小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊五測量長度江葉婷曬課教案表

1、渠縣優(yōu)質(zhì)公開課展示交流活動課程設(shè)計(jì)方案學(xué)科： 數(shù)學(xué) 版本：西師版課題： 用米作測量長度 課型：課程設(shè)計(jì)方案送課單位： 渠縣臨巴鎮(zhèn)第二小學(xué) 執(zhí) 教 者： 江葉婷 指導(dǎo)教師： 佘吉毅 2023 年 10 月 28 日渠縣優(yōu)質(zhì)公開課展示交流活動課程設(shè)計(jì)方案課 題：用米作單位測量長度 版 本： 西師版 學(xué) 科： 數(shù)學(xué) 年 級： 二年級 課 型： 單位（教學(xué)點(diǎn)）：渠縣臨巴鎮(zhèn)第二小學(xué) 設(shè)計(jì)（執(zhí)教）者： 江葉婷 指導(dǎo)者： 佘吉毅 資源來源： 電 話郵箱： 735792934 通訊地址:渠縣臨巴鎮(zhèn)第二小學(xué)授課時間： 2023 年 11月 3 日一、教材內(nèi)容簡析用米作測量單位是二年級上

2、冊的內(nèi)容。通過一-年級上冊“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識，并會直觀比較一些物體的長短，這一節(jié)課就是在此基礎(chǔ)_上，利用學(xué)生對厘米的已有認(rèn)識并能用學(xué)生尺量一-些較短的物體的長度，通過觀察、操作、交流等活動，明確1米的實(shí)際長度，發(fā)現(xiàn)米和厘米這兩個單位之間的進(jìn)率，讓學(xué)生在“實(shí)踐-認(rèn)識一再實(shí)踐，-再認(rèn)識”的過程中，不斷體驗(yàn)，豐富感知，形成表象，建立概念。二、學(xué)習(xí)者特征分析 1、學(xué)生是7-8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許;3、在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、操作、猜測等活動探索

3、米與厘米分米之間的聯(lián)系，4、學(xué)生能積極思考，能小組合作測量出物體的長度，進(jìn)行小組合作交流。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：能解決有關(guān)長度計(jì)算的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力。2、過程與方法：經(jīng)歷測量物體長度的過程中，進(jìn)一步掌握用米作單位測量物體長度的方法。初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度。情感態(tài)度與價值觀：感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，在活動中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識米，知道用米怎樣量長度。2、教學(xué)難點(diǎn)：建立一米的概念。四、教學(xué)設(shè)想和媒體環(huán)境構(gòu)思教與學(xué)策略數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)知識的重要組成部分，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動，使之

4、獲得廣泛和豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)階段長度單位胡認(rèn)識，是學(xué)生測量的開端，在圖形與幾何領(lǐng)域中具有重要的地位。因此，在圖形測量領(lǐng)域中對計(jì)量單位的教學(xué)采取有效的策略，讓學(xué)生借助豐富的教學(xué)素材進(jìn)行智慧操作，從而建立正確的表象，進(jìn)而積累長度量的活動經(jīng)驗(yàn)。一、教學(xué)引導(dǎo)： 讓學(xué)生認(rèn)識米尺，也是從0刻度開始測量，二、學(xué)習(xí)探索： 讓學(xué)生說說米尺和學(xué)生尺子的不同用途，學(xué)生理解到：量大型的物體就要用到米尺，量小件的物體用學(xué)生尺子比較方便。（媒體資源作用形象直觀的呈現(xiàn)內(nèi)容。組織教學(xué)，選擇教法。促進(jìn)學(xué)生知識的獲取與保持。課前準(zhǔn)備卷尺、米尺、直尺、PPT。五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（環(huán)節(jié)與標(biāo)題可自行科學(xué)設(shè)定）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生

