小學(xué)語文教師讀書心得體會800字8篇

1、第 第 頁小學(xué)語文教師讀書心得體會800字8篇 學(xué)校語文老師讀書心得體會800字1 在平常的教學(xué)工作中，與孩子們的相處，有時(shí)覺得很難走進(jìn)孩子的心，讀了劉鐵芳教授的守望教育一書，會令人有豁然開朗的感覺。 對道德教育沉重的憂思和對教育問題繁復(fù)性思索的審慎，但實(shí)實(shí)在在是以一個(gè)學(xué)者的思想為我們解了惑。在“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育：從尊敬日常生活的德性品行開始”等篇目中，我們看到了想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標(biāo)要下移、內(nèi)容要貼近實(shí)際、采用的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，值得我們借鑒。 每個(gè)人的童年，都應(yīng)當(dāng)是被故事浸潤著

2、的。閱讀故事可以讓孩子們掌控知識，獲得日常生活中不肯定能夠擁有的情感體驗(yàn)，同時(shí)，他們也必定地從中獵取人生的啟蒙，教化的熏陶。一個(gè)成年人，他可能不是文學(xué)愛好者，沒有讀過多少成人的名著，可是他不會不知道安徒生、格林兄弟、王爾德一代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典，成了不褪色的永恒。 “美德故事或許不如道學(xué)家的道德推理來得嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻，但卻能夠比道德推理更加直截了當(dāng)、更簡明易懂、更親切可心?！薄熬罃⑹碌膫惱硎亲屓巳ンw驗(yàn)、感受、關(guān)切于一種真實(shí)的倫理境遇，而不是如規(guī)范的倫理讓人被動地接受道德律令?！敝蒙碛诙嘣獣r(shí)代中的道德教育，怎樣走涌現(xiàn)實(shí)的泥沼、在

3、缺憾中不斷前行，是目前急待解決的問題。而其中的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)是讓德育從神壇走向下界，回到人間，走進(jìn)孩子們的心靈世界。漂亮溫情的美德故事，應(yīng)當(dāng)是這路途中的一把鑰匙。由于，任何一個(gè)人，或許會反感以講道理為主的規(guī)范德育，但卻無法拒絕美德故事對心靈的關(guān)照和沐浴。 教育就是愛，愛就是教育。愛心是人類的一種高級情感，但是又和人類的理智、道德、審美、人格相互關(guān)聯(lián)。“愛心育人”不僅是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，更是教育人道主義的表達(dá)。教育是培育生命的事業(yè)，世界上還有比生命更重要的嗎？作為老師，最珍貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。讓我們把對孩子發(fā)自肺腑的愛寄予在故事中，讓孩子去觸摸、感受這個(gè)世界的漂亮、歡樂與芳香，

4、從而成長得更健康、更健壯吧！ 學(xué)校語文老師讀書心得體會800字2 拜讀完 張康橋老師的處女作為什么做老師，掩卷深思：這本書到底給我?guī)砹耸裁矗?時(shí)代是進(jìn)展的.，教育是改變的，思想是流淌的。一成不變的教育和布寺變革的教育是缺乏生命活力的。依據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)不斷調(diào)整我們的思想，轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)行為，進(jìn)展我們的觀點(diǎn)，我們才能真正成為教育變革的主動著。 現(xiàn)在，新型老師不能回避的一個(gè)問題，是市場經(jīng)濟(jì)對教育的制約與沖擊。只要看看本書各章節(jié)的標(biāo)題“為同學(xué)做老師”、“為家長做老師”、“為學(xué)校做老師”、“為國家做老師”、“為生命做老師”，我們就能看到一種立場：老師無可避開地要融入市場經(jīng)濟(jì)，但又時(shí)刻不忘生命與國家的

