蘇教版八下《叫三聲夸克》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 蘇教版八下叫三聲夸克教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版八下?叫三聲夸克?教學(xué)設(shè)計(jì) 在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要打定好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是我為大家收集的蘇教版八下?叫三聲夸克?教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠扶助到大家。 教學(xué)目標(biāo) 1、情感目標(biāo)：了解科學(xué)家在熟悉客觀世界過程中的永不中斷的探索精神，激發(fā)查看和了解大自然奧秘的興趣。 2、認(rèn)知目標(biāo)：體會(huì)本文用通俗形象的語言介紹高深難懂的科學(xué)學(xué)識(shí)的寫法。 3、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)說明文的一些根本寫作技巧。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、通過閱讀感知科學(xué)家敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新、大膽想象的

2、精神。 2、學(xué)習(xí)說明方法，了解多層次繁雜分類。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 簡介有關(guān)學(xué)識(shí),并從課題入手，了解學(xué)生預(yù)習(xí)處境，設(shè)計(jì)如下問題： 1、“夸克是什么呀?長詩?芬尼根之覺醒?中的夸克是什么意思?為什么要起這樣的名字? 2、為什么只叫“三聲夸克，叫“七八聲不行嗎? 學(xué)生議論發(fā)言明確： 1、“夸克是譯音，意思是海鳥的叫聲。長詩?芬尼根之覺醒?中有一句話：“向麥克老人三呼夸克?？茖W(xué)家蓋耳曼借其中的“夸克為自己的假象命名。實(shí)際上“夸克是組成物質(zhì)的根本粒子。 2、因科學(xué)家研究的“夸克與“三更加有緣，再加上詩句中有“三呼兩字，便借用了，理應(yīng)說一語雙關(guān)，用“七八聲那么毫無意義。 二、整體

3、感知 讀課文，應(yīng)掌管以下學(xué)識(shí)點(diǎn)：物理學(xué)家對(duì)物質(zhì)的熟悉是不斷深入的，在不同的階段對(duì)物質(zhì)的布局會(huì)有不同的熟悉。本文介紹的是人們對(duì)物質(zhì)世界熟悉的最新成果。采用以下方法突破： 1、這篇課文畢竟講了什么?讀完課文，你了解了哪些學(xué)識(shí)? 2、課文中提到了大量的“盒子，請你列舉出它們的名字。 3、請你給這些“盒子排個(gè)隊(duì)，簡要說明排隊(duì)的理由。 4、目前，人類對(duì)物質(zhì)布局熟悉的最新成果是什么? 學(xué)生議論后明確： 1、人們對(duì)物質(zhì)布局探索研究的過程，說領(lǐng)略人們在不同階段對(duì)物質(zhì)布局的不同熟悉，介紹了物質(zhì)布局研究的新成果夸克，激發(fā)人們對(duì)物質(zhì)布局舉行不斷的探索與研究。 2、“盒子有：原子、電子、原子核、質(zhì)子、中子、光子、介子

4、、強(qiáng)子、夸克等。它們的大小可用下圖表示：原子原子核強(qiáng)子夸克 理由：見課文中的第五自然段的內(nèi)容闡述。 3、人類對(duì)物質(zhì)布局熟悉的最新成果是夸克。 三、心智啟發(fā) 這篇課文在說明科學(xué)學(xué)識(shí)的過程中寄寓著科學(xué)精神，這種精神正是當(dāng)代青少年需專心學(xué)習(xí)的，有了這種精神才會(huì)去探索科學(xué)機(jī)要。同學(xué)們讀完課文確定會(huì)有大量的感想，讓他們暢所欲言，相互啟發(fā)?？稍O(shè)計(jì)以下問題激發(fā)興趣： 1、請同學(xué)們算一算，夸克的研究與察覺體驗(yàn)了多少年?你從中獲得了哪些啟發(fā)與熟悉? 2、你認(rèn)為科學(xué)家察覺夸克的過程有何特點(diǎn)? 3、你認(rèn)為“叫三聲夸克是誰在叫?在人生探索的道路上你理應(yīng)做怎樣的人? 4、探究課文結(jié)尾，激勵(lì)想象，發(fā)表見解。提出新的疑問：

5、課文結(jié)果寫到“物質(zhì)的最小布局就是夸克嗎?盒子里還有盒子嗎?對(duì)你有什么啟發(fā)與熟悉，為什么? 學(xué)生議論，明確以下要點(diǎn)： 1、科學(xué)研究要有猛烈的奇怪心，并且堅(jiān)持不懈，能夠吃苦。(察覺夸克花了近一百年。) 2、敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新、敢于想象也是必不成少的科學(xué)精神。(提出假想研究表明。) 3、科學(xué)家們。(或擅長探索之人) 四、探討藝術(shù)特色 一篇好文章尤如一杯香茶，細(xì)細(xì)品評(píng)，才覺回味無窮。教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟此文語言所表達(dá)的精妙之處。 設(shè)計(jì)如下問題： 你讀這篇文意感覺有沒有興趣?假設(shè)有興趣，請說出理由。 小組議論發(fā)言之后明確： 理由：課文所介紹的學(xué)識(shí)結(jié)人一種嶄新感和神秘感。 課文本身寫得通俗易懂，深入淺出，具好玩味性與可讀性，概括表現(xiàn)在： A.運(yùn)用比喻說明和分類說明。B.運(yùn)用設(shè)問，發(fā)人深思，把讀者引向深入。 (要求學(xué)生小組合作找出比喻句