中小學(xué)心理課設(shè)計(jì)課件

1、中小學(xué)心理健康教育輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)方略黑龍江省教育學(xué)院田 麗 從漢語字典解釋： 輔扶助、協(xié)助，非主要的 導(dǎo)指引、啟發(fā)、帶領(lǐng) 輔導(dǎo)扶助指引，協(xié)助啟發(fā)。 輔導(dǎo)重在“導(dǎo)”上，也難在“導(dǎo)”上?！拜o導(dǎo)”的涵義從專家論述看： 瓊斯認(rèn)為：輔導(dǎo)是某人給予另一個(gè)人的協(xié)助，使其做出明智的抉擇與適應(yīng)，并解決問題。 吳武典認(rèn)為：輔導(dǎo)是一種助人的歷程或方法，由輔導(dǎo)人員根據(jù)某種信念（思想），提供某種經(jīng)驗(yàn)，以協(xié)助學(xué)生自我了解與充分發(fā)展。 是教師根據(jù)中小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)以及實(shí)際需要，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)及其相關(guān)理論與技術(shù)為指導(dǎo)，以班級(jí)為單位，通過設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與，并在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)和

2、感悟，潛移默化地受到培養(yǎng)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的心理素質(zhì),增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)，形成良好心理品質(zhì)和健全人格的一種心理輔導(dǎo)形式。中小學(xué)心理健康教育輔導(dǎo)課 1. 活動(dòng)式輔導(dǎo)課（心理輔導(dǎo)活動(dòng)課） 以動(dòng)作類活動(dòng)為主的輔導(dǎo)課：主要指肢體動(dòng)作、游戲、比賽活動(dòng)等。 以認(rèn)知類活動(dòng)為主的輔導(dǎo)課：如故事、案例、視頻影像等。心理健康教育輔導(dǎo)課的形式一、心理健康教育輔導(dǎo)課設(shè)計(jì)程序（一）科學(xué)選擇主題（二）恰當(dāng)確定目標(biāo)（三）準(zhǔn)確選取內(nèi)容（四）精心構(gòu)思活動(dòng)環(huán)節(jié)（五）理清輔導(dǎo)思路（六）做好課前準(zhǔn)備1. 樹立正確的輔導(dǎo)理念。 輔導(dǎo)理念第一 ，輔導(dǎo)技巧第二。 （一）科學(xué)而正確地選擇主題心理輔導(dǎo)課目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是講得越多越能實(shí)現(xiàn)，而恰恰相反。因

3、此，教師要無條件地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把話語權(quán)還給學(xué)生！ 針對(duì)性：針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的共性問題 ，而不是個(gè)別學(xué)生的特殊問題。三個(gè)一年級(jí)，第一課即適應(yīng)性輔導(dǎo) 怎樣找準(zhǔn)學(xué)生的共性問題？開學(xué)初進(jìn)行調(diào)查問卷，了解學(xué)生的心理困惑和實(shí)際需求?？茖W(xué)性：選題要符合學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展的關(guān)鍵期。心理發(fā)展的關(guān)鍵期是人類接受教育和訓(xùn)練的最佳時(shí)期。3.必須要有針對(duì)性和科學(xué)性中性表述比較合適。緊扣主題。新穎別致。如：情緒魔法師、快樂大本營、風(fēng)雨同舟、送你一縷陽光、開發(fā)心動(dòng)力等4.輔導(dǎo)課名稱的確定1.心理輔導(dǎo)課的總目標(biāo) 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身

4、心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。（二）恰當(dāng)、具體地設(shè)定輔導(dǎo)目標(biāo)具體目標(biāo) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn)識(shí)自我，提高自主自助和自我教育能力，增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境能力，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好個(gè)性。 對(duì)心理困擾或心理問題學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，及時(shí)給予必要危機(jī)干預(yù)，提高其心理健康水平。認(rèn)知目標(biāo)（對(duì)知識(shí)技能、主題的重要意義等掌握與認(rèn)識(shí)）情意目標(biāo)（情緒情感的表達(dá)與調(diào)控、積極態(tài)度、動(dòng)機(jī)信念、自我意識(shí)、責(zé)任感、抗挫力等）行為目標(biāo)（行為方式、語言表達(dá)的變化、為人處世的方式方法的變化、外在形象等）3.心理輔導(dǎo)課目標(biāo)的分類 目標(biāo)必須清晰、明確。目標(biāo)必須具體、集中。不能太多， 不能面面

