知識(shí)引出長(zhǎng)度單

3、位，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念，為新知的出現(xiàn)做好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力?！?、引入新課，自主探究：（1）請(qǐng)同學(xué)們估一估自己的數(shù)學(xué)書有多長(zhǎng)，有多寬，有多厚，再分別用尺子測(cè)量一下。教師提問(wèn)：師：既然同學(xué)們掌握了這么多的長(zhǎng)度知識(shí)，接下來(lái)我要考考你，同學(xué)們，你們看，老師手上是什么??？那你們能估計(jì)一下自己的數(shù)學(xué)書有多長(zhǎng)嗎，多寬嗎？（以厘米為單位）分組討論估計(jì)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)度、寬度。師：現(xiàn)在以小組為單位，先討論估計(jì)一下數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)度、寬度并記錄下來(lái)，記錄好了之后舉手告訴老師。組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)度、寬度（從0刻度開始測(cè)量）?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力、動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)能力。】

4、你們?cè)跍y(cè)量中遇到了什么問(wèn)題？互相交流下。 發(fā)現(xiàn)測(cè)量的長(zhǎng)度不一定是整厘米。師：實(shí)際上，在我們的日常生活中，有很多小物體的長(zhǎng)度不是整厘米數(shù)，為了比較準(zhǔn)確的測(cè)量它，今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)比厘米更小的長(zhǎng)度單位毫米。點(diǎn)明課題。毫米的認(rèn)識(shí)（板書）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有物體的長(zhǎng)度不是整厘米數(shù)，從而引出毫米產(chǎn)生的意義，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。】（2）認(rèn)識(shí)毫米，感知1毫米的長(zhǎng)度。你能在自己的尺子上找到毫米嗎?試一試，找到后指給同桌看。教師小結(jié)：尺子上1厘米中間還有許多小格，每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米(指任意1小格)這是1毫米長(zhǎng)，這也是1毫米長(zhǎng)。(3)認(rèn)識(shí)1厘米=10毫米。教師提問(wèn)師：我們知道刻度尺上的1小

5、格就是1毫米，那么在1厘米中究竟有幾個(gè)這樣的1毫米呢?請(qǐng)?jiān)谧约旱某呱线x擇任意的1厘米數(shù)一數(shù)。(為了數(shù)起來(lái)方便清楚，請(qǐng)學(xué)生用鉛筆指著數(shù))先自己數(shù)，然后指給同桌看。有發(fā)現(xiàn)了嗎?(指名：1厘米里有10毫米)你是從數(shù)字幾數(shù)到幾的?大家數(shù)出來(lái)的結(jié)果怎樣?(再指一兩位)是不是每1厘米中都有10毫米呢?老師也來(lái)選1厘米，咱們一起數(shù)好嗎?怎么樣?( 1厘米正好是10毫米)教師板書：1厘米=10毫米(齊讀：順倒各一遍)問(wèn)：那么2厘米是多少毫米?4厘米呢?【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力?！浚?）請(qǐng)學(xué)生用手比一比1毫米，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？既然這樣短，那生活中有這樣短的長(zhǎng)度嗎？說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的厚度大約是1毫米?說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物體的厚度大約是1毫米?（1分硬幣、電話卡、銀行借記卡、醫(yī)療卡等），請(qǐng)學(xué)生量一量 ，摸一摸感知一毫米。介紹測(cè)量生活中哪些物品一般用“毫米” 作單位？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多次的直觀操作把抽象的概念具體化、形象化，讓概念從實(shí)際中來(lái)，便于學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。】教師小結(jié)：量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量比較精確時(shí)，可以用毫米（mm）作單位。（5）課堂小結(jié)。教師引導(dǎo)提問(wèn)本堂課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。鞏固練習(xí)。學(xué)生獨(dú)自完成，再在班上說(shuō)出結(jié)