5、需要。雖然也沒有解決市場經(jīng)濟(jì)背景下教育本身或者說書中“各種需要”之間的悖論所帶來的困惑，但給身處各種窘境中的老師指出了一種思索方向。更為重要的是，放眼社會、不忘責(zé)任、積極思索才是現(xiàn)代老師應(yīng)有的人生姿態(tài)。由于“任何好思的教育者，都能夠成為一位大眾的教育哲學(xué)家。這樣的教育者，或許不能名垂青史，但他肯定是他自己教育實(shí)踐的真正主人，肯定是他自己時(shí)代中深刻的教育者”。 結(jié)合這一學(xué)期的教學(xué)狀況，第一章“為同學(xué)做老師”給我的感受是最深刻的。本書讓我認(rèn)識到，老師的本質(zhì)是為同學(xué)進(jìn)展服務(wù)。教育原來就是謀求美滿之學(xué)、引領(lǐng)高尚之學(xué)。因此，學(xué)校原來就應(yīng)當(dāng)是“首善之區(qū)”，因此，作為老師，我們需要在為同學(xué)進(jìn)展服務(wù)的過程中教

6、會孩子為別人服務(wù)。 作為老師，我們應(yīng)當(dāng)對很多環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，需要轉(zhuǎn)換我們慣有的思維方式。比如說，當(dāng)同學(xué)沒有完成作業(yè)時(shí)，我們不能理解為同學(xué)偷懶，不上心，而應(yīng)當(dāng)理解為教室布置的作業(yè)不合適或者工作沒有到位。事實(shí)上也的確有同學(xué)是偷懶或者不上心，但是假如我們這樣來理解，把問題歸因于老師，老師就要不斷地了解同學(xué)、鼓舞同學(xué)、喚醒同學(xué)、援助同學(xué)，這樣的愛，同學(xué)更能真實(shí)地感受到，這樣的教育過程才更具有德育性，更有品位。與此同時(shí)，老師才能獲得更好的進(jìn)展，老師才能獲得真正的專業(yè)美滿。 學(xué)校語文老師讀書心得體會800字3 到現(xiàn)在為止，這本書我讀了兩遍，第一遍讀的時(shí)候只是淺淺的了解了一下，可是，到第二邊讀的時(shí)候，對于生命

7、的理解深深的震撼著我的心靈，也深刻的影響了我的內(nèi)心思想。 讀完整的成長，“完整”兩個(gè)字首先觸動了我的心弦，在書的背面，對“完整”做了件的說明。何為“完整”這里的完整不是完滿，人，不會完滿，也無需完滿，完整是說明一個(gè)人是豐滿的、立體的、多個(gè)層面的人。人的完整需要一個(gè)人完整的成長過程，而這個(gè)過程即是兒童自我制造的過程。 兒童的成長應(yīng)當(dāng)是完整的，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的成長卻是不完整的，如何使幼兒做到完整的成長，這需要家長、老師的共同努力，更需要那我們運(yùn)用正確的方法。而這本書，通過大量的例子來告知我們?nèi)绾问挂粋€(gè)兒童從誕生到成年完整的進(jìn)展給了我很大的啟迪和思索。 一、兒童自己制造自己 人的成長都將從身

8、體開始，經(jīng)受心情、感覺上升到心理認(rèn)知，然后有精神升華。這些奇異的內(nèi)在部分，將幫助兒童制造一個(gè)獨(dú)一無二的自我。兒童總是繞過或躲過成人有意無意設(shè)置的障礙，一步步制造自己一步步完整自己，這是兒童成長的開始，也貫穿幼兒進(jìn)展的始終。因此，在幼兒自己制造自己的同時(shí)，我們成人要給于兒童充分的自由，讓兒童自己找到制造自己的方法。 二、兒童是自己身體的主人 兒童要成為自己身體的主人之前需要喚醒自己的身體，而喚醒自己身體的前提便是對兒童的“愛和自由”。 愛可以把各種場所變成兒童的家，在兒童自己家中，大多數(shù)孩子可以自由的支配自己的身體，他依靠身體來探究外界以此上升到頭腦，這是進(jìn)展他將來一切進(jìn)展的開始。因此，身體的自

