探尋表現(xiàn)主題的路徑匯總

1、探尋表現(xiàn)主題的路徑（新）中考作文指導(dǎo)一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解“主題”對于文章的重要作用；能力目標(biāo)：通過對初中部分記敘文寫作特點的評析， 探尋總結(jié)記敘文寫作表現(xiàn)主題的主要方法；二、教學(xué)重點與難點：1、 復(fù)習(xí)課內(nèi)部分記敘文，整理歸納這些文章的寫作特點，尤其是在表現(xiàn)主題方面較突出的方法和技巧，是這堂課的教學(xué)重點。2、 課堂練習(xí)。運用所歸納的寫作技巧表現(xiàn)主題，當(dāng)堂片斷練習(xí)，這是難點。三、教學(xué)過程：導(dǎo)入：“文章以意為主，字語為之役”（金）王若虛“無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵謂之烏合。 ”王夫之這里的“意”即只“主題” 。所謂主題就是作者通過文章的全部材料和表現(xiàn)形式所表達(dá)出的基本

2、思想。他是作品內(nèi)容的主體和核心，也就是我們所說的中心思想。這些話都強(qiáng)調(diào)了作文“主題”的重要性。我們在作文，自然也要強(qiáng)調(diào)中心突出、主題鮮明，那么怎樣才能使自己的文章主題鮮明呢？今天我們就一起去探尋一些適合我們的方法。讓事件“動”起來平時的教學(xué)作文，尤其是考場作文，篇幅有限，所述之事又未必復(fù)雜曲折， ，如何避免平鋪直敘、呆板僵化呢？其實，我們可以從幾個方面入手：1、巧妙安排故事情節(jié)，讓事件“動”起來記事為主的記敘文中，故事情節(jié)發(fā)展出人意料而又合乎情理，更有利于表現(xiàn)文章主題。如：舒婷在那顆星子下中學(xué)時代的一件事：勾勒出一個調(diào)皮貪玩的“我”的形象，更表現(xiàn)了對林老師這位既嚴(yán)格又親切的老師的崇敬與眷戀。中

3、學(xué)生時代，調(diào)皮貪玩的“我”考試前夕違反校規(guī)去看電影，考前臨時突擊卻考了全班第一，試卷講評時被林老師夸獎，沒想到重考卻只有47 分，英語成績單上的成績依然是優(yōu)作者在事件的敘述時，一波三折，絲毫不平板，富于變化，一切都在意料之外，卻鋪墊得當(dāng)，使一切又在情理之中，文章波瀾起伏，跌宕多姿。在這過程中，表現(xiàn)出林老師對學(xué)生尤其是“我”充滿關(guān)愛而又嚴(yán)格要求，從而突出了我對林老師深深的眷戀之情這一主題。2、恰當(dāng)運用表現(xiàn)手法，讓事件“動”起來記敘文表現(xiàn)手法有四大類：象征、對比、烘托和先抑后揚，對于我們中學(xué)生來說，先抑后揚的手法比較容易掌握，下面我們就一起看一篇文章：“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛

4、。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不蜇人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫；一螫，它自己耗盡生命， 也活不久了。 我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服?！睏钏防笾γ劬褪沁\用“欲揚先抑”手法的典范之作。開頭便就點明 “蜜蜂是畫家的愛物， 我卻總不大喜歡”，因為小時候被蜜蜂蜇過這就是“抑” 。第四段寫自己吃了鮮的“荔枝蜜”后， “動了情，想去看看自己一向不喜歡的蜜蜂”。這是由“抑”向“揚”過渡。接著，參觀了蜂舍之后，作者不禁發(fā)出了“多可愛的小生

5、靈啊” 、“多么高尚啊”的贊嘆。這就是“揚” 。又如小巷深處我對養(yǎng)母英姨及家的感情由滿足厭惡淡忘悔悟的變化，充分體現(xiàn)了母親對我的深沉偉大的愛。抑就是貶抑、否定，揚就是褒揚、肯定。我們在文章運用欲揚先抑，通過感情變化來凸顯主題。3、合理運用記敘順序，讓事件“動”起來記敘順序：順敘、插敘、倒敘倒敘是把事情的結(jié)局或事情發(fā)展中的高潮、精彩部分置于開頭，而后再按事情的發(fā)展順序敘寫的記敘方法。倒敘不僅可以吸引讀者，取得先聲奪人的效果，而且還有助于引發(fā)讀者思考，有利于理解文章的主題。如：莫泊桑我的叔叔于勒“可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候，只要一看見從遠(yuǎn)方回來的大海船進(jìn)口來，父親總

6、要說他那句永不變更的話：唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”“父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖?！弊x到這里，我們不禁要問 “于勒是誰？”“為什么他是全家唯一的希望” 等等。從而推動故事情節(jié)發(fā)展， 菲利普夫婦的自私冷酷、 虛榮貪婪的丑惡本性， 揭露了資本主義社會這種“唯錢是親”勢利行為這一主題。小結(jié)：敘事性文章，無論長短，都是現(xiàn)實生活的反應(yīng)。而生活本身就有許多曲折和變化，事有輕重緩急，情有喜怒哀樂，景佑動靜枯榮，人有悲歡離合。只要把握事情的常態(tài)與變態(tài)， 偶然與必然， 如實地有層次地展開事件的矛盾沖突， 反映事件本身的曲折性和復(fù)雜性，就能顯示一定的波瀾