5、俱到，是學(xué)生能夠理解和接受的。 目標(biāo)必須具有操作性。認(rèn)知目標(biāo)：常用的詞語有了解、懂得、掌握、獲得、理解等。情意目標(biāo)：常用的詞有體驗(yàn)、感悟、分享、經(jīng)歷、感受等。行為目標(biāo)：常用的詞語有學(xué)會(huì)、養(yǎng)成、改變、形成、建立等。4. 確立心理輔導(dǎo)課目標(biāo)的要求 心理輔導(dǎo)課的基本內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。是輔導(dǎo)課的最重要內(nèi)容學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力輔導(dǎo)考試心理輔導(dǎo)智力及思維品質(zhì)的輔導(dǎo)（三）按年齡、分階段確定輔導(dǎo)內(nèi)容奇思妙想、勇敢走出學(xué)習(xí)“舒服圈”、打破思維定勢(shì)、成長新境界，善用注意力理性面面對(duì)學(xué)習(xí)壓力 2.自我意識(shí)輔導(dǎo) 自我認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)自我體驗(yàn)輔導(dǎo)自我監(jiān)控輔導(dǎo)命運(yùn)之牌自信伴我揚(yáng)帆遠(yuǎn)航向完美挑戰(zhàn)世界沒有兩片相同的樹葉心理暗示

6、的力量做時(shí)間管理者 教育部頒發(fā)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要“內(nèi)容”部分明確規(guī)定：各年段具體輔導(dǎo)內(nèi)容3.人際關(guān)系輔導(dǎo) 同伴交往輔導(dǎo) 師生交往輔導(dǎo) 親子交往輔導(dǎo) 陌生人交往輔導(dǎo) 異性交往輔導(dǎo)架起親子溝通的橋梁耳邊的嘮叨學(xué)會(huì)合作、團(tuán)結(jié)合作真快樂微笑著走過花季感謝有你真誠溝通我能行一聲贊美，一片陽光我和爸爸媽媽4.生活適應(yīng)性輔導(dǎo)青春期適應(yīng)性輔導(dǎo)環(huán)境適應(yīng)性輔導(dǎo)升學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)休閑消費(fèi)輔導(dǎo)5.情緒情感教育萌動(dòng)的青春男生女生我的新伙伴美麗的校園我的象牙塔名牌愛你不容易小鬼當(dāng)家做情緒的主人、調(diào)控情緒做快樂小學(xué)生、克服煩惱、消除嫉妒等(四)精心構(gòu)思輔導(dǎo)環(huán)節(jié) 三大環(huán)節(jié)： 起始活動(dòng)、主體活動(dòng)、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)是心理輔導(dǎo)課的核

7、心要素。學(xué)生需要通過活動(dòng)而產(chǎn)生體驗(yàn)，學(xué)會(huì)發(fā)展自己；通過活動(dòng)覺察自己而了解別人，學(xué)會(huì)與人相處；通過活動(dòng)領(lǐng)悟道理而產(chǎn)生良好的改變。 1.起始活動(dòng)：課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)（熱身活動(dòng)）預(yù)熱法。如：放松訓(xùn)練、手指操、反向聯(lián)系、 音樂歌曲、視頻動(dòng)畫、韻律操等。澄清法。介紹法。（二種形式） 兩兩一組，彼此介紹，適合新入學(xué)年級(jí)。 用“我是的”句式，自我介紹，35個(gè)問題。創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題。小品表演創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。利用影視片段或校園DV，創(chuàng)設(shè)問題情境。運(yùn)用團(tuán)體游戲創(chuàng)設(shè)問題情境。如：坐地起身、無敵 風(fēng)火輪 本階段活動(dòng)設(shè)計(jì)注意的問題：一 要有針對(duì)性，不能只考慮熱鬧、好玩；二 要包含問題情境，能引發(fā)學(xué)生思考；三 是活動(dòng)時(shí)間

8、不能過長（10分鐘左右），以免影響下個(gè)階段的活動(dòng)。 鞏固訓(xùn)練，強(qiáng)化目標(biāo)。 本階段在深入探討分析的基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方式方法去解決，鞏固新習(xí)得的認(rèn)知或行為。 例如：高中輔導(dǎo)課“做最好的自己” （五）認(rèn)真理清輔導(dǎo)思路 這是決定輔導(dǎo)課成敗的重要環(huán)節(jié)。 1.認(rèn)真思考輔導(dǎo)理念是否與主題相配，是否圍繞主題前后連貫一致，整體脈絡(luò)清晰。 2.仔細(xì)理清輔導(dǎo)的基本步驟：包括各活動(dòng)的先后次序，是否由淺入深、由部分到全體，由表面互動(dòng)到深層分享，實(shí)現(xiàn)逐步深化主題的目的。 整個(gè)輔導(dǎo)課的基本流程：熱身導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)問題探討分析模擬體驗(yàn)解決問題行為訓(xùn)練鞏固延伸。（六）結(jié)合實(shí)際做好課前準(zhǔn)備 主要包括：桌椅的擺放、制作所需電腦課件、準(zhǔn)備錄音機(jī)、活動(dòng)道具、編排小品、布置學(xué)生閱讀相關(guān)材料。心理健康教育輔導(dǎo)課教案示例一、輔導(dǎo)理念二、輔導(dǎo)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo) 情意目標(biāo)行為目標(biāo)三、學(xué)情分析四、輔導(dǎo)重點(diǎn)、難點(diǎn)六、輔導(dǎo)方式方法(手段)七、輔導(dǎo)過程八、輔導(dǎo)后反思五、輔導(dǎo)準(zhǔn)備