9、由對于孩子來說尤其重要。 反復(fù)的活動四肢，讓身體自由這是兒童的第一個(gè)自由，這一階段四肢的活動就是歡樂就是成長就是一切。 三、隱蔽在兒童身體內(nèi)的生命力 兒童體內(nèi)天生就隱蔽著生命力，我們不被兒童發(fā)覺，是由于我們?nèi)鄙偕?。然而，我們想要做好教育工作，就需要讓兒童發(fā)覺自己，那最好的方法就是“發(fā)揮我們體內(nèi)的生命力”來吸引孩子的眼球。幼兒天生對“生命力”有著敏感的嗅覺。孩子的生命力指引著孩子身體的自由，假如身體被他人支配就會產(chǎn)生迥乎不同的結(jié)果，所以，我們要更加都懂尊敬孩子的身體自由，使其生命力連續(xù)下去。 四、兒童是自己心情的主人 心情在兒童完整進(jìn)展中是個(gè)不可缺少的部分，我們要理解孩子就，要了解孩子的心情

10、；我們要接納孩子，就要接納孩子的心情；我們愛孩子，就要饒恕他的心情。 幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，難免會有可怕的心情，最徑直的反應(yīng)便是哭，孩子為什么哭呢？是由于這時(shí)的她心里有種劇烈的擔(dān)心感這種擔(dān)心是他感到很難受，這時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)了解幼兒心理的心情，才會找到有效的解決方法。 學(xué)校語文老師讀書心得體會800字4 通過這次讀書活動，我對教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識，教學(xué)不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注同學(xué)的情感，立場和價(jià)值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),圖文并茂，形式多樣，風(fēng)格活潑，色調(diào)明麗，能夠吸引同學(xué)閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。我們當(dāng)老師的就應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄危?/p>

11、努力為同學(xué)制造一個(gè)良好的有利于同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)積極主動的參加到教學(xué)中來。 教學(xué)以新課標(biāo)為依據(jù)，關(guān)注同學(xué)的閱歷和愛好，教材編排也盡量從同學(xué)的生活實(shí)際和同學(xué)感愛好的情景引入，使抽象的數(shù)學(xué)親密聯(lián)系實(shí)際，教材圖文并茂，新奇活潑。呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬敞的特點(diǎn)。通過和老師們的溝通，我對教學(xué)整體編排有了新的認(rèn)識，明白了編者對例題的編排意圖，對每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解。 老師在教學(xué)中要鼓舞同學(xué)大膽思索，認(rèn)真觀測，由同一副情景去尋求不同的思路，使之有所創(chuàng)新，有所發(fā)覺，讓同學(xué)充分展示思索問題的過程,發(fā)覺獨(dú)特的見解。這樣一來既能培育同學(xué)從多方面,不同角度思索問題的技能，同

12、時(shí)同學(xué)的求異思維也得到了培育。 教學(xué)時(shí)完全可以依據(jù)實(shí)際狀況采納游戲、表演等實(shí)際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化、情景化，使同學(xué)全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，使抽象的知識形象化、詳細(xì)化，渲染氣氛。 教學(xué)要提倡課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題，并加以解決。采納教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，使課堂成為一種開放的“生活化”數(shù)學(xué)。“動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通”是新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為詳細(xì)的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要留意從同

13、學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)。引領(lǐng)同學(xué)不斷經(jīng)受艱辛的自主探究學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)親生經(jīng)受數(shù)學(xué)的“再發(fā)覺”“再制造”過程，不僅要學(xué)會知識，更主要讓同學(xué)感受如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)同學(xué)全面、可持續(xù)、和諧進(jìn)展的特點(diǎn)。 其次對老師的作用我有了新的定位：老師的作用應(yīng)當(dāng)是如何去組織課堂教學(xué)，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，進(jìn)一步突出同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，培育其創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。作為老師，總是想在最短的時(shí)間內(nèi)，灌給同學(xué)最多的知識。學(xué)習(xí)不是老師把知識簡約地傳遞給同學(xué)，而是同學(xué)自己建構(gòu)知識的過程。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)不是被動地接收信息，而是以原有的知識閱歷為基礎(chǔ)，主動地建構(gòu)知識的意義。在教學(xué)中，老師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的效果最終

