四上25為中華之崛起而讀書

1、為中華之崛起而讀書課前先板書課題一、圖片導(dǎo)入同學(xué)們好，準備好上課了嗎？上課，同學(xué)們好，請坐。這是誰？對，是少年周恩來。這是他的簡介。你獲得了哪些信息？他是開國元勛，新中國的第一位總理。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)周恩來的文章為中華之崛起而讀書，齊讀課題，這個崛起可以換成什么詞？興起。再讀課題。二、初讀1.請看要求：第一，自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。第二，思考課文講了一件什么事？巡視：（1）讀書的時候背要挺直。（2）這個字再讀一次，這次讀對了。2.檢查字詞：同學(xué)們讀書的聲音漸漸輕了，有的同學(xué)都讀第二遍了，真認真?，F(xiàn)在看屏幕上，這些短語你們會讀嗎？帝國主義列強 租界地 巡警局

2、吵嚷 肇事 模范 婦女耀武揚威 鏗鏘有力 衣衫襤褸 得意揚揚（1）誰來挑戰(zhàn)？你的四字詞語讀得字正腔圓?。?）嚷的后鼻音非常標準。（3）你手一直舉著，哦，你不知道租界地是什么意思。老師帶來了租界地的解釋：租界地是指依據(jù)條約，一國將某部分領(lǐng)土租借給另一國，供其在租期內(nèi)用于條約所規(guī)定的目的。指帝國主義國家通過不平等條約，在他國強行取得的供其在一定時期使用和管理的地區(qū)，在租借期內(nèi)主權(quán)仍屬于出租國。如：九龍租界地、天津租界地、上海租界地等。你獲取了什么信息？（a）所謂的租界地是帝國主義國家強行取得的地區(qū)，只供他們使用，中國人卻不能進入。（b）又沒有租金，只不過是帝國主義欺負中國弱小，當時的中國太貧窮太落

3、后，任人宰割，所以簽訂了一系列不平等條約。同學(xué)們滿滿的憤慨！我們再把這些詞語讀一讀。加點的字是今天要學(xué)習(xí)會寫的生字，你們覺得哪個字最難寫或者要提醒小伙伴注意的？請你，你覺得嚷的筆畫很多，要提醒同學(xué)們，跟著老師書空，左邊是口字旁，右邊是襄陽的襄，注意下面是先寫兩橫，再兩豎，最后加一橫。請同學(xué)們在學(xué)習(xí)單第一題上再寫一寫，寫完了同桌互相檢查。同學(xué)們都做到了一拳一尺一寸，寫字姿勢真標準。3.同學(xué)們都放下筆了，那讓我們的目光回到課文內(nèi)容。課文講了一件什么事？（1）后面的男孩子很積極，請你來，你說的很詳細。（2）誰能更簡潔？你能根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括。你很會學(xué)習(xí)。是呀，周恩來的伯父告訴他中華不振

4、，在他目睹洋人在租界欺負中國人之后，下決心要為中華之崛起而讀書。三、精讀周恩來就是因為感受到中華不振，才會立志為中華之崛起而讀書。那么課文的哪些地方讓你感受到中華不振？ 板書中華不振默讀1-8自然段。把能夠說明中華不振的關(guān)鍵詞句找出來，做上記號，寫上批注。1.你要跟同桌一起分角色朗讀1-5自然段。分角色，你讀伯父，你讀周恩來。12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當時的東北，是帝（d）國主義列強在華爭奪的焦點。他在沈（shn）陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩?。　薄盀槭裁?？”周恩來不解地問?！澳鞘峭鈬饨绲?，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！

5、”“那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底。 “為什么？中華不振啊！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。誰來評一評。這個小周恩來把他的那種疑惑，那種打破沙鍋問到底的感覺讀出來了。這位伯父讀出了他的擔心、無奈、又讀出了他的氣憤。一讀：你手舉的很高，你抓住了描寫伯父語言的句子“為什么？中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。嘆了口氣感受到多少無奈??！中華不振啊，中華當時是那樣的貧窮落后任人宰割，帝國主義列強在中國橫行霸道，租界地就是很好的證明。二讀：“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”談?wù)勀愕捏w會，惹出了麻煩，竟無處說理。哦，伯父的語言無奈中又有憤慨。伯父嘆了口氣，沒有再說什么?？墒窃?/p>

6、周恩來的腦海里卻打出了無數(shù)的問號，誰來讀一讀周恩來的想法。請你：“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎”無數(shù)問號驅(qū)使周恩來去租界地一探究竟。2.誰還要分享？你來，你讀的是：這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。一讀：“大不相同”，讀出了租界地的繁華。展示照片對比。你有什么感受？當時中國大部分街道都是這么破舊，而外國租界地卻這么繁華，燈紅酒綠的，這種對比讓我們感受到中華不振?。《x：你抓住了“外國人”，中國的地盤外國人橫行，而中國人卻不能隨便去玩，真是中華不振！3

7、.你還有要分享的句子，你讀的是：他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。談?wù)勀愕捏w會，你說衣衫襤褸的婦女的悲慘和大個子洋人的得意揚揚形成了對比，讓你感受到了中華不振。4.你手舉的很高，那你找的句子是： 一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。一讀：談?wù)勀愕捏w會，你抓住了“原指望”、“誰知”、“反而”這幾個詞，讓你感受到這個受害的婦女親人被洋人軋死了，反而還要受人訓(xùn)斥，這是什么天理?。《x：你也想讀，同桌評一評，你說你仿佛看到了那位婦

8、女可憐巴巴的求著巡警，巡警卻一腳把她踢開，你仿佛看到了那可惡的洋人趾高氣昂的不屑的樣子，還洋洋得意的露出猥瑣的笑容！誰能帶著畫面感來讀一讀？滿滿的氣憤！誰能讀的更好？練一練，再來pk，這么多小手，一起來，中華不振?。?.你還有補充的句子：圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國的租借地里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。能看出氣憤，可是誰又敢怎么樣呢？再氣憤又能怎樣？只能握緊拳頭，不能打出去。只能勸勸不幸的婦女，不能伸冤；再氣憤又能怎樣！只能勸勸不幸的婦女，不能說理。再氣憤又能怎樣！只能勸勸不幸的婦女，不能要求公平。中華不振?。。ㄇ榫w高潮）練筆：周恩來也是圍觀的人，你覺得此時此刻的周恩來會想什么，會有什么神態(tài)、動作？在學(xué)習(xí)單上寫一寫。（1）周恩來握緊拳頭，瞪大眼睛直直盯著著中國巡警。心里想，你為什么不幫我們的中國同胞呢？你也是中國人?。槭裁匆斖鈬说墓?？！