小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊五測量長度用厘米做單位量長度2

1、用厘米作單位量長度 陳曉紅教學(xué)內(nèi)容：教材第5253頁，例1、例2，以及課堂活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、在測量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一長度單位的重要性和必要性。 2、體會(huì)cm的含義，建立1cm的長度觀念。 3、在經(jīng)歷測量長度的過程中掌握用厘米做單位量長度的方法，并獲得成功題體驗(yàn)。 4、在測量活動(dòng)中初步感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)測量長度在日常生活中的重要意義。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握1厘米的實(shí)際長度及學(xué)會(huì)用尺量物體長度的方法。教學(xué)過程：導(dǎo)入師：孩子們，在新學(xué)期，學(xué)校準(zhǔn)備添置一批新課桌，為了整齊、美觀，工人叔叔要知道我們課桌的長度。怎樣知道我們的課桌有多長呢？生：測量師：非常棒！孩子們，你能借助你身邊的物體量一

2、量嗎？生匯報(bào)結(jié)果，師板書。師：奇怪，我們的課桌都是同樣長的，怎么量出的結(jié)果會(huì)不一樣呢？生：因?yàn)槲覀兞块L度的東西不一樣。師：這就要有統(tǒng)一的工具，有了統(tǒng)一的工具，還得有統(tǒng)一的單位。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一下長度單位。合作探究，認(rèn)識(shí)厘米認(rèn)識(shí)直尺和1厘米生活中測量工具一般是米尺，為了學(xué)習(xí)方便我們截取米尺的一部分做成了直尺。師：你們都有直尺嗎？（有）直尺也是量長度的工具。合作要求：四人小組，拿出你們的直尺，看一看，摸一摸，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流交流。生匯報(bào)1、尺子上有刻度。（幫助學(xué)生明確）2、還有很多數(shù)（隨著學(xué)生的回答，課件依次顯示刻度線，數(shù)字）（1）生1：刻度線師：刻度線有長有短，是

3、幫助我們測量的。（2）師：直尺上還有什么？生：有很多數(shù)師：有哪些數(shù)？它們是怎么排列的？它們對(duì)著怎樣的刻度線？生說，屏幕顯示。（提醒這些數(shù)都對(duì)著長刻度線）師：0對(duì)著的這根長刻度線表示起點(diǎn)，咱們給它取個(gè)名字叫0刻度（閃爍）（3）師：0刻度的旁邊還有什么？ 生：字母cm. 師：在國際上用“cm”表示長度單位厘米，讀作厘米。它就是我們今天要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的長度單位。今天我們就來研究“用厘米作單位量長度”（板書課題）找1厘米師：那么，1cm到底有多長？你能在直尺上找出來嗎？生：0刻度線和1之間的這段長是1cm（生說完閃動(dòng)）師：對(duì)了，從0刻度線到1之間的這段長是1cm。（板書1cm ）師：看清楚了嗎？在你的尺子

4、上找到這一段。師：你還能在直尺上找到哪一段也長1cm嗎？生：（生說的同時(shí)師指示）師：同學(xué)們真能干，通過剛才大家說的，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)挨著的兩個(gè)數(shù)字之間的一段長1cm。師：對(duì)了，我們直尺上相鄰兩個(gè)數(shù)字所對(duì)的刻度之間的一段長1厘米。相鄰的兩個(gè)數(shù)字間的這一段可以叫一大格，直尺上每一大格的長度都是1cm。3、感知1cm的長度師：我們認(rèn)識(shí)了1cm，你覺得1cm長還是短？師：請(qǐng)小朋友們找一找，我們身邊有哪些物體的長度大約是1cm？生：（仔細(xì)聽）師：其實(shí)，我們手上也可以找到1cm。用左手手指頭的寬去比一比（師示范），找一找哪個(gè)手指的寬大約是1cm（生發(fā)現(xiàn)是左手食指）師：用右手的拇指和食指去比一比（

5、師示范），把你找到的大約寬1cm的左手食指放到右手的拇指和食指之間，再把手指移出來。這就是1cm.感知幾厘米從0開始師：我們知道了1cm有多長，那么2cm 有多長呢？在直尺上找一找。生：師：你怎么看出來的？生：0刻度到2之間有2個(gè)大格，所以是2cm師：那3cm呢？生：師：能找到5cm嗎?生：師：剛才我們找到了2cm,3cm和5cm，在這個(gè)過程中你有什么發(fā)現(xiàn)呀？生：從0刻度開始到數(shù)字幾就是幾厘米。（表揚(yáng)）不從0開始師：（閃爍3-5之間的長度）這一段長幾厘米？你是怎么知道的？生：2厘米，3到5之間有2個(gè)大格。師：（閃爍2-8之間的距離）這一段長幾厘米？你怎么知道的？生1：6厘米。數(shù)的。生2：我是算

6、出來的，82=6（表揚(yáng)）師：你喜歡哪種方法？（除了數(shù)格子，你還有其他方法嗎？）總結(jié)：不從0刻度開始，最簡單的方法是用后面的大數(shù)減前面的小數(shù)，得幾就是幾厘米。、量一量 師：你們真能干！從學(xué)具中挑出藍(lán)色的小棒，想知道它有多長嗎？怎么辦？你會(huì)量嗎？確定？（1）在量之前，請(qǐng)思考一下，準(zhǔn)備怎么量？想好了嗎？動(dòng)手吧?。?）教師巡視，找學(xué)生上臺(tái)示范。師：給大家介紹一下，你是怎么量的？（你有什么想提醒他的？）（3）師：現(xiàn)在，全班孩子們跟著老師一起來量一量：要先將尺子放平，把小棒的一端對(duì)準(zhǔn)直尺的0刻度，小棒緊靠直尺，再看小棒另一端所對(duì)的刻度是幾，小棒的長度就是幾厘米。（4）孩子們真乖！你覺得在測量過程中要注意什么？老師將要注意的幾點(diǎn)編成了一段順口溜：尺放平，緊靠邊，左對(duì)0，右讀數(shù)。小結(jié)：在剛才的學(xué)習(xí)中孩子們的表現(xiàn)真棒！看到孩子們這么專心，小猴也來湊熱鬧了，請(qǐng)看：（判斷題）鞏固練習(xí)師：孩子們，今天你有什么收獲啊？ 孩子們收獲可真不少，你們能將