14、取決于同學(xué)是否真正參加到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思索。 總之，通過本次讀書，讓我受益匪淺，很多迷惑迎刃而解。 學(xué)校語文老師讀書心得體會800字5 作為一名學(xué)校語文老師，面對如何教好同學(xué)，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。，我覺得，要上好課就應(yīng)當(dāng)了解教材、理解的意圖、錘煉同學(xué)?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下： 一、依據(jù)教材及我班同學(xué)狀況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，盡可能的表達(dá)編者意圖。在備課時(shí)，仔細(xì)討論課文，依據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤的思路，與產(chǎn)生共鳴。 二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依靠于“教參”，要讓同學(xué)學(xué)好一篇課文，老師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓

15、住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕獲文章的中心思想。 三、就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，老師要像導(dǎo)演一樣，細(xì)心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)同學(xué)自我實(shí)踐的課堂活動程序。要依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，把握住教學(xué)需要突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把同學(xué)的自讀、老師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要細(xì)心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問，每次讓同學(xué)讀書時(shí)，都需要帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思索的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c(diǎn)要

16、放在文章的關(guān)鍵處、的細(xì)心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、同學(xué)的不意處、情感的進(jìn)展處以及內(nèi)容的沖突處。相信，假如能做到這些，將會是一節(jié)不錯(cuò)的課。 四、教給課外閱讀的方法，課外閱讀也要掌控方法。掌控了方法，就會解決“會學(xué)”的問題。我摸索出了幾種指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即依據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。4、批語說明法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記住文章篇名、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時(shí)翻索引。6、剪貼法。即把好的

17、文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以同學(xué)“動手、動脈、動口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 學(xué)校語文老師讀書心得體會800字6 通過本次的學(xué)習(xí)，我收獲很大。訂正了以前認(rèn)識上的一些誤區(qū)，比如備課，曾經(jīng)我認(rèn)為備課只是為了應(yīng)付檢查，真正上課用不著帶備課本的通過學(xué)習(xí)，我徹底明白，我這種認(rèn)識的錯(cuò)誤，備課不僅僅是你一個(gè)人在那個(gè)地方埋頭討論下節(jié)課講什么的環(huán)節(jié)，它包括許多，備教材，備同學(xué)，備技能。要做許多的工作，才可能上好那一堂課，而不是敷衍完一節(jié)課。另外，同學(xué)學(xué)習(xí)語文不僅僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，什么詞語

18、，拼音等這些高考的必考點(diǎn)，當(dāng)然這些確定是不能忽視的，但是新課程要求同學(xué)更著重語文應(yīng)用技能，審美技能，探究技能的培育，所以，作為老師，我們得擺脫掉以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不要把語文學(xué)習(xí)當(dāng)成是一塊高考的敲門磚，各種日常寫作指導(dǎo)，而應(yīng)當(dāng)著重學(xué)以致用。 這次學(xué)習(xí)之后，我把這些內(nèi)容融到了我的教學(xué)中，首先我從最初的備課做起，仔細(xì)的備好每堂課，有時(shí)我也與其他老師一起共同備課，我發(fā)覺，這樣做以后，上課的效果明顯的好于以前，特別是上課的時(shí)候自己底氣很足，一點(diǎn)也不會有慌亂的感覺。然后，我在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)，更著重的語文知識的應(yīng)用技能，審美技能?，F(xiàn)在的同學(xué)壓力很大，作業(yè)多，又面臨高考，許多同學(xué)都壓得喘不過氣，很少有同學(xué)能