7、。讓人物“活”起來（一）正面描寫：就是對人物的肖像、動作、語言和心理活動直接刻畫，來表現(xiàn)人物的性格特征。肖像描寫：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！保ń沂境龅纳鐣匚缓透F困潦倒的生活狀況）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷 竊書！ 讀書人的事，能算偷么？”（孔乙己本是“青白臉色”，但當(dāng)有人肆意耍弄他，揭他的短的時候，他就“漲紅了臉”，竭力爭辯，企圖維護(hù)自己“讀書人”的面子。這“漲紅了臉”的描寫，一方面揭示了孔乙己受封建科舉制度的毒害之深，

8、另一方面也流露了孔乙己內(nèi)心的羞愧，表明他不是慣偷，而只是不得已偶爾為之。）孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色這“灰色”臉色的描寫，表現(xiàn)了孔乙己因撈不到秀才而被人家取笑戳到內(nèi)心隱痛時那種失望、頹唐的悲涼心理，顯示了他深受封建教育和封建科舉制度毒害所產(chǎn)生的頭腦僵化、迂腐不堪的習(xí)性。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛?。伙@現(xiàn)出他橫遭摧殘后那種畏縮、害怕、絕望無告的心境孔乙己的“臉色 ”由 “青白 ”而 “紅 ”，再到 “灰 ”而 “黑瘦 ”，是孔乙己性格的邏輯發(fā)展。作者通過對人物神態(tài)變化的描寫，形象地刻畫了孔乙己迂腐而又麻木的性格特征。動

9、作描寫：便排出九文大錢。他從破衣袋里摸出四文大錢“排”這個動作處在孔乙己被人們嘲笑的環(huán)境里做出，這個細(xì)節(jié)描寫生動地刻畫出了孔乙己窮困潦倒卻又死要面子，可謂活畫了孔乙己拮據(jù)迂腐、窮酸的本相。而“摸”字突出了孔乙己窮困潦倒、生計維艱。“排”、“摸”一字之差， 一針見血地指出小說主人公前后遭際命運的變化，從而揭示主題，其概括力之強(qiáng)，令人嘆為觀止。語言描寫：孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經(jīng)不多了。 ” 直起身又看一看豆，自己搖頭說，“ 不多不多！多乎哉？不多也?！蓖ㄟ^個性化的語言描寫， 揭示孔乙己自命清高、 迂腐不堪、 自欺欺人的性格。作者通過對孔乙己肖像、動作、個性化

10、語言描寫為我們塑造了一個封建制度和封建文化犧牲者的血淋淋的形象，從而深刻地揭示了封建科舉制度對知識分子的摧殘與迫害之深這一主題。注意：1、肖像描寫，有所選擇，有重點地抓住特征來描寫。 尤其是抓住人物的眼神、表情等來描寫更容易成功?！耙獦O儉省的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛”魯迅、動作描寫，注意動詞運用要準(zhǔn)確生動，避免重復(fù)。3、語言描寫，應(yīng)區(qū)分人物的年齡、身份、性格等，體現(xiàn)人物個性。4、心理活動，可以通過人物自言自語活內(nèi)心獨白來寫，體現(xiàn)人物在特定環(huán)境下的內(nèi)心感受。（二）側(cè)面烘托1、借助他人反應(yīng)來表現(xiàn)人物。如：孔乙己中對其他人物的描寫：有一天，大約是中秋前的兩三天，掌柜正在慢慢的結(jié)賬，取下粉板

11、，忽然說，“孔乙己長久沒有來了。還欠十九個錢呢！”我才也覺得他的確長久沒有來了。 一個喝酒的人說道，“他怎么會來？他打折了腿了?！闭乒裾f，“哦！”“他總?cè)耘f是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？”“后來怎么樣？”“怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿?！薄昂髞砟兀俊薄昂髞泶蛘哿送攘??！薄按蛘哿嗽鯓幽兀俊薄霸鯓?？誰曉得？許是死了?！闭乒褚膊辉賳?，仍然慢慢的算他的賬。掌柜隨口問，酒客信嘴答，一個漫不經(jīng)心，一個毫不在意。對孔乙己遭受那么大的冤屈和災(zāi)難，在熟識的咸亨酒店里竟然得不到人們應(yīng)有的關(guān)切和同情；而對丁舉人的兇殘行徑，卻也沒有誰站出來表示一點憤慨和不

12、平。更突出了孔乙己的地位，也解釋了中國封建社會里人們之間的隔膜、冷酷、麻木到了何等觸目驚心、令人顫栗的地步！2、環(huán)境描寫來烘托人物景物描寫的作用，主要是烘托和渲染氣氛，為文章中的人物提供活動的環(huán)境。中秋之后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。如魯迅社戲去看社戲的路上作者描繪吃一幅“江南水鄉(xiāng)月夜圖” ，襯托出我當(dāng)時去看社戲興奮喜悅而又迫切的心情?！皟砂兜亩果満秃拥椎乃菟l(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。 淡黑的起伏的連山， 仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。 ”小結(jié)：人物描寫主要是表現(xiàn)出人物的個性特征來。所謂個性特征，就是指一個人在性格、思想、品質(zhì)等方面不同于他人的特征，也就是人物的性格特征。寫作中，只有善于表現(xiàn)人