小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)上冊(cè)～的認(rèn)識(shí)和加減法《加法的意義》

1、加法一、教學(xué)目標(biāo)1.在具體情境中理解加法的含義，知道“”和算式的讀法2.通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等具體操作活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境過(guò)渡到抽象算式的過(guò)程，正確理解圖意、列出算式 。3.感受加法在生活中的廣泛應(yīng)用，養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：加法的含義、“”的讀法2.難點(diǎn)：正確理解圖意，列出算式三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：氣球模型，點(diǎn)子圖學(xué)具：一張白紙四、教學(xué)過(guò)程（一）、師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。今天的課堂上，老師帶了一些小棒給大家表演一個(gè)節(jié)目,看（在黑板上擺三根小棒，再擺一根小棒，然后把兩部分合并在一起。）看清楚嗎？再看一次。師：哪個(gè)會(huì)觀察的孩子能夠把老師擺小棒的過(guò)程完整的敘述一次（要求學(xué)生說(shuō)清楚

2、過(guò)程的變化）師：今天，小丑也帶來(lái)了一些東西（出示情境圖），你看到了什么？師：誰(shuí)是觀察者？小丑和我們面對(duì)面站著，我們的左邊就是小丑的？我們的右邊就是小丑的？分清楚了左右，誰(shuí)能夠完整的說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？生：小丑的右手上拿著3個(gè)紅色的氣球，左手上拿著1個(gè)藍(lán)色的氣球。（二）、師：小丑今天也帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目，仔細(xì)看小丑給我們表演了什么節(jié)目（播放動(dòng)畫(huà)視頻）小丑做了一件什么事？把你看到的過(guò)程完整的和同桌說(shuō)一說(shuō)？師：請(qǐng)一位同學(xué)把你看到的過(guò)程完整的說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。生：小丑右手拿著三個(gè)紅色氣球，左手拿著1個(gè)藍(lán)色氣球，然后他把氣球合在一起。師：同學(xué)們看，小丑先是兩只手分別拿著氣球，箭頭提醒孩子們從左往右觀察，第二幅

3、圖小丑怎樣拿氣球？生：把兩只手上的氣球合（合并）到了一只手上。師：老師聽(tīng)到了有同學(xué)說(shuō)到了小丑把3個(gè)氣球和1個(gè)氣球合并在一起。合并在一起是什么意思？誰(shuí)能把這個(gè)過(guò)程演出來(lái)？選3個(gè)女孩子代表紅氣球，1個(gè)男孩子代表藍(lán)氣球。請(qǐng)你們用自己的方式，演一演什么叫做合并在一起。師：通過(guò)他們的表演，大家看明白什么叫做合并在一起嗎？把3個(gè)氣球和1個(gè)氣球合并在一起，一共有多少個(gè)氣球？原來(lái)合并在一起，就是求一共有多少個(gè)氣球。求一共有多少個(gè)氣球，就要用加法計(jì)算（板書(shū)）師：伸出你的小手，我們用手勢(shì)再來(lái)做一做把氣球合并在一起的過(guò)程。右邊三個(gè)氣球，左邊1個(gè)氣球，三個(gè)氣球和1個(gè)氣球合并在一起，一共有4個(gè)氣球。（三）、師：除了用演

4、一演的方法來(lái)表示合并在一起的過(guò)程。同學(xué)們能夠用畫(huà)一畫(huà)的方法來(lái)表示氣球合并在一起的過(guò)程嗎？動(dòng)手試一試。發(fā)揮你的想象力。師：（收集學(xué)生的不同畫(huà)法，對(duì)比教學(xué)）請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你為什么這樣畫(huà)？你畫(huà)的每個(gè)部分代表什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生把兩部分氣球合并在一起成為了一個(gè)整體，可以用一個(gè)大圈把合并后的氣球圈起來(lái)。）（收集學(xué)生的錯(cuò)誤資源，明確只有同類(lèi)事物才能合并，不同樣的事物是不能合并在一起。）師：不管是什么顏色的氣球，歸根到底都是氣球，是同一類(lèi)事物，所以我們才可以把它們合并在一起，然后用一個(gè)大圈把它們?nèi)ζ饋?lái)，它們合并成了一個(gè)整體，圈住它們，讓它們?cè)僖卜植婚_(kāi)。師：你畫(huà)的圖形，你把它們?nèi)υ谝黄鹆藛?？（演示把黑?/p>

