小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的加法和減法買菜教學(xué)設(shè)計(jì)

1、買菜教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，不僅將數(shù)學(xué)知識(shí)鑲嵌于現(xiàn)實(shí)的、有意義的活動(dòng)中，而且注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。通過創(chuàng)設(shè)幫小女孩買菜的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)買菜中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，從而進(jìn)一步探究解決問題的方法，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加深對(duì)知識(shí)的理解。在探究的過程中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、總結(jié)小數(shù)加減法(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法，并在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生真正體會(huì)

2、到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值所在。教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備小數(shù)數(shù)位順序表教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們?cè)诩抑袔蛬寢尭杉覄?wù)嗎？(干)那么你們幫媽媽買過菜嗎？大家看，這是什么？(課件出示教材11頁買菜的情境圖)從買菜的情境圖中你獲得了哪些信息？怎樣才能知道售貨員收的錢對(duì)不對(duì)呢？導(dǎo)入新課買菜。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1估一估。課件出示教材11頁的第一個(gè)問題。怎樣估算買1把油菜和1把芹菜大約要付多少錢？學(xué)生討論、交流后全班反饋，說說估算的方法和結(jié)果。從大家的估算結(jié)果可以看出買菜要付的錢數(shù)在幾元和幾元之間？引導(dǎo)學(xué)生明確：買菜要付的錢數(shù)比3元多，不到5元。2畫一畫，算一算。售貨員收了元，對(duì)嗎？(課件出示教材11頁中間兩幅圖)小組討論：如何驗(yàn)證售貨員收的錢對(duì)不對(duì)。合作探究：怎樣計(jì)算這兩個(gè)算式的結(jié)果？并說一說你是怎樣想的。學(xué)生可以獨(dú)立思考，也可以與組內(nèi)的同學(xué)討論，算出這兩個(gè)算式的得數(shù)，在全班交流計(jì)算方法和結(jié)果。你是如何用豎式來求與的和的？怎樣用豎式求與的差呢？引導(dǎo)學(xué)生明確、和各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的意義，知道在豎式計(jì)算中要把相同數(shù)位對(duì)齊。3算一算。用豎式計(jì)算和，并總結(jié)小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法。試用豎式進(jìn)行計(jì)算。交流：你是怎樣計(jì)算的？依據(jù)是什么？你認(rèn)為用豎式計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)應(yīng)注意什么？4師生共同總結(jié)小數(shù)加減法(不進(jìn)位、不退位)的豎式計(jì)算方法：先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(即相同數(shù)位對(duì)齊)，再按照整數(shù)