5、活動媒體（資源）支撐課程理念引導(dǎo)開 課復(fù)習(xí)舊識，前面學(xué)習(xí)了分米，厘米。導(dǎo)入圖片，引出新課。觀察PPT上的幾幅圖片。他們的身高，頭發(fā)都很長，那么我們用分米和米作長度單位來量方便嗎？引出新課用米作長度單位測量思考老師提出的問題？觀察圖片。PPT課件出示圖片。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生的注意力帶入課堂中?；A(chǔ)知識探究新知，認(rèn)識米尺，建立1米的概念。認(rèn)識米尺，觀察米尺上的分米，厘米請同學(xué)們看，你們認(rèn)識它們嗎？知道它為什么叫米尺嗎？尺子創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生帶著問題去觀察米尺。探索、發(fā)現(xiàn)、交流 請同學(xué)們觀察自己帶來的尺子，拿出尺子量課桌椅的長度，兩個小朋友一組，相互測量身高，然后觀察后小組進(jìn)行交流，看看是否一樣？觀察單

6、位米還可以用什么來表。詳細(xì)認(rèn)識米尺，也是從0刻度開始的，最多是100厘米，為什么又叫米尺呢，因?yàn)榭傞L是1米，說明100厘米=1米。那么黑板長4米=400厘米。 請同學(xué)們觀察自己帶來的尺子。觀察出米尺，可以用字母“m”思考1米有多長。用尺子量課桌椅的長度。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行活動，小組內(nèi)進(jìn)行交流。拓展、延伸、訓(xùn)練在（）里填上合適的長度單位？窗戶高約16（）寬2（）獎狀長約5（）寬（）想一想可以用那些方法量出樹干的長度？講故事米和厘米的故事用米量比較長的物體，用厘米量比較短小的物體。思考老師出示的題，想辦法量出樹干的長度，專心聽老師所講的米和厘米的故事出示ppt觀察題。把米作單位測量，用于實(shí)際生活中，理解

7、故事的意義，六、課堂評測練習(xí)判斷：10厘米=1米。一張床長2厘米。六、學(xué)習(xí)評價反饋設(shè)計(jì)1、評價形式與工具（）2、評價內(nèi)容： = 1 * GB3 課堂提問（ ） = 1 * GB3 學(xué)生的觀察能力：觀察仔細(xì) = 2 * GB3 學(xué)生表現(xiàn)力（ ） = 2 * GB3 學(xué)生的分析能力：分析能力需加強(qiáng) = 3 * GB3 學(xué)生建議（ ） = 3 * GB3 學(xué)生的合作水平：學(xué)生合作能力很好 = 4 * GB3 學(xué)生自主測試（ ） = 4 * GB3 學(xué)生的動手操作能力：動手能力不錯 = 5 * GB3 合作完成（ ） = 5 * GB3 其他： = 6 * GB3 其他（ ）七、板書設(shè)計(jì)(根據(jù)課堂自定

8、)八、教學(xué)流程圖（可省略）： 1米=100厘米 米 m 1米=10分米 分米 dm九、教學(xué)反思： 這節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了厘米，用尺子量身邊的小型物體的長度基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)米，厘米，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的長度感，即使身邊沒有尺子，也可以大概估計(jì)物體一-邊的長度。在測量物體長度前先估計(jì)一-下，以提高估計(jì)的準(zhǔn)確度。在學(xué)生學(xué)會了用食指寬度表示1厘米，用大拇指和食指伸開微微彎曲表示10厘米，用兩個手臂平舉微微彎曲表示1米后，就很方便地估計(jì)了。預(yù)估這塊給學(xué)生講的少了。渠縣2023年“優(yōu)質(zhì)公開課展示交流活動”參展課例信息申報表參展課題用米作單位測量學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級二年級參展教師江葉婷教師單位渠縣臨巴鎮(zhèn)第二小學(xué)活動年度2023年獲獎等級課程簡述用米作測量單位是二年級上冊的內(nèi)容。通過一-年級上冊“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識，并會直觀比較一些物體的長短，這一節(jié)課就是在此基礎(chǔ)_上，利用學(xué)生對厘米的已有認(rèn)識并能用學(xué)生尺量一-些較短的物體的長度