5、上的氣球模型圈在一起）師：看老師手上有一幅點(diǎn)子圖，三個(gè)點(diǎn)子表示？1個(gè)點(diǎn)子表示？3個(gè)點(diǎn)子和1個(gè)點(diǎn)子能不能合并在一起？為什么？師：說(shuō)的真好，它們都是點(diǎn)子，是同一類(lèi)事物，所以我們可以把點(diǎn)子合并在一起，一共有多少個(gè)點(diǎn)子？生：4個(gè)（四）、師：除了用點(diǎn)子表示氣球的數(shù)量，在數(shù)學(xué)課堂上，我們還可以用什么表示氣球的數(shù)量?生：數(shù)字師：紅氣球的數(shù)量用數(shù)字幾表示？藍(lán)氣球？師：3個(gè)氣球和1個(gè)氣球合并在一起，我們就用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)+，把它們連接起來(lái)。你會(huì)認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？它表示什么意思？師：跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一個(gè)加號(hào)，伸出你的小手，我們寫(xiě)加號(hào)的時(shí)候通常先寫(xiě)橫，再寫(xiě)豎。師：加號(hào)表示把兩部分合并起來(lái)。我們把3個(gè)氣球和1個(gè)氣球合并起

6、來(lái)，求一共有多少個(gè)氣球？把3個(gè)點(diǎn)子和1個(gè)點(diǎn)子合并起來(lái)，求一共有多少個(gè)點(diǎn)子？就要用加法計(jì)算（再次點(diǎn)題）師：一共有多少個(gè)氣球??？那老師就在3+1后面寫(xiě)上=4。師：這就是一個(gè)完整的加法算式了，跟著老師一起讀一讀，3加1等于4。師：現(xiàn)在，你能結(jié)合著黑板上的圖說(shuō)一說(shuō)算式里的3、1、4分別表示什么意思，加號(hào)又表示什么意思？師：3+1=4可以表示把3個(gè)氣球和1個(gè)氣球合并在一起，一共有4個(gè)氣球。（PPT）除了這個(gè)，生活中還有哪些事可以用3+1=4來(lái)表示呢？師：看來(lái)大家都有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們舉的例子和老師屏幕上面的，這些都可以用3+1=4來(lái)表示。（五）、師：來(lái)看看這幅圖，看圖說(shuō)一說(shuō)算式表達(dá)的意思，先和同桌說(shuō)

7、一說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：桌上有2輛玩具車(chē)，小狗又推來(lái)2輛玩具車(chē)，一共有4輛玩具車(chē)，用算式2+2=4表示師：（指著）算式里的第一個(gè)2表示的是？第二個(gè)2表示的是？加號(hào)表示什么意思？4表示？師：那我們結(jié)合著手勢(shì)一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（帶著學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作）師：第二幅圖，能夠結(jié)合著手勢(shì)說(shuō)一說(shuō)嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第三幅圖，1+2=3表示的是什么意思呢？生：（結(jié)合手勢(shì)）一只藍(lán)色的紙鶴和兩只黃色的紙鶴合并在一起，一共有3只紙鶴，用算式1+2=3表示師：同學(xué)們看，紙鶴都是頭朝著頭，說(shuō)明它們朝著一個(gè)地方合并，求一共有多少只紙鶴，我們可以用加法計(jì)算。除了紙鶴之外，圖中還有什么可以用1+2=3表示？生：1個(gè)女孩加上2個(gè)男孩，一共3個(gè)人，用1+2=3表示。師：他是從性別上來(lái)觀察的。師：同學(xué)們?cè)倏?，第一個(gè)小男孩他伸出一只手來(lái)，好像在歡迎另外兩個(gè)小朋友。這個(gè)過(guò)程能不能用1+2=3表示呢？誰(shuí)能結(jié)合手勢(shì)說(shuō)一說(shuō)。（六）、師：為同學(xué)們積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神點(diǎn)贊。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)