19、靜下心來讀一讀書，俗話說“讀書百遍，其義自見”可是現(xiàn)在的同學(xué)別說百變，就是十遍唯恐都難，時(shí)間長了，漸漸地就不讀了，不讀自然就沒有語感了，反應(yīng)也就變得遲鈍了，所以，我轉(zhuǎn)變了方法，讓同學(xué)們讀自己喜愛讀的書，讀一遍，兩邊，十遍，而且讀完后還得溝通，時(shí)間一長他們對讀書就有了愛好，漸漸地就讀得多了，感覺也就好了，審美技能也就提高了，也完成了我的把功利性的朗讀，突擊性的背誦變成了不厭其煩的朗讀，潛移默化的熏陶的這樣一個(gè)目的。 這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我肯定將我的所學(xué)應(yīng)用到我的工作中，爭取做到越來越好! 學(xué)校語文老師讀書心得體會800字7 2022年10月13日，我參與了市教研室組織的學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課評比活動的

20、學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多珍貴的教學(xué)閱歷，也反思了自己。 一、聽優(yōu)秀老師的課堂 在本次學(xué)習(xí)中，首先是市教研室的領(lǐng)導(dǎo)通過細(xì)心的組織，從各縣學(xué)校里面邀請了優(yōu)秀的老師進(jìn)，展示了他們?nèi)碌恼n堂，聽課后自己對自己的課堂進(jìn)行了思索，為什么自己的課堂沒有別人的課堂活躍，關(guān)鍵是自己沒有能充分調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望和參加課堂的積極性，同時(shí)認(rèn)識到作為一名一線老師，自己不斷學(xué)習(xí)的重要性。 二、培訓(xùn)后對課堂的思索 通過學(xué)習(xí)，自己充分認(rèn)識到，教質(zhì)量的教學(xué)存在之本，同學(xué)進(jìn)步與否，關(guān)鍵在于老師。由于我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，大部分同學(xué)都是留守兒童，同學(xué)在家里缺乏家長的監(jiān)管，同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，老師在課堂上需要要很好地完成，這就要

21、求老師更多地關(guān)注課堂，重視同學(xué)情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。通過本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要把“加強(qiáng)同學(xué)情感、立場、價(jià)值觀培育”放在首位，把促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展作為一種義不容辭的責(zé)任，讓同學(xué)在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，自己成為同學(xué)的伙伴，同學(xué)再也不是呆板、悄悄無聞的模范聽眾，使他們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或相互溝通師生互動、生生互動，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn);另外課堂上充斥著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，

22、同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，在活動中探究，并最終做好復(fù)習(xí)到鞏固的環(huán)節(jié)。 三、培訓(xùn)后自我的反思 通過此次培訓(xùn)后，我自己充分認(rèn)識到自己日常中存在的不足和如何使自己的教學(xué)效率能得到更有效的提高，特別是在參與知識技能的考試，自己還有很多方面需要不斷地提高，特別是專業(yè)技能知識方面。自己要通過網(wǎng)絡(luò)、向優(yōu)秀的同行、參與培訓(xùn)等方式不斷地提高，使自己不斷成長。 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己對老師行業(yè)有了一個(gè)新的定位，相信自己會在教學(xué)的道路上不斷摸索，自己也就會不斷地成長，從而無愧于老師這份良心職業(yè)。 學(xué)校語文老師讀書心得體會800字8 我特別榮幸參與了學(xué)校老師研修培訓(xùn)活動，機(jī)會難得，所以特別珍惜。這次培訓(xùn)精彩紛呈;還有耐人尋味無窮的閱歷之談。豐富了我們這些在職一線老師學(xué)識，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。 在網(wǎng)絡(luò)工作室中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精髓。聽了老師的講座，我進(jìn)一步體會到了參加的重要性。知道老師組織活動的技能對于課堂參加式教學(xué)的意義，在學(xué)習(xí)中，多制造互動機(jī)會，讓同學(xué)與同學(xué)互動，老師與同學(xué)互動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效