小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級上冊三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)的中間和末尾有）

1、2 三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)的中間或末尾有0）一 課 時教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)(因數(shù)的中間或末尾有0)。(教材第4850頁)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“0”在乘法運(yùn)算中的特性。2.使學(xué)生學(xué)會用簡便方法計算兩個因數(shù)末尾都有0的乘法。3.培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力。重點:豎式的簡便寫法以及積的末尾0的個數(shù)的確定。重點難點難點:因數(shù)中間的0是否與另一個因數(shù)相乘的問題。教具學(xué)具 課件。教學(xué)過程一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.口算。老師出示口算卡,指名說得數(shù)。451018101306022040 2.提問。出示:3220師:這道整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算題怎樣計算比較簡便?(先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘一位數(shù),再在得數(shù)的后面

2、添一個0)出示:5930師:這道整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算題怎樣計算比較簡便?(先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘兩位數(shù),再在得數(shù)的后面添一個0)3.導(dǎo)入。觀察3220和5930這兩道題的因數(shù)有什么特點?(都是整十?dāng)?shù),末尾都有0)師:如果兩個因數(shù)的末尾都有0,這樣的乘法你會做嗎?板書:16030=二 探究體驗，經(jīng)歷過程1.學(xué)習(xí)例2(1)。(1)老師出示例題。(2)學(xué)生根據(jù)題意,獨立列出算式。(3)嘗試筆算。(4)反饋,請運(yùn)用不同算法的同學(xué)說一說自己是如何解答的。生1:我是口算得出的結(jié)果,先算163=48,再在積的末尾添上兩個0。生2:我是這樣算的: 學(xué)生3:老師,我喜歡這樣算: (5)提問。這道題與前面學(xué)習(xí)的

3、有什么不同?(兩個因數(shù)的末尾都有0)這道題怎樣用簡便的方法計算?(學(xué)生丙的做法比較簡便)師:寫豎式時,要把兩個因數(shù)0前面的數(shù)對齊,再把0前面的數(shù)相乘。提問:在乘得的數(shù)的末尾怎樣添0?(兩個因數(shù)末尾一共有幾個0,就添幾個0)(6)歸納總結(jié)簡便算法?；仡櫪蠋焺偛诺奶釂栠^程,理清思路,用語言敘述出簡便算法。2.鞏固練習(xí)。(教材第48頁“做一做”)(1)板書“做一做”內(nèi)容。(2)請同學(xué)們自己選擇,完成其中的兩道題。(3)多數(shù)同學(xué)做完后,老師指名板演。(4)質(zhì)疑。 3 6 0 3 6 0 2 5 與 2 5 ,計算時哪個豎式簡便?明確:“0”在乘法運(yùn)算中的特性能使計算簡便。3.學(xué)習(xí)例2(2)。(1)觀察

4、例題,這道題與剛才學(xué)的有什么不同?(一個因數(shù)中間有0,另一個因數(shù)末尾有0) 1 0 6提問:豎式怎樣寫,有簡便寫法嗎?(可以寫成 3 0）(2)計算10630時,既然中間的0與3相乘得0,那么這個過程可以不要嗎?怎樣寫這一位上的積呢?(可直接加上個位進(jìn)上來的數(shù))1 0 6 3 0 3 1 8 0三 課末總結(jié)，梳理提升師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,有哪些收獲?學(xué)生自由交流各自的收獲體會。四 課堂作業(yè)新設(shè)計(1) 32020，先算( )( )=( )，然后在積的末尾添( )個0，得( )。(1) 32020，先算( )( )=( )，然后在積的末尾添( )個0，得( )。(2) 根據(jù)算式2817=476，可以28017= ， 28170= ，280170= (2) 根據(jù)算式2817=476，可以28017= ， 28170= ，280170= 做一做板書設(shè)計三